Конспект урока чтения в 4 классе

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся.

I

Орг. момент

1.Эмоционально – психологический настрой на урок

Улыбнулись друг другу, учителю и с хорошим настроением начнем урок.

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

II

Актуализация знаний.

Упражнение, направленное на активизацию внимания.

- Посмотрите, что у меня в руках. Это волшебный пакет. В нем сюрприз для вас. Как вы думаете к какому времени года он подходит и почему?

- Давайте, назовём признаки зимы?

- Пакет откроется и покажет, какой подарок у него внутри, если вы будите на уроке правильно и выразительно читать, отвечать на мои вопросы.

- Хотите увидеть, что внутри?

- Тогда приступим к работе.

- Давайте вспомним, про что мы не должны забывать на уроке? (слайд 1)

-Всё верно.

1.Артикуляционная разминка

Дыхательная гимнастика

-Теперь сели правильно, ноги поставили вместе, руки положили перед собой. Давайте проведём дыхательную гимнастику.

- Выполняем ВДОХ через нос, ВЫДОХ через рот.

-ВДОХ-ВЫДОХ (повторить 3 раза)

-А сейчас выполним упражнение «Ветерок»

- Возьмите варежку с ваткой в руки.

-Вытяните губы вперёд и сдуйте ватку с варежки.

Щёки не надуваем, струя длинная.

(Выполняем несколько раз)

-Молодцы, отложите на край стола.

Речевая разминка

-Посмотрите на экран. (Слайд 2)

- Чтобы говорить правильно, чётко и красиво – сделаем речевую разминку.

-Читаем по одной строчке, по очереди .

Читаем громко и чётко!

Ма — ма — ма — на дворе зима

Ок-ок-ок — на дворе снежок

Ом- ом-ом — слепим снежный дом.

Мы- мы-мы — дождались зимы

Ды-ды-ды- на снегу следы

Ул-ул-ул — ветерок подул.

Ра-ра-ра — пришла зимняя пора.

Ул-ул-ул — зимний лес уснул.

- Молодцы!

2.Проверка домашнего задания.

- А сейчас скажите, что вам было задано на дом?

- А что значит читать выразительно?

-Откройте учебники на стр.11.

-Саша начинает читать, остальные следят и слушаю.

Выставление оценок. (ты правильно, чётко и выразительно прочитала стихотворение и за это получаешь 5)

- Молодцы, вы все хорошо справились с домашнем заданием.

-Кто сделал иллюстрацию к стихотворению?

- Закройте учебники и отложите на край стола.

-Пакет зимний. Потому, что на нем снежинки, сосульки, потому что сейчас зима.

- Всё кругом покрыто снегом.

-Водоёмы замёрзли, образовался лёд.

- Может быть метель и вьюга.

- На улице очень холодно,мороз.

- ДА

- Не выкрикиваем, не перебиваем друг друга, нужно слышать друг друга, поднимать руку, слушать учителя.

Выполняют дыхательную гимнастику.

-Выполнение упражнения «Ветерок»

Произносят по очереди чистоговорку

-Выразительное чтение стихотворения «Снежная шапка» и нарисовать иллюстрацию к нему.

-Это значит соблюдать все знаки препинания.

Читают стихотворение 2 человека

Ученик выходит к доске, а другие ребята находят строки в произведении, подходящие к иллюстрации

III

Целеполагание и планирование

- И так, какой раздел мы проходим?

-Мы продолжим работать в этом разделе.

- Я приготовила для вас загадки.

-Отгадайте их.

***

Чтобы не стучали зубы,

Надевай скорее …(шубы)(СЛАЙД 3)

***

Дует ветер, снег летит,

Птички жмутся вместе зябко.

Ну а ты теплом укрыт,

На тебе сегодня … (Шапка) (Слайд 4)

-А сейчас посмотрите на картинки (СЛАЙД 5) и скажите, какое время года изображено и почему?

-Во что одеты дети зимой?

-Ребята, но не только люди зимой одеваются в тёплую одежду, но и природа тоже утепляется (СЛАЙД 6) Деревья и кустарники укрываются пушистым снегом, звери менять шубку на более тёплую.

Сообщение темы

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым рассказом из раздела «Зима наступила»(СЛАЙД 7) этот рассказ Анатолия Николаевича Тумбасова «В шубах и шапках».

-Анатолий Николаевич Тумбасов (Родился 21 марта 1925г. – умер 5 июля 2001г. Ему было на тот момент 76 лет) Он художник журналист, автор книг, маленькие заметки об увиденном, ветеран ВОВ.

- Ребята чтоже вы узнали об авторе?

-С каким рассказом нам предстоит познакомиться?

Раздел называется "Зима наступила".

- Шубы

-Шапки

- На картинках зима, потому что снег.

-Дети одеты в тёплые вещи.

-Они одеты в шубы и шапки,валенки.

Слушают рассказ учителя.

-Он ветеран ВОВ, художник, журналист.

-Писал маленькие заметки об увиденном.

-Рассказ называется «В шубах и шапках».

IV

«Открытие» нового знаний

Первичное усвоение новых знаний

- Прежде, чем прочитаем рассказ, чтобы точнее его понять давайте познакомимся с трудными и неизвестными словами, которые встретятся нам в рассказе. Посмотрите на экран (Слайд 7).

Учись читать целым словом:

-Прочитаем слова по слогам,а затем слитно:

ХО-ЗЯЙ-СТВЕН-НА-Я-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ

-Прочитайте что оно значит.

Сумка хозяйственная – сумка для

хозяйственных предметов и продуктов.

ДИКОВИНА-это что-то необычное, чудное.

ЧТЕНИЕ УЧИТЕЛЕМ

- А теперь, сядьтеправильно руки положите перед собой и приготовьтесь прослушать рассказ.А после прослушивания ответите на вопрос:

-Почему автор назвал рассказ «В шубах и шапках»?

Чтение текста учителем

- Ребята, вы прослушали рассказ. А теперь ответьте на вопрос, так почему же автор назвал свой рассказ «В шубах и шапках»?

- Молодцы, вы внимательно слушали рассказ.

Упражнения для глаз.

- А сейчас, давайте проведём гимнастику для глаз и подготовим их к чтению. В классе спрятаны 6 снежинок нужно их найти.

-Наши глаза отдохнули, и мы продолжаем наш урок.

Самостоятельное чтение

- А теперь,откройте учебники на стр.12.

-И так, чтобы по - настоящему насладиться красотой зимнего леса и ответить на дальнейшие вопросы прочитаем текст самостоятельно про себя .

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Был нелегким этот путь, предлагаю отдохнуть.

Давайте отдохнём и проведём музыкальную физкультминутку.

ЧТЕНИЕ ВСЛУХ

-Теперь прочитаем вслух по цепочке.

-Слушают учителя.

Самостоятельное чтение.

Выполняют физкультминутку под музыку.

Читают вслух.

V

Включение нового знания в систему знаний(закрепление)

Беседа и выборочное чтение по произведению.

- А теперь ответим на вопросы по прочитанному рассказу.

-На что была похожа ёлка, укрытая снегом?

-Найдите в тексте и прочитайте её описание.

-С кем автор сравнивает ёлочек-малюток?

-Найдите в тексте как он описывает их?

- Что ещё необычного увидел автор в лесу?

-Как вы думаете, как арка появилась в зимнем лесу?

-Прочитаем как написано про арку в тексте.

-Какие диковины ещё увидел автор в лесу?

-Давайте найдём и прочитаем как написано про рыцаря в тексте?

- Рассмотрим картинки на стр. 12.

-Найдите на них и назовите те диковины, которые увидел в лесу автор?

- Молодцы, ребята, вы очень внимательные!

Задание на карточках «Найди ошибку»

-А теперь давайте выполним задание на карточках.

- Каждый из вас получает карточку с заданием. Вам нужно внимательно прочитать предложения, найти их в тексте и исправить ошибки. Зачеркните неправильные слова и вверху подпишите правильные из текста.

-Приступаем к работе.

1.Большая берёза запахнулась в белую куртку с головой и стоит себе. Будто бабушка, закутанная в пуховый плед.

2. А ёлочки-карапузики в снежных комьях – словно галки чёрные расселись под большими домами.

3. Затем снежную бабу.Она похожа на низкие двери- человеку не пройти. Только белка да заяц смогли.

4. Вот встретился на моём пути солдат. Это ёлка выставила свою вершину – крестик из веток, похожих на шапку.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

-Будем зачитывать по очереди. Начнём с первой карточки.

-Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

- Ёлка похожа была на тётку в шубе, с сумкой.

- …..небольшая ель запахнулась….

- Ёлочки сравнивают с белыми совами.

….А ёлочки -малютки….

-Автор увидел заснеженную арку.

-Я думаю арка появилась из -за того, что много снега навалило на небольшое дерево, и оно прогнулось как арка.

-..Она похожа на низкие ворота…

- Ему встретился рыцарь.

-…Вот встретился на моём пути…

-…На первой картине снежная акра, Ёлка-тётка в шубе с сумкой,маленькие ёлочки похожие на белых сов.

На второй рыцарь .

(Дети ручкой работают на карточке).

VI

Домашнее задание

-Домашнее задание вам будет: прочитать стр.12-13

VII

Итог

- Ребята посмотрите какое дерево оказалось у нас в классе. Это не просто дерево — это "Дерево мудрости". А мудрое оно, потому что на нём снежинки с вопросами по нашему сегодняшнему уроку. Когда мы ответим на них, то сможем узнать, что же в пакете.

1. Кто автор рассказа "В шубах и шапках"?

1. Какие диковины увидел автор в лесу?

1. С каким рассказом мы познакомились?

1. Что тебе запомнилось и понравилось на уроке?

- А вам что запомнилось и понравилось на уроке?

- Вы сегодня на уроке правильно и выразительно читали, отвечали на вопросы. Зимняя шкатулка открывается!

- Давайте посмотрим, что же в шкатулке. (Шкатулка открывается. Там –баночка малинового варенья).

- Так как зима холодное время года, мы часто простужаемся и болеем, шкатулка нам дарит малиновое варенья, которое очень полезно .После уроков мы сможем попить чай с этим вареньем и обсудить наш сегодняшний урок.

- Вы рады?

- На уроке вы работали замечательно! Сегодня за работу на уроке ….. (все получают 5). Молодцы! -Урок окончен! Всем спасибо!

-Дети выходят по одному. Срывают снежинку. Читают вопрос и отвечают полным ответом.

-Автор рассказа Анатолий Николаевич Тумбасов.

- Автор увидел в лесу ёлку похожую на тётку с сумкой ,рыцаря в шлеме, маленькие ёлочки похожие на сов.

-Рассказ называется «В шубах и шапках».

-Да.