Краткосрочный проект (6.03.2023 7.04.2023) для старших дошкольников «В мире сказок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"ХОЛМ-ЖИРКОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД ТЕРЕМОК "ХОЛМ-ЖИРКОВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Краткосрочный проект (6.03.2023 – 7.04.2023) для старших дошкольников

«В мире сказок»

Подготовил:

воспитатель 1 категории

Дмитриева Светлана Сергеевна

Краткая аннотация проекта

Мой познавательно-творческий проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет).

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

Проект направлен на воспитание любви к сказке и развитие творческих способностей дошкольников посредством организации совместной деятельности детей и взрослых (родителей, педагогов).

Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Сказки учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. В результате сопереживания у ребёнка появляется новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром.

Проект «В мире сказок» осуществляется, как увлекательная игровая, творческая деятельность, направленная на активизацию общения детей и взрослых. Интегрированный подход позволяет развивать в единстве речевую, познавательную активность, творческие способности, навыки общения, эмоциональную отзывчивость ребёнка.

Целью проекта является воспитание у детей любовь к русским народным сказкам; развитие у детей устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; раскрытия совместного творчества детей и родителей.

Задачи для детей:

Обучающие:
- учить внимательно слушать сказки;
- учить понимать смысл сказок;
- учить пересказывать сказки по опорным картинкам;
- закреплять умение считать в пределах 10;
- учить детей рассказывать сказки с использованием настольно – кукольного театра.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к чтению русских народных сказок;
- воспитывать у детей чувство сострадания и положительные эмоции к героям сказок;
Развивающие:
- развивать умение передавать характер героя при драматизации русских народных сказок;
- развивать творческие способности детей в различных видах продуктивной деятельности;
- развивать слуховое восприятие, мышление, воображение и фантазию.

Проект рассчитан на 1 месяц.

Актуальность: Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребенка. Входя в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубину своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации-все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребенка появляются не только новые знания, но и самое главное-новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связях человека с природой, предметным миром. Но, к сожалению, современные дети мало приобщаются к художественной литературе, не проявляют достаточно интереса, увлекаются гаджетами.

Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный. (1 месяц), (6.03.2023 – 7.04.2023)

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: 6-7 лет.

ПРОБЛЕМА ЗНАЧИМАЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ, НА РЕШЕНИЯ КОТОРОЙ НАПРАВЛЕН ПРОЕКТ:

К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. У большинства родителей нет времени сесть с ребенком и почитать книгу. Опрос родителей и детей нашей группы показал, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени и некоторые родители даже не могут назвать русские народные сказки. А ведь сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания. Поэтому мы решили уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании наших детей.

Цель проекта:

Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам; развитие у детей устойчивого интереса к сказке, как к произведению искусства; раскрытия совместного творчества детей и родителей.

Задачи для детей:

Обучающие:
- учить внимательно слушать сказки;
- учить понимать смысл сказок;
- учить пересказывать сказки по опорным картинкам;
- закреплять умение считать в пределах 10;
- учить детей рассказывать сказки с использованием настольно – кукольного театра.
Воспитательные:
- воспитывать любовь к чтению русских народных сказок;
- воспитывать интерес к творчеству русского народа;
- воспитывать у детей чувство сострадания и положительные эмоции к героям сказок;
Развивающие:
- развивать умение передавать характер героя при драматизации русских народных сказок;
- развивать творческие способности детей в различных видах продуктивной деятельности;
- развивать слуховое восприятие, мышление, воображение и фантазию..

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор; карандаши цветные, бумага для рисования, гуашь, стаканы с водой, салфетки, кисточки (по количеству детей); наборы цветной бумаги, клей-карандаш, ножницы (по количеству детей), строительный набор.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

1 ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (6.03.2023 – 08.03.2023)

1. 1. Ознакомление участников с темой проекта

   2. Подбор литературы по теме

   3. Анкетирование родителей «Сказка в жизни ребёнка

2 ЭТАП. ОСНОВНОЙ (9.03.2023 - 2.04.2023

2.1. Чтение русских народных сказок перед дневным сном и в вечернее время

2.2. Домашний просмотр мультфильмов по русским народным сказкам

2.3. Беседы с детьми: «Какие сказки мы читали дома», «Мои любимые сказки», «Чему учат сказки», «Какие бывают сказки»

2.4. Рассказывание сказок с опорой на сюжетные картинки.

2.5. Разгадывание загадок о сказках (Приложение № 1)

2.6.Физкультминутки (Приложение №3): «Репка», «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Теремок», «Леший», «Избушка на курьих ножках», «Шёл король по лесу», «Мальчик с пальчик».

2.7. Дидактические игры: «Отгадай сказку», «Сказочный винегрет», «Из какой сказки герой?», «Чей предмет?», «Угадай героя»

2.8. Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Хитрая лиса», «Ванюша и лебеди», «Зайцы и медведь»

(Приложение №4)

2.9. Рисование: «Рисование по мотивам русских народных сказок» (рисование по замыслу)», «Мой любимый сказочный герой»

(Приложение №6)

2.10. Аппликация «Царевна-Лягушка», «Прогулка Колобка» (Приложение№7)

2.11. Строительные игры «Избушки для лисы и зайчика», «Теремок».

2.12. Лепка «Мой любимый сказочный герой». (Приложение №8)

2.13. НОД Чтение худ. литературы «Путешествие по русским народным сказкам» (Приложение №10)

2.14. Участие детей во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Путешествие по сказкам»

2.15. Разгадывание загадок о героях русских народных сказок (Приложение №2).

2.16. Викторина «Сказки». (Приложение№5)

2.17. Экскурсия в детскую библиотеку

2.18. ФЭМП «Путешествие в сказку «Царевна – лягушка» (Приложение 9)

1. ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (05.04.2023 – 07.04.2023)

3.1. Показ настольно – кукольного театра детьми подготовительной группы сказки «Колобок». (Приложение №11)

3.2. Выставка детского творчества «По страницам любимых сказок»

1. 1. Изготовление родителями персонажей сказок для настольно – кукольного театра

Итоги проекта «В мире сказок»: кукольный спектакль сказки «Колобок», исполнение детьми подготовительной группы.

Детям была интересна тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. Рассказывают сказки с опорой на сюжетные картинки. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Ребятам понравилось изображать героев и понравившиеся эпизоды из сказок в художественно – эстетическом развитии (рисование, лепка, аппликация). А также, детей заитересовали различные задания по сказкам (загадки, викторины, дидактические игры и т.д.)

Дети стали больше времени уделять книгам со сказками и обсуждают каждого героя между собой. А также ребята любят не только рисовать, но и строить сооружения для героев сказок, с использованием строительного материала. У каждого ребёнка, есть свой любимый сказочный герой. На занятиях по ФЭМП дети закрепили умения считать пределах 10.

Родители поддержали педагога и приняли активное участие в изготовлении персонажей для настольно – кукольного театра (совместно с детьми); Дети дома сделали работы для участия в конкуре «Путешествие по сказкам».

В ходе реализации проекта, воспитатель с детьми оформляли стенд с рисунками, лепкой, аппликацией. Родители смотрели фотографии с занятий, а также при выполнении работы дома на конкурс, родители увидели, как ребёнок может изобразить своего любимого персонажа.

Дети стали больше проводить дома время с книгами со сказками.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «В мире сказок»; сблизила детей, родителей и педагога группы.

Дети показали настольно – кукольный театр «Колобок»

Список использованной литературы

1. https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2022/03/16/proekt-kratkosrochnyy-russkie-narodnye-skazki

2. https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2022/04/13/konspekt-nod-po-femp

3. https://infourok.ru/zanyatie-po-risovaniyu-mi-risuem-skazku-3216535.html

4. https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293958-viktorina-po-russkim-narodnym-skazkam-v-podgo

5. https://ped-kopilka.ru/blogs/lidija-sergevna-sergeva/konspekt-viktoriny-v-gistjah-u-skazki.html

6. https://kladraz.ru/blogs/ksenija-aleksevna-kruglova/aplikaci-iz-krugov-skazochnye-geroi-svoimi-rukami-s-detmi-6-8-let-master-klas-s-poshagovym-foto.html

7. https://znanio.ru/media/konspekt_zanyatiya_po_applikatsii_skazochnye_geroi-272384

8. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-risovaniyu-v-podgotovitelnoi-grupe-risovanie-geroev-skazki-carevna-ljagushka.html

9. https://www.art-talant.org/publikacii/76039-konspekt-zanyatiya-v-podgotovitelynoy-gruppe-po-risovaniyu-skazki-carevna--lyagushka

10. https://infourok.ru/risovanie-geroev-russko-narodnoj-skazki-carevna-lyagushka-podgotovitelnaya-gruppa-5698983.html

11. https://педпроект.рф/сергеева-т-в-сказочные-эстафеты/

12. https://infourok.ru/podvizhnye-igry-po-skazkam-5008040.html

13. https://ds1.edu.korolev.ru/wp-content/uploads/sites/43/2018/10/Мастер-класс-для-педагогов..pdf

14. https://www.maam.ru/detskijsad/kolobok-scenarii-dlja-postanovki-ruskoi-narodnoi-skazki-v-kukolnom-teatre.html

15. https://www.maam.ru/detskijsad/tema-moi-lyubimyi-skazochnyi-geroi-lepka.html

16. https://multiurok.ru/index.php/files/konspekt-nod-po-lepke-v-podgotovitelnoi-gruppe-liu.html

17. https://stolicadetstva.com/competition/

18. https://doshkolnik.net/fizkultminutki/fizminutka-po-skazkam.html

Приложение №1.

Загадки о русских народных сказках.

Удивительный народ!

Вместе вышли в огород,

Вот друг друга держат крепко,

Потянули…Вот и… («Репка»)

***

По тропинке он катился,

Своей удалью хвалился,

Да попался на носок.

Ам, и съеден… («Колобок»)

***

Разбойники белые!

Вот беды наделали:

В деревню прилетали

И мальчика украли.

Только смелая сестра

Всё равно его нашла.

Помогли ей печка,

Яблонька и речка. («Гуси-лебеди»)

***

Она по ягоды пошла,

Да на домик набрела,

Дом под старою сосной.

В доме жил медведь большой.

Заболела б от тоски,

Да спасли…пирожки. («Маша и медведь»)

***

Круглый, тонкий, плетённый

Вместе в лес пошли зелёный.

Вместе в домике живут,

Вместе пироги пекут. («Пузырь, соломинка и лапоть»)

***

Из заквасочки сыночек,

Ростом с глиняный горшочек.

Хоть он был и ростом мал,

Но деду с бабой помогал,

Был смекалист и умён.

Отгадайте, кто же он? («Липунюшка»)

***

Жизнь её не весела:

На болоте век жила.

Прилетела к ней стрела,

Но Иванушка пришел,

Со стрелой её нашел. («Царевна-лягушка»)

***

Не доглядела за братом сестра,

И долго искала мальчишку она.

Помогла ей волшебная речка,

Пирожков испекла русская печка.

От птиц под яблоней укрылись дети.

Что за птицы были эти? (“Гуси-лебеди”)

***

Парень по воду побрёл,

В проруби её нашел.

Чудеса теперь кругом:

Вёдра прискакали в дом.

Берегите, братцы, ноги:

Едет печка по дороге!

Всё по его хотению… («По щучьему велению»)

***

Миша по лесу идёт,

Короб на спине несёт –

Пироги для бабы с дедом

Внучка Маша напекла-

Несговорчивого Мишу

Вокруг пальца обвела! (“Маша и медведь“)

***

Сказку мы для вас расскажем:

Она его кормила кашей,

Он ни капельки не съел,

На болото улетел.

Угощал её окрошкой,

Не отведала ни крошки

И ушла к себе в леса.

Это… («Журавель и лиса»)

***

В этой сказке всё отлично:

Дед, и баба, и яичко.

Очень рады дед и баба,

Что у них есть… («Курочка Ряба»)

***

Из снега, снега белого

Дочку себе сделали.

А весна-красна пришла-

Дочка и рас-та-я-ла… («Снегурочка»)

***

Он не низок, не высок,

В нем для всех есть уголок.

А медведю нет местечка

Ни в прихожей, ни у печки,

В спальне тоже тесновато.

Убирайся, косолапый!

Но на крышу он полез,

Задрожал зелёный лес.

Все пустились наутёк,

Поломался… («Теремок»)

***

Вёдра он послал на речку,

Сам спокойно спал на печке,

Спал он целую неделю,

И зовут его… («Емеля»)

***

Жила в лесу зверей семья.

Однажды девочка пришла.

Очень возмутились звери,

Что в их доме спали, ели. Назовите поскорей

Этих сказочных зверей. (“Три медведя”)

***

Работать умела красиво и ловко,

В деле любом проявляла сноровку,

Хлебы пекла и скатерти ткала,

Шила рубашки, узор вышивала,

Лебедью белой в танце плыла.

Кто мастерица эта была? («Василиса Премудрая»)

***

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слёзы льёт бедняжка. («Снегурочка»)

***

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? («Семеро козлят»)

***

Хрю-хрю-хрю – каких три братца

Больше волка не боятся,

Потому что зверь тот хищный

Не разрушит дом кирпичный? («Три поросёнка»)

***

Под столом собачка лает,

Судьбу дочкам предрекает:

«Старикову дочь в злате-серебре везут,

А старухину дочь замуж не берут!»

Кто ответит без подсказки,

Как название той сказки? («Морозко»)

***

Не послушал брат сестрицу –

Стал из лужи пить водицу…

А когда воды напился,

То в кого он превратился?

(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

***

Он сумел поймать волчишку,

Он поймал лису и мишку.

Он поймал их не сачком,

А поймал он их бочком. («Бычок – смоляной бочок»)

***

У всех жёнушки как жёны,

У него – лягушка,

Но в итоге будет рад

Этому Ванюша. (“Царевна-лягушка”)

***

Кто же там пыхтит на грядке?

От кого же это дед

Убегает без оглядки,

А за ним и бабка вслед? («Пых»)

***

Чашки три, и три постели.

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле

Проживает ровно три. («Три медведя»)

***

В поле домишко.

Нашли в нем приют

Жители леса, и дружно живут

Заяц, норушка, лисица и волк.

Только медведь развалил… (“Теремок”)

Приложение № 2.

Загадки про героев русских народных сказок

Он от бабушки ушёл,

И от дедушки ушёл,

Песни пел под синим небом,

Для лисы он стал обедом. (Колобок)

***

Живёт в воде среди болот

В дали от всяческих забот:

Людей обходит стороной

Хранитель водный…. (Водяной)

***

Он разбойник, он злодей.

Свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник)

***

Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла. (Мышка)

***

Спас собаку и кота,

Пригрел змейку у себя

Добрый малый, вдовий сын.

Имя вспомнили?.. (Мартын)

***

Вся семья ее пасла,

Но блеяла, что голодна,

Эта лживая коза

По прозванью… (Дереза)

***

Лисий дом был изо льда.

Солнце вышло — вмиг вода.

Из домишки лубяного

Лиска выгнала косого.

Эта сказка вам знакома?

Кто лису прогнал из дома? (Петушок)

***

Отважный смельчак наш

Герой Русских Сказок –

Он ловок и смел, и совсем не простак:

Накажет он зло, правда вовсе не сразу,-

Сразиться со злом – это вам не пустяк! (Иванушка-Дурачок)

***

Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне. (Емеля)

***

Сладкий яблок аромат

Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём,

И светло вокруг, как днём. (Жар-птица)

***

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети? (Семеро козлят)

***

Три желанья исполняет,

На четвертом уплывает.

Эта рыбка не простая,

Она волшебная и… (Золотая)

***

Репку дружно тянут с грядки

Утром в качестве зарядки

Дедка, бабка, кошка, внучка,

Мышка и собака… (Жучка)

***

Я – царевна молодая, Красотой, умом блистаю,

Но с одним лишь я изъяном:

Я – царевна … (Несмеяна)

***

Жизнь его была не сахар —

Семерых убил он махом.

Догадались, кто такой?

Это он — храбрец… (Портной)

***

В названии сказки их имена, Герои эти — брат и сестра.

Не послушал брат сестрицу,

Из лужицы испил водицы.

(Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

***

В Русских Сказках живёт Героиня

И хранит Сказки, как Берегиня:

Помогает всем с нежностью мудрою

Потому и зовётся

Премудрою…. (Василиса Премудрая)

+***

Он командует печи:

«Ну-ка во дворец ты мчи!»

Кто сидит верхом на ней?

Имя назови скорей. (Емеля)

***

Жила на свете сирота,

Хаврошечкой звалась она.

С работой управлялась ловко,

Ведь помогала ей коровка.

За ней следили три сестры.

Назовите, кто они? (Одноглазка, Двуглазка, Трехглазка)

***

Кто бежал через мосточек,

С клёна оторвал листочек?

То из сказочки коза.

Её имя — … (Дереза из р.н.с «Коза-дереза)

***

Стрелу на болоте поймала и ждет,

Когда же Иван за нею придет. (Царевна-лягушка)

***

Я в семействе не один,

Третий, неудачный сын,

Каждый, кто со мной знаком,

Называет дураком.

Не согласен я никак –

Не дурак я, а добряк. (Иван-дурак)

***

Живёт в лесу старушка.

У неё есть избушка.

Летает на метле.

Детей ворует на заре.

Костяная у неё нога,

Зовут её … (Баба-Яга)!

***

Эта девочка боится солнца и тепла.

Почему? Была из снега сделана она. (Снегурочка)

***

Свой дом зимою, в холода

Она слепила изо льда.

Но дом стоял прекрасно в стужу,

Весной же превратился в лужу.

Дом лубяной построил Зайка.

Теперь, читатель, вспоминай-ка,

Кого прогнал

Петух в леса?

Кто Зайца обманул? (Лиса)

Приложение №3.

Физкультминутки.

Цель физкультминутки: снятие утомляемости, восстановление физических сил дошкольников.

Репка

В огороде дедка репку посадил (Присели)

И водой из лейки репку он полил (Тихонько поднимаемся)

Расти, расти, репка, и сладка, и крепка (Тянемся вверх на носочках)

Выросла репка всем на удивленье (Подняли плечики)

Большая – пребольшая, всем хватит угощенья (Руки в стороны)

Выросла репка и сладка, и крепка (Тянемся вверх на носочках)

Выросла репка и сладка, и крепка (Тянемся вверх на носочках)

Колобок

Непоседа – Колобок

Покатился во лесок.

Разве можно удержать

Тех, кто хочет убежать? (Имитация руками вращающегося Колобка)

Смотрит бабушка в окошко,

Дедушка глядит с крыльца: (Слова сопровождаются показом)

— Не видали сорванца? (Нет- повороты головы)

Колобок не устает,

Быстро катится вперед. (Вращение руками)

Впереди увидел лес,

Где деревья до небес. (Встать на цыпочки, потянуться)

Слева — пробежал мышонок,

Справа — квакнул лягушонок.

Сороки трещат без умолку,

Усевшись на старую елку. (Все слова сопровождаются показом)

Долго глядя на чистое небо,

Утомился шарик из хлеба.

Он проделал нелегкий путь

И собрался передохнуть. (Садятся на места)

Кот, петух и лиса

Жили Котик (Пальцы растопырили)

С Петушком (Руками изобразили крылья)

У лесной опушки,

Но однажды Лисонька (Повертели «хвостиком»)

Подкралась к избушке. (Сделали руками крышу)

Утащила Петушка

За высоки горы (Потянулись на носочках)

Утащила Петушка

В свою лисью нору. (Присели, спрятали голову)

Смелый котик в лес пошел (Ходьба на месте)

И нору Лисы нашёл. (Присели)

Умный Котик спас дружка (Погладили себя по голове)

Петю-Петю-Петушка. (Сделали руками гребешок)

Живут котик с Петушком

У лесной опушки (Руками сделали крышу)

И теперь уже Лиса (Повертели «хвостиком»)

Не ходит к их избушке. (Погрозили пальчиком)

Теремок

В чистом поле теремок

Был не низок, ни высок (Присели, встали руки вытянуты)

Звери разные там жили,

Жили дружно, не тужили (Поклон)

Там и мышка (Руки перед собой на носочках)

И лягушка (Присели)

Зайчик (Прыжки)

С лисонькой – подружкой (Повертели «хвостиком»)

Серый волк – зубами щёлк (Показали руками «пасть»)

В дружбе знали они толк. (Поклон)

Но набрел на теремок

Мишка косолапый (Изобразить мишку)

Раздавил он теремок

Своей огромной лапой. (Кулачок об кулачок)

Звери очень испугались,

Поскорее разбежались (Бег на месте)

А потом собрались снова

Чтоб построить терем новый. (Сели на стульчики)

Леший

Раз грибок, два грибок

По тропинке леший шел,

На поляне гриб нашел. (Ходьба на месте)

Раз грибок, два грибок,

Вот и полный кузовок. (Приседания)

Леший охает: устал

От того, что приседал.

Леший сладко потянулся, (Потягивания – руки вверх)

А потом назад прогнулся,

А потом вперед прогнулся

И до пола дотянулся. (Наклоны вперед и назад)

И налево, и направо

Повернулся. Вот и славно. (Повороты туловища вправо и влево)

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку. (Дети садятся)

Избушка на курьих ножках

В темном лесу есть избушка. (Дети шагают)

Стоит задом наперед. (Дети поворачиваются)

В той избушке есть старушка. (Грозят пальцем)

Бабушка Яга живет. (Грозят пальцем другой руки)

Нос крючком, (Показывают пальчиком)

Глаза большие, (Показывают)

Словно угольки горят. (Покачивают головой)

Ух, сердитая какая! (Бег на месте)

Дыбом волосы стоят. (Руки вверх)

Мальчик с пальчик

Мальчик с пальчик потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся. (наклоны – раз, два, три)

Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)

Ничего он не нашел.

Чтобы облачко достать,

Нужно на носочки встать. (встали на носочки)

Шел король по лесу

Шел король по лесу, по лесу, (шагаем на месте)

Нашел себе принцессу, принцессу. (пружинка)

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, (прыгаем)

Еще разок попрыгаем, попрыгаем, (прыгаем)

И ручками похлопаем, похлопаем, (хлопаем)

И ножками потопаем, потопаем. (топаем.)

Приложение №4

Подвижные игры

1.Гуси-лебеди

Участники игры выбирают волка и хозяина, остальные - гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой - живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома довольно далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:

- Гуси-гуси!

- Га-га-га.

- Есть хотите?

- Да, да, да.

- Гуси-лебеди! Домой!

- Серый волк под горой! Что он там делает? Рябчиков щиплет.

- Ну, бегите же домой!

Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.

Правила игры. Гуси должны «лететь» по всей площадке. Волк может ловить их только после слов: «Ну, бегите же домой!»

«Хитрая лиса»

 Время и место проведения: в первую половину дневной прогулки на участке группы.

Атрибуты: картинка с изображением лисы, обруч, маска лисы.

Подготовка к игре:

 - вместе с детьми подготовить площадку;

 - до начала игры загадать детям загадку про лису, показать картинку с лисой, напомнить детям, что лиса живет в лесу, это очень хитрое и ловкое животное.

Программное содержание:

1. Закрепить умения бегать с увертыванием.

2. Совершенствовать скоростно – силовые способности, быстроту реакции.

3. Воспитывать выдержку и терпение.

Организация детей.

Собрать всех детей и загадать загадку, затем показать картинку с изображением лисы.

- Дети, отгадайте загадку:

Хвост пушистый бережёт,

И зверюшек стережёт:

Знают, рыжую в лесу –

Очень хитрую … (лису)

- Правильно, это лиса! Посмотрите, лиса рыжая, пушистая и очень красивая. А что можно ещё сказать о лисе, какая она? (хитрая, ловкая, быстрая).

- Где живет лиса? Как называется её домик?

- Правильно! Сегодня мы с вами поиграем в новую подвижную игру, которая называется «Хитрая лиса».

Объяснение правила игры.

- Послушайте правила игры. Вы сейчас все станете в круг, очень близко не вставайте друг с другом, по моему сигналу закроете глаза, а я буду обходить круг и выбирать водящего - «хитрую лису». Тот до кого я дотронусь, будет водящим – хитрой лисой, только он не должен никому об этом говорить. По моему сигналу все откроют глаза и спросят: «Хитрая лиса, ты где?» 3 раза вы должны спросить об этом лису. После третьего раза, водящий – хитрая лиса, выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!». Все остальные должны разбежаться по площадке, а лиса будет ловить вас, дотрагиваться рукой. Кого поймает лиса, того отведет в свой домик, в нору. Нора лисы, на другом конце площадке, там, где лежит обруч.

Как только вы услышите мои слова: «В круг», вы должны встать в круг.

Закрепление правил:

- Как вы должны встать в начале игры?

- Сколько раз надо спросить: «Хитрая лиса, ты где?

- Как лиса должна ловить детей?

- Куда лиса будет отводить тех, кого поймает?

- На какие слова вы должны встать в круг?

Руководство ходом игры:

1.После того, как лиса поймает 2-3 детей и отведет в свой домик, игра останавливается, дети снова встают в круг.

2. Повторить игру 4 -5 раза.

3. После каждого повтора, выбирается новая лиса.

4. Указание: слушать внимательно сигналы воспитателя, лисе не выдавать себя раньше времени.

5. Если лиса выдала себя чем-нибудь, воспитатель назначает другую лису.

Варианты игры:  выбрать двух лисиц.

«Зайцы и медведи»

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Ход игры: Ребенок-«медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети- «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает, отвечает:

Я медком не угостился

Вот на всех и рассердился.

1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

После этого «медведь» ловит «зайцев».

«Ванюша и лебеди».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры. На земле чертят круг диаметром 10 м. Это лес, а в середине квадратик – это дом лесовика. В квадрате помещают Ванюшу и выбирают «лесовика». Остальные – «лебеди». «Лебеди», залетая в лес, пробуют забрать Ванюшу, а «лесовик» – поймать «лебедей» рукой. «Лебедь», которому удается вывести из леса Ванюшу, сам становится «лесовиком», и игра начинается сначала.

Правила игры. Забегать в дом «лесовика» нельзя. Пойманные «лебеди» выбывают из игры до смены ролей. «Лесовик» не имеет права выходить из леса и все время стоять возле дома, он должен двигаться по площадке.    

Приложение №5

Викторина по русским народным сказкам в подготовительной группе

«В гостях у сказки».

Цель: Обобщить знания дошкольников о русских народных сказках.

 Задачи:

• закрепить знания детей о русских народных сказках и их персонажах.

• развивать умение работать в команде, способствовать групповой сплоченности;

• развивать зрительное и слуховое восприятие, мышление, наблюдательность, смекалку, речь, эмоциональную сферу.

• воспитывать интерес к русским народным сказкам, устному народному творчеству.

 Материалы и оборудование

Презентация, мешочек, эмблемы «Волшебная палочка», «Жар-птица» по количеству детей, мольберт с листом для фиксирования результатов конкурса, сюжетные картинки к сказкам «Морозко» и «Гуси-лебеди», Песня Т. Морозовой «Бабка Ёжка», записи реплик сказочных героев, 4 конверта с разрезными картинками к сказкам «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Лисичка сестричка и волк», «Петушок - золотой гребешок».  Призы.

Ход викторины.

         Здравствуйте ребята и уважаемые гости! Сегодня мы собрались здесь, чтобы отправиться в гости к сказке. Мы с вами прочитали много сказок.  Пришло время проверить насколько хорошо, вы знаете и любите сказки. Чтобы нам было интересней, устроим небольшое соревнование, а точнее проведем викторину. Для этого необходимо разделится на команды. Каждый вытащит из волшебного мешочка одну эмблему. Дети, вытянувшие одну и ту же эмблему, образуют команду.

На команды разделились, теперь необходимо придумать название своим командам (дети придумывают и озвучивают название). Каждый правильный ответ или выполненное задание будет оцениваться в 1 балл. Если команда затрудняется с ответом, вопрос переходит соперникам.

Итак, приступим.

1 конкурс «Разминка»

        На экране будет появляться картинка. Вам необходимо отгадать, по очереди, из какой она сказки. (8 слайдов «Сивка-Бурка», «Морозко», «Снегурочка», «Никита Кожемяка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван Царевич и серый волк», «Крошечка Ховрошечка», «Вершки и корешки»).                                                            

2 конкурс «Загадочный»

Каждой команде необходимо отгадать 4 загадки (загадки читаются поочередно каждой команде).

Вокруг нас и там и тут

Сказки разные живут.

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей!

Ах ты, Петя –простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко (Петушок - золотой гребешок)

Ждали маму с молоком,

 А пустили вола в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети? (Семеро козлят)

 Страшный, коварный и злой

 Этот сказочный герой.

Очень долго он прожил,

Многим людям навредил.

Иван- царевич смог его победить,

Всех от злых чар освободить. (Кощей Бессмертный)

Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поднял ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна - лягушка)

У Аленушки – сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)

Сладких ягод аромат

Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнем,

И светло в ночи, как днем. (Жар-птица)

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко –

Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

В глухом лесу в своей избушке

Совсем одна живет старушка.

Метлой она не пол метет,

Метла - старушкин самолет… (Баба Яга)

Музыкально-динамическая пауза «Бабка Ежка».

3 конкурс «Угадай из какой это сказки?».

Посмотрите на экран, назовите сказку, в которой присутствуют эти предметы и герои.

На экране появляются предметы к сказкам: «Лиса и Журавль», «Лисичка сестричка и серый волк», «Маша и медведь», «Царевна – лягушка», «По-щучьему велению», «Заюшкина избушка».  Каждая команда по очереди   отвечает.                            

Молодцы, ребята, все сказки угадали.

4 конкурс «Восстанови последовательность в сказке»

        Командам выдаются картинки с сюжетом из сказки («Морозко», «Гуси-лебеди»). Каждый участник команды получает картинку. Команде необходимо сказать название сказки и выстроится друг за другом соблюдая последовательность событий в сказке. Указать детям откуда будут строится и в каком направлении.                                            

5 конкурс «Узнай героя по словам»

Необходимо ответить на вопрос «Кому принадлежат эти слова?» (звучит фонограмма голосов из фильма или мультфильма)

• Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь – все будет сработано (Корова)

• Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная (Морозко)

• Не пей братец, козленочком станешь (Аленушка)

• Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам (Лиса)

• Вижу, вижу, не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. (Маша)

• Битый не битого везет,

Битый не битого везет (Лиса)

• Съешь моего ржаного пирожка – скажу. (Печка)

• Слышим, слышим – не матушкин голосок! Наша матушка поет тонким голоском (Козлята)                                                                    

6 конкурс «Разрезные картинки»

        У меня есть четыре конверта по 2 на каждую команду. В конвертах разрезные картинки. Каждой команде необходимо сложить по  картинки и назвать, что это за сказки на них изображены.                                                        

Вот и подошла к концу наша викторина «В гостях у сказки». Хочу поблагодарить обе команды за активное участие в игре. Вы самые настоящие знатоки сказок. Молодцы ребята! 

Вручение призов.                                    

Приложение №6

МБДОУ «Холм – Жирковский детский сад «Теремок»

Конспект НОД по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» с детьми 6-7 лет

Тема: «Рисование по мотивам русских народных сказок»  (рисование по замыслу)

Составил: воспитатель Клопова Л. М.

Тема: «Рисование по мотивам русских народных сказок»  (рисование по замыслу)

Задачи:

•  уточнять и обогащать знания детей о книгах, художниках-иллюстраторах, работающих над ними, о русских народных сказках;

• учить рисовать сказочные сюжеты, самостоятельно выбирая эпизод из сказки;  изображать героев сказок крупно и чётко, обращая внимание на позы (сидит, стоит, обращать внимание на мимику героев);

• развивать и совершенствовать творческие способности при использовании разных изобразительных материалов в процессе образовательной художественной деятельности; к сюжетосложению и композиции;

•  способствовать обогащению эмоциональной сферы;

• воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве; интерес к устному народному творчеству, уважение и бережное отношение к книгам.

Виды детской деятельности: продуктивная, познавательная, коммуникативная, игровая, восприятие художественной литературы.

Форма организации: подгрупповая

Базисные знания, умения и навыки детей: знают некоторые русские народные сказки, могут показать инсценировку из сказки (настольный, кукольный, теневой, музыкальный театр), передать эпизод из них с помощью разных изобразительных материалов.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, беседа о книгах, рассматривание иллюстраций, дидактические игры и упражнения на закрепление знаний содержания сказок, организация настольного театра, рисование в уголке творчества, участие в литературной викторине, посвященной книгам.

Материалы и оборудование: книги с яркими иллюстрациями для рассматривания; картинки по сказкам; листы бумаги формата А-4; карандаши цветные и восковые, фломастеры на каждого ребёнка.  Стихотворение В.А.Стекловой «В мире много разных сказок»

Содержание занятия.

1. Введение в тему НОД, создание мотивации

Проснулось солнышко и сладко зевнуло,

Солнышко лучик к нам протянуло,

Солнышко щечку нам поласкало,

                                    И доброго дня всем пожелало.

Воспитатель. Я очень рада вас видеть здоровыми, бодрыми, в хорошем настроении. Надеюсь, оно сохранится у вас  не только на протяжении всей нашей деятельности, но  и до конца дня.

Воспитатель. Будем с пальчиками играть? Приготовьтесь поскорей! Вы готовы? Начинаем.

Пальчиковая гимнастика

Будем пальчики считать, Будем сказки называть:
«Рукавичка», «Теремок», «Колобок - румяный бок»,
Есть «Снегурочка» - краса, «Три медведя», волк, лиса,
Не забудем Сивку-бурку, Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем, «Репку» мы не забываем,
Знаем волка и козлят. Этим сказкам каждый рад
(на последнюю строчку хлопают).

- Так как вы думаете, чему мы посвятим, нашу сегодняшнюю встречу?  Правильно. Сегодня мы с вами погорим о сказках.

2. Основная часть

- А вы любите сказки?  А что такое сказка? Сказка-это история со счастливым концом, в сказке  добро всегда побеждает зло, в сказках присутствует волшебство, и даже животные разговаривают, разные необычные приключения и т. д.

Педагог приглашает детей к столу, где разложены книги со сказками.

В мире много разных сказок

Грустных и смешных,

Но прожить на свете нам нельзя без них.

- Какие бывают сказки? Авторские, русские народные, зарубежные.

- Почему сказки называются народными? Потому что, их сочинил народ.

- Что можно сказать о сказке, какая она? Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, умная, интересная, добрая, загадочная, радостная, мудрая.

- Как же называются картинки в сказочных книгах? Иллюстрации.

- Кто создает иллюстрации к книгам? Художники - иллюстраторы. Повторите.

- Ребята, а какими словами начинаются сказки? Жили – были. В некотором царстве, некотором государстве.  Было у отца три сына. Однажды… 

- А какими словами заканчиваются сказки? Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец.  Стали они жить поживать, да добра наживать.  Я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. Правильно,  молодцы!

Как пример, педагог открывает книгу со сказкой, и оттуда выпадает конверт.

Задание 1. Дидактическая игра «Что лишнее» (на картинке изображено несколько персонажей одной сказки, но один из них лишний).

- Колобок, волк, заяц, репа. Что лишнее?  Правильно, репа. Из какой сказки герои? (Колобок)

- Лиса, заяц, избушка, дворец, собака, петух. Что лишнее? Правильно, дворец. Из какой сказки герои? (Заюшкина избушка) Отлично знаете сказки, умнички!

- Открываем 2 конверт?

Задание 2. «Черный ящик» Угадай сказочный предмет

1. В ящике лежит предмет, с помощью которого колдунья хотела отравить царевну (яблоко)

2. У кого злая царица все время спрашивала «Я ль на свете всех милее» (зеркало).

3. Что расколола мышка своим хвостиком (яйцо).

4. Чем хотела угостить печка девочку (пирожок).

5. Сказочный прототип компаса и навигатора, способен привести к ожидаемой цели и не даст заблудиться (клубок)

- Молодцы! А какая старушка часто встречается в русских народных сказках?

Физкультминутка «В тёмном лесу есть избушка»

3. Практическая часть

- Ну что ж, друзья мои, вижу, что сказки вы знаете, они вам нравятся, и поэтому   каждому из вас, я предлагаю побыть  художником – иллюстратором,   и постараться  нарисовать красивые и яркие иллюстрации к вашей любимой русской народной сказке.  Выберите  сказку, продумайте сюжет, эпизод, и приступайте к работе.

- Хочу вам напомнить, что рисовать надо крупно, на весь лист, и соблюдать пропорции между предметами. 

Дети делают свой выбор и приступают к рисованию. Во время практического выполнения работы детьми, педагог оказывает помощь тем детям, которые испытывают трудности.

4. Заключительная часть. Анализ готовых работ.

В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Пусть добро навеки побеждает зло.

- Мы не перестанем их читать, ведь, благодаря сказкам, мы набираемся мудрости и жизненного опыта.

МБДОУ «Холм-Жирковский детский сад «Теремок»

КонспектНОД

по рисованию в подготовительной группе

ТЕМА: «Мой любимый сказочный герой»

Подготовила:

воспитатель Клопова Л. М.

ТЕМА: «Мой любимый сказочный герой»

Цель: расширение представления детей о мире сказок при помощи и средств изобразительной деятельности.

Задачи:

Образовательная: учить детей передавать в рисунке образы героев сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками.

Развивающая: развивать внимание, воображение, творчество.

Воспитательная: воспитывать интерес детей к сказочным героям.

Форма занятия: традиционное

Продолжительность: 30 минут

Участники: воспитатель, дети

Возраст обучающихся: подготовительная группа 6-7 лет.

Предварительная работа: чтение и рассказывание сказок, рассматривание иллюстраций, беседы о героях разных сказок, об отношении к ним детей. Беседа: «Чему учат сказки?».

Оборудование и материалы: загадки о сказочных героях, картинки сказочных героев, сказочная книга, простые карандаши,

цветные карандаши, ластик, подкладные листы, фонограмма. Методы работы с детьми: наглядные, словесные, практические.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1 часть - вводная

Цель: организация детей

Создание образовательной ситуации.

Мотивация детей. Воспитатель:

Сказка в гости к нам стучится. Скажем сказке : «Заходи». В сказке может всё случиться. Что же будет впереди? Сказка по свету идёт, Всех нас за руку ведёт. Сказка-умница и прелесть -С нами рядышком живёт.

-Ребята, как вы думаете, о чём будет сегодня наше занятие?

Дети сидят полукругом. (Звучит музыка. «В гостях у сказки.).

О сказках!

2. Основная часть.

-Правильно! О сказках и героях, которые в них живут. Вы любите сказки? Назовите, какие вы знаете сказки? А каких сказочных героев вы знаете?

А хорошо ли вы знаете сказки?

-Давайте проверим. Я буду загадывать загадки о героях сказок, а вы должны его угадать.

1. Жил в коморке с папой Карло Знал о жизни очень мало Всюду нос совал он длинный Кто же это?

2. В гости к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил

3. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом…

Кем же были эти

Маленькие дети?

4. Была она артисткой

Прекрасной, как звезда,

От злого Карабаса Сбежала навсегда.

-Молодцы! Всех угадали.

-А, где живут сказки, и сказочные герои?

-Я сегодня обнаружила новую книгу у себя на столе, не открывая ее, увидев ее привлекательный внешний вид, решила, что прочитаю ее вам.

Хотите я ее вам прочитаю?

Давайте откроем …ой смотрите, а книга то пустая. Где листы? Где картинки? Так тут записка.

В записке написано:

Пишет вам Фея: - Здравствуйте, уважаемые дети!

В доброй сказке я живу,

Веселою феей там служу,

Сказки детишкам я завожу,

Книгу с картинками вам приношу.

Волшебник злой об этом узнал,

Книгу волшебную себе он забрал,

Краски веселые с книги той стер

Ах, оказался волшебник хитер.

-Ребята, что же нам делать? Страниц нет, картинок нет, героев сказочных тоже нет.

-Верно! Давайте, каждый из вас сейчас нарисует своего любимого сказочного героя. А кого вы хотели бы изобразить?

Перед началом работы разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

«Замок»

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

Потянули…

Покрутили…

Постучали…

И открыли!

-Пальчики наши готовы.

Теперь дети сядем за столы и будем рисовать

Во время работы физкультминутка «В темном лесу есть избушка»

В темном лесу есть избушка.

Стоит задом наперед.

В той избушке есть старушка.

Бабушка Яга живет.

Нос крючком,

Глаза большие,

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая!

Дыбом волосы стоят.

Воспитатель наблюдает за работой детей, советуя, помогая методом пассивных действий.

Ответ детей.

Буратино

Красная Шапочка

Семеро козлят.

Мальвина.

Ответ детей.

Нарисовать.

Дети отвечают.

Дети встают.

Быстрое соединение пальцев в замок. Тянем кисти в стороны. Волнообразные движения. Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями. Пальцы расцепились.

Дети садятся за столы и начинают рисовать.

Дети шагают. Дети поворачиваются. Грозят пальцем. Грозят пальцем другой руки. Показывают пальчиком. Показывают. Покачивают головой. Бег на месте. Руки вверх.

3. Заключительная часть.

Цель: подведение итогов деятельности.

- Молодцы, ребята! Все нарисовали своего любимого героя!

-Что мы сегодня рисовали?

-Что вам больше понравилось?

-Что было трудным?

Ответы детей

Дети приносят рисунки и вешают на стенд.

ПРИЛОЖЕНИЕ №7

МБДОУ «Холм – Жирковский детский сад «Теремок»

Аппликация по сказке «Колобок» для детей подготовительной группы

Составил: воспитатель Клопова Л. М.

Аппликация по сказке «Колобок»

Цель: выполнение аппликации по сказке «Колобок » из полосок бархатной бумаги, цветной бумаги, цветного картона. Создать радостное настроение от сказочных персонажей, воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к сказкам.
Задачи:
- прививать детям любовь к сказкам;
- учить работать с различными материалами при изготовлении поделок; выкладывание мозаики из маленьких частей нарезанной бумаги. В своей работе использовать материал: бумагу, клей, фломастеры, различные виды бумаги (картон, бархатная, цветная).
- приучать к аккуратности при выполнении работы и умению следить за порядком на своём рабочем месте. Развивать глазомер, мелкую моторику, эстетический вкус, усидчивость, навыки правильного пользования ножницами, кистью, клеем, развитие творческой деятельности.
Материалы и инструменты, необходимые в работе: картон, ножницы, клей-карандаш, цветная бумага для детского творчества, простой карандаш, фломастеры.

Ход НОД:

Отгадываем загадки по сказке «Колобок»
Цель: развитие речевой активности, мыслительной деятельности, вспомнить героев сказки.
Он ушел от бабки с дедом,
Не хотел их быть обедом
По тропинке прыг да скок
Укатился…
(Колобок)
Эта рыжая плутовка
Колобочка съела ловко.
(Лиса)
Выбирается фон из цветного картона для будущей работы.

На белом листе бумаги обводиться силуэт колобкаи лисыи вырезается.
Рисуются глаза - зрачки фломастерами. Приклеиваются на выбранный фон
После этого нарезаются полоски желтого цвета, и разрезаются на квадратики - мозаики.
Затем выкладываются колобок, и приклеиваются.
Затем нарезается черные квадратики и выкладывается пенек,на котором сидит колобок, и выкладывается.
После этого берется зеленый фломастер и рисуется листок

Так же вырисовывается рот. После всего нарезается желтые квадратики

и выкладывается лиса. Приклеивается.

Берутся черные квадратики и выкладываются ноги и кончик хвоста

В конце вырезаются и клеятся облака синего цвета, и выкладываются облака

Затем берем лист красного картона

- разрезается на четыре полоски и делается рамка и приклеивается.

Вот что у нас получилось.

МБДОУ «Холм – Жирковский детский сад «Теремок»

НОД по аппликации в подготовительной к школе группе

Тема: Аппликация по сказке «Царевна-лягушка»

Составил: воспитатель Клопова Л. М.

Тема: Аппликация по сказке «Царевна-лягушка»

Цель: учить детей создавать в композиции образ Царевны-лягушки.

Образовательные:

•        совершенствовать знания понятий форм круглой, прямоугольной и квадратной; закреплять навык образование формы, разрезая геометрические фигуры, учить детей аккуратно пользоваться ножницами, работать с клеем. Развивающие:

•        развивать навыки вырезывания деталей различными способами, навыки складывания фигурок из бумаги  в технике оригами,  вызывать потребность дополнять основное изображение деталями.

•        развивать внимание, мелкую моторику рук, речь, память, мышление;

•        совершенствовать умение работать различными материалами: фломастерами, карандашами, ножницами.

Воспитательные:

•        воспитывать доброжелательного отношения друг к другу;

•        воспитывать стремление добиваться хорошего результата;

•        воспитывать доброе, бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал: снежинка, сказка «Царевна-лягушка» (книга),презентация «Аппликация по сказке «Царевна-лягушка».

Раздаточный материал: клей, ножницы, цветная бумага, салфетка на каждого ребенка, простой карандаш, фломастеры.

Оборудование: проектор, ноутбук.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Царевна лягушка», рассматривание картинок с изображением лягушки, отгадывание загадок.

Ход ООД:

I. Организационная часть

Воспитатель:

-Дети встанем в круг. Возьмитесь за руки. 

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центр круга соберемся

И на место все вернемся

Все друг другу улыбнемся.

1. Мотивационно  -  ориентировочный этап.

- Я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие, а куда именно-вы должны угадать сами.

- Прежде разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок — румяный бок.
Есть Снегурочка — краса,
Три медведя, Волк — Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.

- Ребята, куда мы отправимся? ( В сказку)

-Хочу пригласить вас в Страну Сказок. Хотите отправиться в путешествие? Поможет нам попасть в Страну сказок волшебная снежинка.  На улице пошел снег, и к нам прилетела снежинка. Снежинка эта не простая, а волшебная.

- Повторяйте за мной волшебные слова и движения:

Мы с морозом подружились

Как снежинки покружились.

Покружились, покружились,

Сразу в сказке очутились.

- Куда мы с вами попали? ( В Страну Сказок).

Слайд 2. Страна сказок

- Дети, отгадайте загадку, и вы узнаете, в какой сказке мы с вами оказались.

Загадка:

Летела стрела и попала в болото,

А в том болоте поймал её кто-то.

Кто, распростившись с зелёной кожей,

Сделалась мигом красивой, пригожей.

Стрела молодца угодила в болото,

Ну, где же невеста? Жениться охота!

А вот и невеста, глаза на макушке.

Невесту зовут … (Царевна-лягушка.)

Слайд 3.Царевна-лягушка

II. Основная часть.

1. Работа по содержанию  сказки «Царевна-лягушка».

Воспитатель: Кто главный герой сказки? (Иван-Царевич)

Воспитатель: Как Иван-Царевич искал себе невесту? (Запускал стрелу.)

Воспитатель: Кем была его невеста? (Лягушка.)

Воспитатель: Где жила лягушка? (На болоте.)

Воспитатель: Назовите настоящее имя лягушки? (Василиса- Премудрая.)

Воспитатель: Кто была Василиса — Премудрая и почему она была лягушкой? (Она была царевной, которую заколдовал Кощей Бессмертный.)

Воспитатель: Какие поручения отца-батюшки выполняла Царевна-Лягушка? (Сшить рубашку, испечь царю хлеб, явиться к батюшке на пир.)

Воспитатель: Когда Иван-Царевич впервые увидел лягушку в облике Василисы Премудрой? (На пире.)

- Сейчас дети, я приглашаю вас в сказочную мастерскую и предлагаю сделать аппликацию Царевны-лягушки из цветной бумаги.  Вы согласны? Пройдите на свои места.

2.Рассмотрение образцовой поделки воспитателя. Слайд 4.

- Основа поделки из синего картона. Это болото, на котором живёт лягушка.

- Посмотрите, в какой технике  сделана Царевна-Лягушка?  (в технике оригами).

- Что такое оригами? ( Это складывание фигурок из бумаги)

- Для этого нам понадобится зеленый квадрат.

- Глаза лягушки какой формы? (Круглой)

- Кто помнит, каким способом можно вырезать из квадрата круг? (Обрезать углы)

- Глаза для лягушки вырезаем из жёлтых квадратов. (Показываю деталь)

-Корона лягушки на какую геометрическую фигуру похожа? (Прямоугольник)

- Для короны берем прямоугольник желтого цвета.

- На чём сидит лягушка? (На листочке). На какую фигуру похож листочек? (Круг). — Для этого берём зелёный круг.

- Цветок кувшинки на какую фигуру похожа? ( На круг). –Для этого берём белый круг.

- Молодцы. Во всём разобрались.

Воспитатель: У вас на парте лежит поднос с цветной бумагой, синим картоном и с деталями для цветочка и листочка кувшинки. А так же ножницы, карандаш простой, фломастеры, клей.

3. Правила осанки. Слайд 5

- Вспомним правила  правильной осанки за столом. Сядьте удобно, прямо. Спинку полностью опираем на спинку стульчика. Не сутультесь.

4. Правила работы с ножницами. Слайд 6.

• Следить, чтобы пальцы не попали под лезвие.

• Не оставлять ножницы открытыми.

• После работы, убираем ножницы на свое место.

• Нельзя резать на ходу.

5.Правила работы с клеем.

• Не допускать попадания клея в глаза.

• Передавать клей-карандаш только в закрытом виде.

• После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

6.Последовательность работы.

- Давайте вспомним последовательность работы. Сначала вырезаем все нужные детали, а потом только клеем.

7. Физкультминутка «На болоте»

Воспитатель: Но прежде чем мы начнём работать, давайте немного отдохнём.

Дети садятся за столы.

8. Правила поведения на занятии.

- А давайте вспомним правила поведения на занятии.

9. Практическая работа детей под руководством  воспитателя.

- Предлагаю сделать  Царевну-лягушку в технике оригами. Слайд 7.

- Обратите внимание, на доске вывешена схема последовательности работы. Смотря на неё, мы с вами начнем делать нашу лягушку. Приступаем к работе.

1) складывание лягушки в технике оригами;

2)вырезание глаз;

3) вырезание короны;

4) вырезание листика;

5)вырезание цветка.

Воспитатель помогает детям.

- А теперь давайте соединим все части  в одну композицию. Работаем с клеем.

Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за осанкой, за техникой исполнения работ.

III .Заключительная часть

1. Оформление выставки.

ПРИЛОЖЕНИЕ№8

МБДОУ «Холм – Жирковский детский сад «Теремок»

Конспект занятия по «Лепке»

в подготовительной группе

Тема: «Мой любимый сказочный герой»

Составил: воспитатель Клопова Л. М.

Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие

Вид детской деятельности: коммуникативная, игровая, практическая, восприятие художественной литературы

Цель: закреплять умение детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами

Программное содержание: закреплять умения передавать образ фигуры в движении, располагать фигуры на подставке; развивать самостоятельность, творчество, умение оценивать работы; прививать интерес к русским народным сказкам; воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой; воспитывать любовь к культуре своего народа.

Предварительная работа: чтение сказки, беседы о героях сказки.

Материалы и оборудование: пластилин, стеки, салфетки, дощечки

Ход занятия

I Вводная часть

Воспитатель: (встаем в круг)

Сегодня день у нас обычный,

Мы занимаемся привычно.

Вы мне в глаза всмотритесь

И тихо, мило улыбнитесь друг другу.

- Русский народ придумал много сказок и загадок. Дети знают их и очень любят.

- Закройте глаза, и мы произнесем волшебные слова: раз, два, три – ветер в сказочную страну сказок и загадок нас отнеси.

II Основная часть

Воспитатель: Сегодня Я - сказочница. Дети, а кто такая сказочница? Мы будем гулять по волшебной стране, где живут сказки и загадки. Готовы? (Да!)

Сказочница. Я принесла вам загадки про сказки.

Давайте сядем на стулья и отгадаем загадки.

1. Тридцать три года жил я у моря,

Рыбу ловил, со стихиями споря,

Невод тянул, выбиваясь из сил,

Но чудесный улов все же я отпустил. («Сказка о рыбаке и рыбке»)

2. Захотел Кощей жениться

На красавице-девице.

Не дала она согласье.

И случилось с ней несчастье,

И теперь сидит в болоте

Не в шелках и не в почете.

Кто узнал ту пучеглазку,

Отгадал, конечно, сказку. («Царевна-лягушка»)

3. Лес волшебный был кругом.

На полянке милый дом.

Дверь открыта, угощенья

На столе стоят, и пенье

раздается по утрам.

Кто живет, скажите, там?

Синеглаза, белолица-

братьям гномам, как сестрица.

Эта сказка всем знакома. («Белоснежка и семь гномов»)

4. Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет бедняжка!.. («Снегурочка»)

5. По тропе шагая бодро,

Сами воду носят ведра. («По щучьему веленью»)

- Молодцы! Все загадки отгадали.

- А какие волшебные слова говорил Емеля из сказки «По щучьему веленью»?

- Кто исполнял желание Емели? (щука)

Мы произнесем волшебные слова и превратимся в рыбёшек.

Пальчиковая игра «Рыбки в реке»

Рыбки плавали, ныряли

И резвились на воде.

(Руки вперёд, волнообразные движения вверх, вниз ладонями обеих рук)

То сомкнутся, разомкнутся,

(Ладошки рук прижать, развести в стороны)

То зароются в песке.

(Кисти рук вниз, круговые движения кистями рук)

Сказочница. Ну, вот мы и поиграли с вами. Я предлагаю вам слепить героев из своей любимой сказки. Но сначала давайте вспомним, что есть у героев сказок (голова, туловище, лапы, ноги).

Сказочница. Где находится голова, туловище, лапы, ноги? (голова – вверху над туловищем, лапы- вверху по бокам туловища и ноги в низу по бокам).

Сказочница. Что есть на голове? (ушки вверху, глаза, нос и рот спереди головы).

Сказочница. Ребята, давайте теперь мы сядем за стол и вспомним, кого мы должны слепить и что нам нужно для лепки?

Сказочница. Сегодня мы будем лепить из пластилина (глины). А кого мы будем лепить?

Сказочница. Каким способом их будем лепить? (по частям, скульптурный, комбинированный).

Сказочница. На сколько кусочков разделим пластилин или (глину? (на 3 не равные куска: большой, поменьше и совсем маленький).

Сказочница. Что слепим из большого, поменьше и совсем маленького кусочка? Покажите в воздухе, каким способом слепите туловище? (круговыми движениями между ладоней скатаем шарик, потом продольными движениями чуть-чуть раскатаем, получится столбик- это туловище).

Сказочница. А из кусочка поменьше? (голову).

Сказочница. Каким приёмом? (скатаем между ладоней круговыми движениями шарик, оттянем двумя пальцами, большим и указательным, ушки).

Сказочница. А из маленького кусочка? (лапы и ноги).

Сказочница. Что делаем дальше? (присоединяем лапы, ноги к туловищу и примазываем).

Самостоятельная работа детей. В ходе занятия направлять внимание детей на выразительную передачу образов.

III Заключительная часть

Сказочница: Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали! Посмотрите, какие у нас получились скульптуры из разных сказок.

- Какие работы вам больше всего понравились и почему? А кто скажет о своей работе? Кому нравится своя работа? Почему?

Приложение №9

МБДОУ «Холм – Жирковский детский сад «Теремок»

НОД по ФЭМП: « Путешествие сказку «Царевна лягушка»

Составил воспитатель: Клопова Л. М.

Цель: Формирование элементарных математических представлений. Повышение интереса детей к изучению математики.

Задачи:

• Образовательные:

• Продолжать знакомить детей с составом и образованием чисел;

• Продолжать учить детей решать и «записывать» простые арифметические задачи на сложение, пользуясь знаками «+»;

• Закрепить умение сравнивать количество предметов с цифрой;

• Закрепит навыки работы с бумагой, пространственной ориентацией.

• Развивающие:

• Развивать умение выражать свои действия и желания в речи;

• Развивать вычислительные навыки;

• Воспитательные:

• Воспитывать любознательность, самостоятельность, интерес к математике;

• Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей и вопросы взрослого до конца.

Ход занятия:

Коммуникативная игра.

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Предлагаю вам поздороваться и улыбнуться нашим гостям, нашей улыбкой подарим им хорошее настроение!

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, а вы любите сказки? А вам хотелось бы побывать в сказке?

Дети: Да.

Воспитатель: А в какой сказке вам хотелось бы побывать?

Дети:…..

Воспитатель: А вы знаете сказку «Царевна лягушка»?

Дети: Да.

Воспитатель: Сегодня, приглашаю вас в сказку, но не обычную, а математическую. Вам интересно, что это за сказка?

Дети: Да.

Воспитатель: Чтобы попасть в математическую сказку нужно подготовиться и ответить на несколько вопросов. Вы готовы?

Дети: Да.

Воспитатель:

- Какое сейчас время года?

-Сейчас утро или вечер?

-Сколько пальцев на одной руке?

-Сколько углов у треугольника?

-А у круга?

-Сколько раз в году бывает день рождения?

-Сколько носов у трех котов?

-Сколько ушей у двух мышей?

Воспитатель: Вот мы и в сказке.

Воспитатель обращает внимание на презентацию и читает сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И был у него сын Иван-царевич. Однажды, когда Иван стал взрослым, царь сказал сыну:

- Сынок, пора тебе жениться.

- Вот что возьми-ка ты….

Воспитатель: Ребята, а что должен взять Иван-царевич, это мы узнаем, если расставим цифры по порядку. Вы готовы узнать?

Дети: Да.

Воспитатель: Перед вами цифры, помогите расставить их по порядку.

Если цифры расставлены правильно, они перевернутся и получится слово.

Дети располагают цифры в правильной последовательности, а затем проверяют по слайду.

Воспитатель: Итак, первое задание. Ищем в нашей группе конверт

под № 1. Какого он цвета? А по форме? Что же за задания в нём спрятаны!?

Задание «Кто мой сосед?»

- Число 3, назови своих соседей? (2, 4)

- Число 5, назови своих соседей? (4, 6)

- Число 8, назови своих соседей? (7, 9) и т.д.

Воспитатель: Молодцы, вы очень дружны с цифрами.

Воспитатель: Молодцы, справились!. Запустил Иван-царевич свою стрелу и попала она к лягушке. Как же я возьму в жены лягушку?

-Выполнишь мои задания, тогда я в красну девицу превращусь!

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь Ивану-царевичу выполнить задания лягушки?

Дети: Да.

-Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат,
Но один из них устал,

От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?

-Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два решили спать ложиться,
Сколько свинок у корытца?

-Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?

-Подогрела чайка чайник,
Пригласила девять чаек,

"Приходите все на чай!"
Сколько чаек, отвечай!

1. Кто быстрее долетит до гнезда гусеница или воробей?

2. Кто быстрее доплывет до берега гусь или петух?

Воспитатель: Ребята, вы молодцы, помогли Ивану Царевичу выполнить задания лягушки. Лягушка прыгнула, сбросила с себя лягушечью кожу и обернулась Василисой Прекрасной.

Воспитатель: И вновь трудности у Ивана-царевича, исчезла Василиса, у Кощея она, помогите Ивану-царевичу вернуть ее. Ребята, поможем Ивану-царевичу? Ищи конверт №2!

Дети: Да.

Воспитатель: Какого он цвета? Что в нём?

Дети: прямоугольник!

Воспитатель: Как вы думаете, хорошо сидеть одному в конверте? Какое у него настроение?

Дети: Грустное, невеселое.

Воспитатель: А почему он загрустил?

Дети: Не знаем.

Воспитатель: Он загрустил, потому, что он один, рядом нет его друзей.

Воспитатель: А как вы думаете, с кем дружит прямоугольник?

Дети: с кругом, квадратом, овалом, треугольником, полукругом, трапецией, многоугольником, ромбом.

Воспитатель: А каким общим словом можно назвать эти фигуры?

Воспитатель: Замечательно! Это геометрические фигуры! Ребята, вы хотели бы найти его друзей? Итак, я вам буду называть предмет, а вы изобразите его геометрической фигурой. Готовы?

(Для выполнения следующего задания детям раздаются чистые листы бумаги, простые карандаши).

ТАРЕЛКА, ДВЕРЬ, КРЫША ДОМА, ОГУРЕЦ, ЧАСЫ, МАГНИТНАЯ ДОСКА, ДОЛЬКА АПЕЛЬСИНА.

Воспитатель: отлично, а теперь переверните листочек и выполняйте команды, которые я вам зачитаю:

В правом верхнем углу нарисуйте солнышко, в левом нижнем углу – улыбку, в левом верхнем углу – луну, а в правом нижнем – цветочек. В середине листа нарисуйте треугольник, под ним прямоугольник, над ним – овал, справа – круг, слева – полукруг. Молодцы, после обеда разукрасим ваш рисунок цветными карандашами.

Воспитатель: Ребята, вы хотите поиграть? Для этого вставайте в круг.

Игра проводится с мячом. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок, бросая мяч, обратно называет противоположность названному понятию.

Длинный-короткий,

Большой-маленький,

Высокий-низкий,

Широкий-узкий,

Далеко-близко,

Вверху-внизу,

Справа-слева,

Вперед-назад,

Один-много,

Быстро-медленно,

Тяжелый-легкий

Плюс-минус.

Воспитатель: Ребята, играть, конечно, хорошо, но ведь мы обещали помочь Иван-Царевичу! Итак, какой следующий конверт мы будем искать? Какой он цветом?

Воспитатель: А задание мы получаем «Построить из счётных палочек дом»

Хороши дома. А вы можете назвать, из каких фигур состоит ваш дом?

Дети: треугольники, прямоугольники, квадраты.

Воспитатель: Ребята, у меня появилась идея, предлагаю вам дать название улице, где стоят такие замечательные дома?

Дети: «Дом геометрических фигур», «Дом дружбы».

Воспитатель: кажется, мы с вами все конверты нашли, Пора Иван-царевичу с Василисой прекрасной домой возвращаться. А на чём это можно сделать?

Это ковёр-самолет, но он нуждается в ремонте. Помогите починить ковер-самолет, закройте дыры геометрическими фигурами соответствующей формы. Дети называют, какой фигуры не хватает в каждом ряду и чинят ковер.

Воспитатель: Вот и вернулись Иван – царевич и Василиса Прекрасная на ковре - самолете домой. Иван – царевич вас благодарит за помощь и передает вам конверт с сюрпризом. Какой он по счёту?

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы прекрасно справились со всеми заданиями.

Воспитатель:- Вам понравилось выполнять задания и помогать Ивану-царевичу?

-Вам понравилось наше путешествие в математическую сказку?

-Какое задание вам показалось самым трудным?

-Какое самым интересным?

-В какую сказку вы хотели бы отправиться снова?

Приложение№10

МБДОУ «Холм – Жирковский детский сад «Теремок»

Конспект

Непосредственно – образовательная деятельность в подготовительной группе

Тема: «Путешествие по русским народным сказкам»

Составил:

воспитатель Клопова Л. М.

+

Непосредственно – образовательная деятельность в подготовительной группе

Тема: «Путешествие по русским народным сказкам»

Цель: Формирование у детей знаний об одном из жанров фольклора – народной сказке.

Задачи:

Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках.

Развивать логическое мышление, воображение, тренировать память.

Воспитывать интерес, любовь к устному народному творчеству.

Через сказку воспитывать в детях лучшие качества человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.

Расширение словаря по теме – «из уст в уста», подбор прилагательных к существительному «сказка».

Материалы и оборудование: Проектор, компьютер, экран для слайдовой презентации, слайдовая презентация Power Point, индивидуальные листы с лабиринтом, карандаш или ручка на каждого ребёнка

Ход занятия:

СЛАЙД 1

Звучит музыка.

Сказительница. Здравствуйте, ребятушки! Здравствуйте, гости дорогие! В гости к вам пришла. А как зовут меня, знаете? Сказительница я. Людям сказки сказываю. А кто скажет, Что такое сказка?

Дети отвечают. ( Сказка — это рассказ о вымышленных событиях, о том, чего на свете не бывает.)

Сказительница. Много сказок вы знаете. А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

Сказительница. А кто скажет, почему их называют русскими – народными?

Дети отвечают.

Сказительница. Правильно. В давние, давние времена не умели люди ни писать, ни чита0ть. И чтобы повеселить своих деток малых, взрослые стали для них придумывать сказки, потешки, прибаутки. Детки подрастали, своим детям их рассказывали, передавали “из уст в уста”. Каждый что-нибудь свое в сказки добавлял, а потом их стали собирать и записывать. Так сказочные истории дошли до нас.

Сказительница.

Все что создано умом,

Все к чему душа стремится,

Как янтарь на дне морском,

В книгах бережно хранится.

Вспомните пословицы о книге.

Дети (предполагаемые пословицы):

Дом без книги – день без солнца.

Кто много читает, тот много знает.

Книга учит жить, книгой надо дорожить.

Будешь книги читать – будешь много знать.

Книга мала да ума придала.

Книга поможет в труде и выручит в беде.

Сказительница. И сегодня, я предлагаю вам, отправиться в путь-дороженьку: встретиться с русскими народными сказками.

СЛАЙД 2

В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди.

Сказка в двери к нам стучится,

Скажем гостю: “Заходи!”

Чтобы в сказке очутиться ,нужно всем нам покружиться.

Здесь экран волшебный есть,

Сказок тут не перечесть!

Сказительница. СЛАЙД 3

Жил в некотором царстве, в тридесятом государстве Иван - царевич, и была у него жена Василиса Прекрасная. Однажды налетел Змей Горыныч и унес Василису в царство Кощея Бессмертного. Погоревал Иван-царевич, да делать нечего: нужно отправляться в путь-дорогу. Трудно ему будет в дороге, разные препятствия его ждут, но должен он освободить Василису из рук Кощея.

- Хотите помочь Ивану-царевичу справиться с Кощеем Бессмертным?

Сказительница. Хорошо, тогда собирайтесь в путь. Но сначала проведем небольшую разминку.

«Мозговой штурм»:

- Какими словами начинаются сказки? (Жили-были, в некотором царстве -в некотором государстве)

- Какими словами они заканчиваются? (Стали жить-поживать да добра наживать. Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец. Я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.)

- Я хочу предложить ещё одно задание.

«Зашифрованное слово». СЛАЙД 4,5

Сказительница. У меня есть зашифрованное слово. Расставьте буквы по порядку. Какое у вас получилось слово? («Дружба»).

Сказительница. Мы отправляемся в дорогу. Не потеряйтесь в дороге, держитесь все вместе, помогайте друг другу. Помните пословицу: «Друга в беде не бросай», любое задание дружно выполняй.

Сказительница.

«Долго ли, коротко ли шёл Иван – царевич и вышел на развилку двух дорог. Какую же нужно выбрать дорогу, чтобы и Василису выручить, и живым остаться?»

Сказительница. Не печалься, Иван-царевич, определить правильную дорогу нам поможет сказочный герой, а какой – отгадай. Ребята тебе в этом помогут.

Много бед таят леса.

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги...

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? (Зайка)

СЛАЙД 6

Сказительница. Правильно, это Зайчик. Давайте у него спросим, по какой дорожке путь держать. Зайчик поможет, если мы отгадаем его загадки.

СЛАЙД 7,8,9,10,11,12,13

Дети дают ответы на загадки, которые загадывает Зайка

Сказительница. Так куда же нам путь держать? Покажи, Зайка! Путь наш лежит прямо в лес.

СЛАЙД 14.

Вот какой лес! Волшебный! А с кем мы сейчас встретимся, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост - ее краса.

Этот зверь лесной…(Лиса)

Сказительница. Верно, это хитрая Лиса, она в лесу живет, все знает. Спросим у нее, куда нам путь дальше держать. Но просто так она нам про дорогу не покажет. Мы должны и её загадки отгадать. Готовы?

«О какой сказке идёт речь?»

СЛАЙД 15,16,17,18

Дети дают ответы на загадки Лисы.

Сказительница. Лиса знает самый короткий путь к избушке Бабы Яги, вот вам «лисья» подсказка. Это лабиринт. Вам нужно нарисовать правильную дорожку от Лисы до Избушки Бабы Яги.

Слайд 19.

«Лабиринт». Индивидуальная работа на листах.

Сказительница. А теперь проверим. СЛАЙД 20

Сказительница. Пора отправляться в путь. Мы теперь знаем, как добраться до избушки Бабы Яги. У нас остается самый трудный участок дороги, поэтому мы должны набраться сил, чтобы справиться с Кощеем Бессмертным.

Физкультминутка

Вот мы репку посадили

(наклониться)

И водой ее полили.

(имитация движения)

Вырастала репка

(развести руки в стороны)

Хороша и крепка.

А теперь ее потянем

(имитация движения)

И из репы кашу сварим.

(имитация еды)

И будем мы от репки

(показать «силу»)

Здоровые и крепкие.

Сказительница. Путь наш продолжается. И очутились мы в лесу, возле странной избушки. Слайд 21

Стоит она на курьих ножках, вокруг себя поворачивается. Чья это избушка? Как в нее попасть? Какие слова нужно сказать?

Дети: Избушка, избушка, встань к лесу задом, ко мне передом.

Баба Яга. Ребята, мы очутились в гостях Бабы Яги. Обычно Бабу Ягу стороной обходят, боятся и злыдней считают. А ведь она вовсе не такая. Она даже очень хорошая! Баба Яга готова нам помочь. Но сначала надо отгадать её загадки. Дети решают загадки Бабы Яги.

«Дополни имя».

Сказательница. У некоторых сказочных героев двойные имена. Я назову вам первую часть имени, а уж вы догадайтесь о каком сказочном герое идет речь.

Кощей - …, Братец - …, Иван - …, Змей - …

Елена - …, Сестрица - …, Василиса - …, Крошечка - …, Царевна-…

Сказочница. Молодцы. А вот и замок Кощея – Бессмертного.

Слайд 22

Сказительница. Ребята, улетел Кощей Бессмертный по делам своим, а Василису в башню заточил, а дверь в башню на сто замков закрыл. Но есть один секрет: все замки откроются, если задачу Кощея отгадаете. А эта задача - кроссворд.

Слайд 24

Кроссворд «Кто говорит эти слова?»

«Не пей, Иванушка, козлёночком станешь» - Алёнушка.

«Не садись на пенёк, не ешь пирожок» - Маша.

«Кто сидел на моём стуле и сломал его?» - Медвежонок.

«Спасите, нас съел серый волк» - Козлята.

«Ловись, ловись, рыбка, большая и маленькая» - Волк.

«Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная» - Морозко.

Сказительница. «Открылись двери башни, вышла из них Василиса. Посадил ее Царевич на коня и поскакал домой».

Слайд 25.

Сказительница. И нам с вами нужно возвращаться.

Чтобы в группе очутиться всем нам надо покружиться.

Понравилось вам путешествие? (ответы детей) Как вы думаете, что нам помогло справиться со всеми трудностями в пути? (ответы). Верно, наша дружба и знания русских народных сказок. Во многих сказках вы сегодня побывали. Что самое главное в русских народных сказках? (Добро побеждает зло, главный герой — сильный и добрый, а если и совершает ошибки, то исправляет их, пройдя испытания. В сказках высмеивается лень, глупость, трусливость, хитрость, жадность, ложь, а дружба, доброта, трудолюбие, честность помогают героям выйти из самых сложных ситуаций, Сказки учат смелости, доброте, как правильно себя вести. Из сказок мы узнаем, что с человеком может случиться беда, если он совершает плохие поступки).

Русские люди умели не только красивые сказки сочинять, но и песни петь, хороводы водить.

Хоровод под песню “Во поле березка стояла”СЛАЙД 25

Сказительница. А теперь будем ждать новых встреч в Стране Сказок, Чудес и Волшебства!

Приложение №11

МБДОУ «Холм – Жирковский детский сад «Теремок»

Сценарий сказки «Колобок» для кукольного театра

(исполнители дети подготовительной группы)

Подготовила:

воспитатель Клопова Лариса Михайловна.

Сценарий сказки «Колобок» для кукольного театра

Колобок

(кукольный театр)

Действующие лица: Ведущий, Колобок, Дед, Баба, Заяц, Ёж, Медведь, Лиса

Ведущий.

Все девчонки и мальчишки,

Знаем, очень любят книжки,

Любятсказки, любят песни…

А чтоб было интересней.

Сказки старые покажем,

Но в стихах мы их расскажем,

Звонких песен Колобка

Не слыхали вы пока?

Вы расселись? В добрый час!

Начинаем наш рассказ…

(появляются Дед и Баба)

Ведущий.

Жил старик со своей старушкой

В маленькой лесной избушке.

Попросил однажды Дед:

Дед.

Испеки-ка на обед

Колобок румяный, вкусный!

Раньше ты пекла искусно.

Ведущий.

По сусеку помела

Крылышком старушка.

Горсти две муки нашла-

Больше-то не нужно.

Соль добавила, песок,

Ложки две сметаны.

Славный вышел Колобок.

Пышный и румяный.

(Появляется Колобок)

Баба.

Погоди-ка, Дед, чуток.

Пусть остынет Колобок!

(Колобок прячется за занавес)

Ведущий.

Непоседе-Колобку

Стыть бы на окошке,

Но решил он: «Убегу,

Разомнусь немножко!»

*звучит музыка. Колобок бежит по лесу.

Ведущий.

Прыг с окошка – и в лесок

Покатился Колобок.

Мимо ёлок и берез,

Мимо бабочек, стрекоз

И цветочков разных:

Желтых, синих, красных.

Видит в небе синеву

И зелёную траву,

В небе солнце красно.

Всё вокруг прекрасно!

(Навстречу Колобку выходит Заяц)

Вдруг наш шалунишка

Повстречал Зайчишку.

Заяц.(важно)

Я полакомлюсь тобой,

Я с утра не кушал.

Колобок.

Что ты! Погоди, Косой!

Песенку послушай!

*поёт песенку

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна – и был таков!

Велика зайчишке честь:

Колобок румяный съесть!

(Заяц зачарованно слушает песенку и прячется, а Колобок убегает по лесу. Вдруг на его пути появляется колючий ёж.)

Ведущий.

Прикатился по дороге

Ёжу серому под ноги.

Облизнулся колкий бок,

В колобках он знает толк…

Ёж.(обрадованно)

Как ты кстати Колобок!

Я голодный очень.

Съем-ка я тебя, дружок,-

Буду сыт до ночи.

Колобок.

Что ты, что ты, серый Ёж!

Ты меня не кушай!

Сядь-ка лучше на пенек

Песенку послушай.

*поёт песенку

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна – и был таков!

Обманул Зайчишку славно,

От тебя уйду подавно!

(С последними словами Колобок пробегает мимо Ёжа дальше в лес. И тут ему навстречу выходит Медведь)

Ведущий.

Вдруг навстречу сам Потапыч.

Зарычал он, поднял лапу.

Медведь.

Подойди-ка,Колобок!

Я перекушу чуток!

Колобок.

Что ты, что ты, Косолапый!

Опусти ты свою лапу.

Лучше песенку мою

Ты послушай – я спою.

*Поёт песенку.

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна – и был таков!

Убежал от зайца я

И от злого Ёжика.

И, Топтыгин, от тебя

Мне уйти недолго!

(Колобок бежит по лесу. Крадучись, выходит Лиса, садится на пенек)

Ведущий.

Покатился кувырком

Через рощу прямиком…

Долго ль, коротко ль катился,

На опушке очутился.

Как беде тут не случится

Коли хитрая Лисица

На опушке той сидела,

Рыжий хвост на солнце грела.

(Лиса идет к Колобку)

Увидала колобка

И к нему издалека

Двинулась навстречу

С ласковою речью.

Лиса(льстиво).

Как пригож ты, Колобок!

Как румян да весел!

Говорят, что ты, дружок,

Знаешь много песен…

Колобок(поет).

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна – и был таков!

От Медведя я ушел

И от Ежа с Зайцем,

И Лисе за Колобком

Тоже не угнаться!

Ведущий.

Колобок ей песню спел,

Укатиться прочь хотел,

Но надумала Лисица

Глуховатой притвориться.

Лиса (лукаво).

Глуховата, я чуток…

Ближе подойди, дружок.

Сядь ко мне ты на носок,

Громче спой ещё разок.

Колобок (поёт громче).

Колобок я, непоседа,

Испекли меня для Деда,

На сметанке я мешен,

На окошке я стужен.

Я ушел от стариков,

Прыг с окна – и был таков!

От Медведя я ушел

И от Ежа с Зайцем,

И Лисе за Колобком

Тоже не угнаться!

Ведущий.

Ту же песню Колобок

Громче спел ещё разок.

Но хитрющая плутовка

Снова притворилась ловко…

Лиса (ласково).

Ах, поёшь ты так чудесно!

Не расслышала я песню…

Сядь ко мне на язычок

И в последний спой разок!

(Лиса уводит Колобка за ширму)

Ведущий.

Простодушный Колобок

Прыг Лисе на язычок…

Глупый! Разве ж это дело!

А Лисица – гам! – и съела…

Чтобы Лисам хитрым, злым

Не попасться в сети

В лес ходить нельзя одним

Дорогие дети!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/546978-kratkosrochnyj-proekt-6032023--7042023-dlja-