Сборник игр на пермене

Сборник игр на перемене

«Ты плюс я»

Анализ результаты диагностики уровня развития доброжелательных отношений в коллективе 1 класса показали необходимость разработки сборника игр.

За основу разработки сборника игр «Ты плюс я», которые учителю начальных классов можно использовать на переменах для развития доброжелательных отношений детей 1-2 класса.

Сборник включает 13 игр.

Цель сборника игр: помочь учителям начальной школы в организации игровой деятельности детей 1-2 класса на переменах, способствующей развитию доброжелательных отношений.

Задачи:

1. Систематизировать игры для обучающихся 1 класса, направленные на развитие доброжелательных отношений на переменах.

2. Дать характеристику содержанию и правилам проведения игр.

3. Сформулировать методические рекомендации использования игр на переменах.

«Жизнь в лесу»

Цель игры: воспитывать нравственно-волевые качества личности у обучающихся младшего школьного возраста.

Ход игры: взрослый рассаживает детей вокруг себя. Вместе с обучающимися он придумывает язык, на котором будут разговаривать животные. К примеру, если мы хотим поздороваться, то тремся друг о друга носами.

Дальнейший ход игры ведущий может выбирать произвольно. При этом важно следить за тем, чтобы дети не разговаривали вслух.

«Волны»

Цель игры: учить доброжелательному отношению с другими обучающимися.

Ход игры: взрослый собирает обучающихся вокруг себя и говорит: «В море бывают небольшие волны и так приятно, когда они ласково омывают тебя. Давайте сейчас превратимся в морские волны, будем двигаться, шелестеть, журчать, как волны. Взрослый предлагает всем желающим по очереди искупаться в «море». Купающийся становится в центре, «волны» окружают его и тихонько журчат.

«Колечко красоты»

Цель игры: формировать социальные и нравственные отношения ребёнка со сверстниками.

Ход игры: сказать обучающимся, что есть такое колечко красоты. Направить колечко на любого человека, как в нем становится видно все самое красивое.

Обучающиеся встают в круг и вытягивают ладошки вперёд. Учитель незаметно вкладывает колечко в ладоши любому ребёнку. Обучающиеся хором кричат: «Колечко, колечко, выйди на крылечко».

Получивший колечко выбегает на середину круга. Он должен прикоснуться к сверстникам кольцом и рассказать, что красивого он видит в нём. Тот, кто больше всех увидел красивого в своих друзьях, получает колечко красоты в подарок.

«Давайте поздороваемся»

Цель игры: развитие воображения, создание психологически непринужденной атмосферы.

Ход игры: в начале игры ведущий рассказывает о разных способах приветствия, принятых и шуточных. Затем детям предлагается поздороваться, прикоснувшись плечом, спиной, рукой, носом, Щекой, выдумать собственный необыкновенный способ приветствия для сегодняшнего занятия и поздороваться посредством его.

«Волшебный стул»

Цель игры: развитие навыков взаимодействия, достижение положительного самоощущения, умение выражать позитивные эмоции.

Ход игры: один из детей садится в центр на«волшебный стул, остальные говорят ему ласковые слова, комплименты. Можно погладить сидящего, обнять, поцеловать.

«Пожелание»

Цель игры: воспитывать интерес к партнеру по общению.

Ход игры: дети садятся в круг и, передавая мяч («волшебную палочку» или др.), высказывают друг другу пожелания. Например: «Желаю тебе хорошего настроения», «Всегда будь таким же смелым (добрым, красивым), как сейчас» и т.п.

«Комплименты»

Цель игры: развивать умение оказывать положительные знаки внимания сверстникам.

Ход игры: дети становятся в круг. Педагог, отдавая мяч одному из детей, говорит ему комплимент. Ребенок должен сказать «спасибо» и передать мяч соседу, произнося при этом ласковые слова в его адрес. Тот, кто принял мяч, говорит «спасибо» и передает его следующему ребёнку. Дети, говоря комплименты и слова благодарности, передают мяч сначала в одну, потом в другую сторону.

«Прощай»

Цель игры: учить детей выходить из контакта, используя доброжелательные слова и интонации.

Ход игры: дети сидят в кругу и, предавая эстафету друг другу, называют слова, которые говорят при прощании (до свидания, до встречи, всего хорошего, еще увидимся, счастливого пути, спокойной ночи, до скорой встречи, счастливо т.д.). Педагог обращает внимание на то, что, прощаясь, необходимо посмотреть партнёру в глаза.

«На мостике»

Цель игры: развитие способности прогнозировать ситуацию, соотносить свои действия с действиями партнера для достижения общей цели.

Ход игры: перед началом игры создается воображаемая ситуация. Взрослый делит детей на две группы и разводит в разные стороны. Предлагает представить такую ситуацию: дети находятся по сторонам горного ущелья и им необходимо перебраться на другую сторону, а для этого есть только узенький мостик (на полу чертится полоса шириной 30-40 см). по мостику могут пройти только два человека одновременно навстречу друг другу. Участники разбиваются на пары и двигаются навстречу. Тот, кто заступит за черту, выбывает из игры (упал в ущелье). Успешное окончание игры можно считать лишь в том случае, когда ребенок уступил дорогу своему партнеру и пропустит его вперед.

«Встаньте, кто…»

Цель игры: сплочение, установление доверительного контакта между детьми.

Ход игры: дети сидят в кругу. Ведущий говорит, что мы все очень разные и в то же время чем-то друг на друга похожи. Предлагает убедиться в этом. Говоря: «Встаньте все, кто любит мороженое (плавать в реке, убирать игрушки, кататься с горки и т.д.» Дети сначала просто играют, а затем делаю вывод, что действительно у них есть много общего.

«Радио»

Цель игры: развитие внимания к сверстникам.

Ход игры: дети сидят в кругу. Воспитатель садится спиной к группе и объявляет: «Внимание, внимание! Потерялась девочка (подробно описывает кого-нибудь из группы: цвет волос, глаз, рост, сережки, какие-то характерные детали одежды). Пусть она подойдет к диктору». Дети слушают и смотрят друг на друга. Они должны определить, о ком идет речь, и назвать имя этого ребенка. В роли диктора радио может побывать каждый желающий.

«Профессор»

Цель игры: развивать социальную компетентность.

Ход игры: каждому ребенку по очереди предлагается надеть специальную «профессорскую» шапочку. Педагог спрашивает «профессора»: «Как ты поступишь в ситуации, если:

- нечаянно обидел своего друга…

- с тобой никто не хочет дружить…

- твоего друга обидели…

- твой друг заплакал и загрустил…

- твоего друга воспитатель похвалила на занятии, а тебя нет…

- у твоего друга что-то не получается…

- твой друг знает больше чем ты…

- твой друг нарушил правила поведения в группе…»

«Пирамида любви»

Цель игры: воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям; развивать коммуникативные способности.

Ход игры: дети сидят в кругу. Педагог говорит: «Каждый из нас что-то и кого-то любит; всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свою работу. Расскажите и вы кого и что вы любите. (Рассказы детей.) А теперь давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду.) Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида высокая - потому что мы любимы и любим сами».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546778-sbornik-igr-na-permene