Мастер класс «Музыкальные коммуникативные игры для детей дошкольного возраста»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1г.Барабиснк, Новосибирской области

Мастер-класс

 «Музыкальные коммуникативные игры в развитии детей

дошкольного возраста»

Разработала:

музыкальный руководитель

МКДОУ детский сад №1

Коновалова К. Е.

г.Барабинск

Участники: воспитанники старшей и подготовительной группы

Место проведения: 

Педагогические технологии: здоровье сберегающие (ритмика, физкультминутка, музыкотерапия), личностно-ориентированные, технология «Синтез искусств» (слушание музыка, пение, танцы), игровые технологии.

Цель: включение детей дошкольного возраста в межличностные отношения, создание условий для свободного и естественного проявления их индивидуальных качеств

Задачи: развитие динамической стороны общения: легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению;

- развитие эмпатии, сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения;

- развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки

Теоретическая часть

Музыкальная игра занимает особое место в воспитании детей дошкольного возраста. Музыкальные коммуникативные игры — это игры с использованием музыки, основной задачей которых является включение детей дошкольного возраста в межличностные отношения,  развитие социальных навыков, их поведения и создание условий для свободного и  естественного проявления их индивидуальных качеств. Поэтому музыкальная коммуникативная игра — синтез музыки с речью, движением, с пространственными  и зрительными ощущениями ребёнка. Музыкальные коммуникативные игры разнообразны по форме. Это может быть обычная сюжетно-ролевая игра с эпизодическим применением детьми музыкального репертуара, включением в общий сюжет песенок, танцев, которые помогают воплотить замысел игры; это могут быть игры-забавы, типа фольклорных потешек и прибауток. ???

Почему именно музыкальные коммуникативные игры? Музыка развивает эмоциональную сферу, и эмоциональная отзывчивость на музыку – одна из важнейших музыкальных способностей. Она связана с развитием эмоциональной отзывчивости и в жизни, с воспитанием таких качеств личности, как доброта, умение сочувствовать другому человеку, понимание его эмоционального состояния.  

Поскольку многие коммуникативные музыкальные игры и танцы построены, в основном на жестах и движениях, которые выражают дружелюбие, открытое отношение людей друг к другу, то в целом они производят положительные, радостные эмоции. Тактильный контакт, осуществляемый в танце, еще более способствует развитию доброжелательных отношений между детьми, что благоприятно сказывается на социальном климате в детской группе.

Начнем наш мастер-класс приветствия.

Приветствие

Цель: направлено на создание благоприятной, доброжелательной атмосферы.

Игра «В этом зале все друзья»

Коммуникативная игра «В этом зале все друзья» направлена на снятие эмоционального напряжения, на проявление доброжелательности к своему соседу. Эта игра помогает детям быть добрее к друг другу, улыбаться и радоваться. Игра на сплочение детского коллектива.

Практическая часть

Игра «Найди свое место». С бабочками (Комплект упражнений «Схемы для построений и перестроений)». Задача данной игры научить детей ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения и построения правильно и быстро.

Одним из эффективных приемов - использование карточек-схем. (Круг, шеренга, построение двух кругов, диагональ). Дети ходят хаотично под музыку по залу, как музыка заканчивается и появляется фигура на экране , какая фигура изображена такую и дети строят чередуя цвета.(например, если изображен круг то дети выстраиваются в таком порядке чтобы получился круг, но чередуя цвета например голубой и розовый). Игра продолжается.

Игра с бубном

Игра «Передай настроение другу»

Дети сидят в кругу на стульях , держа в руках спортивные мешочки , как только начинается музыка дети передают мешочки из рук в руки , при этом совпадая с ритмом музыки , на определённом моменте музыки дети останавливают передачу мешочков и продолжают выполнять движения руками , похлопывая друг другу по коленкам и в воздухе разгибать ладошки , делать эти движения тоже нужно в соответствии с ритмом музыки .

Данная игра развивает мышление, фантазию, чувство ритма и слух дошкольника. Подобное коллективное творчество позволяет даже робкому ребенку проявить себя, стать более открытым для общения, игра позволяет достичь положительного эмоционального настроя детей, доброжелательного отношения друг к другу, повышение самооценки неуверенных в себе  детей.

Эффективное использование данного материала позволяет достичь легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению; развитие эмпатии, сочувствия к партнеру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения; развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием раскрепощенности, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки.

3. Итог мастер-класса. Подводя итоги нашего мастер – класса,  предлагаю вам оценить увиденное. Продолжение игр с детьми.

 Список литературы:

1.      Асафьев Б.В. О музыкально-творческих навыках у детей: Избранные статьи о музыкальном просвещении и Образовании. – Л. – М., 1986.

2.      Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет. – М., 1984.

3.      Буренина А.И. «Ритмическая мозаика». Программа по ритмической пластике для детей. Санкт-Петербург, 2000г.

4.      Лопухов Ф.В. Хореографические откровенности. – М., 1992.

5.      Нашим детям: Игры, пляски и музыкально-двигательные упражнения для дошкольников: Сост. Е.М. Дубянская. – Л., 1986. – Изд. 5.

6.      Образовательная область «Музыка». Методический комплект программы «Детство». Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012 г.

7.      Программа «Детство» - Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой. Переработано в соответствии с Федеральными Государственными Требованиями. Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011г.  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546873-master-klassmuzykalnye-kommunikativnye-igry-