Методический семинар «Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

Методический семинар

Аттестация педагогических работников

в целях установления квалификационной категории

Составитель:

Свистюр О.П.,

методист

Бийск

2023

Дата: 31.08.2023

Цель:совершенствование профессионального мастерства педагогов по оценке своей профессиональной деятельности.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с новым Порядком проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность. (Приказ министерства проявящения РФ №196 от 24.03.2023).

• Познакомить педагогов с общими подходами к аттестации в целях установления квалификационных категорий первой/высшей. С предстоящими изменениями при подаче заявления на аттестацию через систему АИС «Сетевой регион».

• Систематизировать знания о портфолио педагога и его роли при аттестации.

• Стимулировать педагогов на анализ педагогической деятельности, обобщение и систематизацию педагогических достижений, объективную оценку педагогической деятельности.

• Сформировать умения по заполнению форм аттестационных документов (заявление, приложение к заявлению).

План мероприятия:

1. Общие подходы к аттестации педагогических работников в целях установления квалификационных категорий. Новый Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность. (Приказ министерства проявящения РФ №196 от 24.03.2023). Подача заявления на аттестацию через систему АИС «Сетевой регион».

2. Анализ профессиональной деятельности педагога. Портфолио – основа аттестации педагога.

3. Формирование аттестационного дела.

Подготовка и оформление аттестационных документов.

Работа с формами документов, отчетом-анализом педагогаза межаттестационный период.

1. Аттестационное мероприятие. Занятие. Анализ занятия.

2. Психолого-педагогическое сопровождение педагогов в процессе аттестации

Ход мероприятия:

1. Общие подходы к аттестации педагогических работников в целях установления квалификационных категорий

Обзор нового Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (Приказ министерства просвящения РФ №196 от 24.03.2023).

Основные акценты нового Порядка проведения аттестации педагогических работников:

Установлено, что квалификационные категории, установленные педагогическим работникам организаций, осуществляющих образовательную деятельность, до вступления в силу настоящего приказа, сохраняются в течение срока, на который они были установлены.

Аттестация педагогических работников организаций (далее - аттестация педагогических работников, аттестация) проводится в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности и по желанию педагогических работников в целях установления квалификационных категорий

Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям проводится один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями.

Согласно Порядка аттестации педработников

35. Первая квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе следующих показателей их профессиональной деятельности:

• стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов и иных форм контроля, проводимых организацией;

• стабильных положительных результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном Правительством Российской Федерации;

• выявления развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности;

• личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активного участия в работе методических объединений педагогических работников организации.

Согласно методическим рекамендациям «Аттестация педагогических работников в целях установления кввалификационной категории (первой/высшей)» (письмо Министерства образования и науки Алтайского края от 03.10.2018 №21-05/05/826):

- педагогический работник, аттестующийсяна первую категорию, проводит открытое занятие в аттестационный период или в год, предшествующий аттестации, без привлечения муниципального эксперта. Анализ профессиональной деятельности, включая посещение открытого занятия педагога, осуществляет заместитель директора ОУ, ответственный за аттестацию педагогических работников, который оформляет оценочный лист и заверяет своей подписью.>

36. Высшая квалификационная категория педагогическим работникам устанавливается на основе следующих показателей их профессиональной деятельности:

• достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ, в том числе в области искусств, физической культуры и спорта, по итогам мониторингов, проводимых организацией;

• достижения обучающимися положительных результатов освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном Правительством Российской Федерации;

• выявления и развития способностей обучающихся в научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях;

• личного вклада в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий,

• транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной;

• активного участия в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.

В оценке профессиональной деятельности педагога, аттестующегося на высшую категорию, участвует муниципальный эксперт, который посещает открытое занятие, изучает портфолио педагога, итоги внутренней оценки образовательных результатов обучающихся, проводит собеседование с педагогом и администрацией ОУ, оформляет оценочный лист.

IV. Аттестация педагогических работников в целях установления

квалификационной категории "педагог-методист" или "педагог-наставник"

45. Аттестация в целях установления квалификационной категории "педагог-методист" или "педагог-наставник" проводится по желанию педагогических работников. К указанной аттестации допускаются педагогические работники, имеющие высшую квалификационную категорию.

47. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории "педагог-методист" или "педагог-наставник" проводится на основании заявлений в аттестационную комиссию, подаваемых способами, указанными в пункте 27 настоящего Порядка.

50. Квалификационная категория"педагог-методист" устанавливается педагогическим работникам на основе следующих показателей деятельности, не входящей в должностные обязанности по занимаемой в организации должности:

руководства методическим объединением педагогических работников образовательной организации и активного участия в методической работе образовательной организации;

руководства разработкой программно-методического сопровождения образовательного процесса, в том числе методического сопровождения реализации инновационных образовательных программ и проектов в образовательной организации;

методической поддержки педагогических работников образовательной организации при подготовке к участию в профессиональных конкурсах;

участия в методической поддержке (сопровождении) педагогических работников образовательной организации, направленной на их профессиональное развитие, преодоление профессиональных дефицитов;

передачи опыта по применению в образовательной организации авторских учебных и (или) учебно-методических разработок.

51. Квалификационная категория"педагог-наставник" устанавливается педагогическим работникам на основе следующих показателей деятельности, не входящей в должностные обязанности по занимаемой в организации должности:

руководства практической подготовкой студентов, обучающихся по образовательнымпрограммам среднего профессионального образования и (или) образовательным программам высшего образования;

наставничества в отношении педагогических работников образовательной организации,активного сопровождения их профессионального развития в образовательной организации;

содействия в подготовке педагогических работников, в том числе из числа молодых специалистов, к участию в конкурсах профессионального (педагогического) мастерства;

распространения авторских подходов и методических разработок в области наставнической деятельности в образовательной организации.

57. При принятии в отношении педагогического работника решения аттестационнойкомиссии об отказе в установлении квалификационной категории "педагог-методист" или квалификационной категории "педагог-наставник" проведение аттестации в целях установления таких квалификационных категорий осуществляется не ранее чем через один год после принятия аттестационной комиссией соответствующего решения.

59. Квалификационные категории ("педагог-методист", "педагог-наставник"), установленные педагогическим работникам,сохраняются при переходе в другую организацию, в том числе расположенную в другом субъекте Российской Федерации.

Подача заявления на аттестацию через систему АИС «Сетевой регион»

Система АИС «Сетевой регион» / моя аттестация/ подать заявление

- заполнение и систематическое ведение вкладок (обновление данных: курсы, стаж, образование…),

- заполнение форм приложения, тщательная проверка

<отправить заявление в ГАК – только после заполнения всех форм, тщательной выверки данных. Ответственность!>

1. Анализ профессиональной деятельности педагога. Портфолио – основа аттестации педагога

- Цель введения Портфолио - обобщение, анализ и презентация значимых профессиональных результатов в разных видах деятельности, для построения соответствующей индивидуальной профессиональной траектории, обеспечение мониторинга профессионального роста и развития педагога, и повышения результативности его труда.

Необходимо своевременно составлять портфолио педагога, как основу для всесторонней самооценки результатов профессиональной деятельности.

- Структура и содержание Портфолио педагога.

1. Формирование аттестационного дела. Подготовка и оформление аттестационных документов (1 пакет).

Состав аттестационного дела

1. Заявление, приложение к заявлению

Заявление оформляется кратко (1 стр.).

Приложение - не более 5-ти страниц, заполняются таблицы за 5 лет, выводы с объяснением результатов (чем вызваны изменения).

Приложение оформляется согласно п.п. 35,36 Порядка аттестации.

(работа по формам документов: обратить внимание на особенности заполнения форм документов, типичные ошибки. Проставить баллы по оценочной шкале документа «Показатели и критерии для заполнения приложения к заявлению». Просчитать на соответствие баллов заявленной категории. Для работы понадобится отчет-аназиз педагога за межаттестационный период).

1. Оценочный лист занятия

2. Выписка из приказа Министерства образования и науки Алтайского края «Об утверждении списков педагогических работников, аттестующихся с целью установления квалификационных категорий»

3. Выписка из приказа образовательной организации «Об организации процедур аттестации педагогических работников на квалификационные категории»

4. Выписка из приказа Министерства образования и науки Алтайского края «Об установлении квалификационных категорий педагогических работников» предыдущей аттестации (при наличии)

5. Копия удостоверения о повышении квалификации

6. Копия диплома о профессиональной переподготовке (при наличии)

7. Копия документа об изменении фамилии (прилагается в том случае, если в указанных в сведениях и подтверждающих аттестационных документах разные фамилии)

Если педагог обучается в ВПО, СПО - прикладывается справка, подтверждающая обучение (за текущий год).

Все копии заверяются подписью и печатью учреждения

Замечания по оформлению документов(на основании писем Минобрнауки Алтайского края и Управления образования г. Бийска):

• Не соответствие формы документа, шрифтов; «размытые» выводы;

• Не указывается второе образование аттестуемого педагогического работника (в случае необходимости); специальность, квалификация не соответствует записи в дипломе;

• Заполнены не все таблицы на высшую категорию, особое внимание:

• уровень участия в методических мероприятиях не всегда соответствует требованиям заявленной высшей категории (отражается только уровень ОУ),

• нет участия в работе творческих групп, в конкурсах профессионального мастерства,

• слабо представлены результаты методической деятельности, нет обобщения педагогического опыта, инновационной деятельности, разработки программно-методического сопровождения образовательного процесса.

• Отсутствуют записи у педагогических работников, аттестующихся на первую квалификационную категорию, которые тоже имеют результаты по вышеназванным показателям, их также необходимо отражать в результативности своей работы за межаттестационный период;

• Результаты освоения обучающимися образовательных программ отражены не в полном объеме (информация представлена не за межаттестационный период, а за 1 – 3 года; показатель (%) качества знаний суммируется по всем группам, что не дает возможности проанализировать стабильность результатов обучающихся (для первой категории) и положительную динамику результатов обучающихся (для высшей категории). Наблюдается снижение качества знаний, но при этом педагог в выводе не объясняет причину этого снижения.

• Отсутствие (неполные) ссылки на подтверждающие документы;

• Превышение объема страниц приложения;

• Предоставление неполной или недостоверной информации в списках по аттестуемым педагогам;

• Прилагаются лишние документы.

1. Аттестационное мероприятие. Занятие. Анализ занятия.

• Варианты проведения аттестационных мероприятий: проведение открытого занятия с участием обучающихся, видеоурок занятия. Особенности. Достоинства и недостатки.

• Схема конспекта занятия (схемы конспектов занятий/мероприятий отличаются по должностям). Тип занятия, структура, этапы. Системно-деятельностный подход(обсуждение схемы).

Анализ занятия (обсуждение схемы).

1. Психолого-педагогическое сопровождение педагогов в процессе аттестации.

Слово педагогу-психологу Калининой С.А.

ПРОТОКОЛ №2

методического семинара

Аттестация педагогических работников

в целях установления квалификационной категории

от 31 августа 2023 г.

Председатель – Свистюр О.П.

Секретарь – Леушкина Н.Е.

Присутствовали: педагогические работники, аттестующиеся в 4 квартале 2023 года, методисты, курирующие педагогов, педагог-психолог Калинина С.А. (Приложение №1).

Повестка:

1. Общие подходы к аттестации педагогических работников в целях установления квалификационных категорий. Новый Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность. (Приказ министерства проявящения РФ №196 от 24.03.2023)

2. Анализ профессиональной деятельности педагога. Портфолио – основа аттестации педагога.

3. Формирование аттестационного дела. Подготовка и оформление аттестационных документов.

4. Аттестационное мероприятие. Занятие. Анализ занятия.

5. Психолого-педагогическое сопровождение педагогов в процессе аттестации.

1. Слушали Свистюр О.П., познакомила с новым Порядком аттестации педагогичских работников, обратила внимания на нововведения. Познакомила:

-с требованиями, предъявляемыми к первой/высшей квалификационной категории педработников в соответствии с пп. 35-36 Порядка проведения аттестации педагогических работников.

- с возможными изменениями подачи заявления на аттестацию через систему АИС «Сетевой регион»;

Решили:

1. 1. Принять информацию к сведению, проверить, уточнить, пополнить личные данные в системе АИС «Сетевой регион».

1. Слушали Свистюр О.П. – рассказала о структуре и содержании Портфолио педагога, необходимости его ведения и своевременного пополнения.

Решили:

1. 1. Проанализировать свои портфолио, привести в соответствие.

1. Слушали Свистюр О.П. – сообщила о составе аттестационного дела. Обратила внимание на особенности заполнения форм заявления и приложения к заявлению. Рассказала о типичных ошибках и замечаниях.

Решили:

1. 1. Предоставить аттестационные документы (1 пакет) до 15.09.2023.

1. Слушали Свистюр О.П., рассказала о формах проведения аттестационного мероприятия (проведение открытого занятия, видеоурок). Обратила внимание на схему занятия, моменты, которые необходимо отразить в самоанализе занятия педагогом.

Решили:

1. 1. Определиться с формой проведения аттестационного мероприятия. Разработать план- конспект занятия/мероприятия/ в соответствии с принятыми схемами.

1. Слушали Калинину С.А., педагога-психолога, которая остановилась на следующих аспектах психолого-педагогического сопровождения:

• Уверенность в себе;

• Методы релаксации как помощь в работе педагога;

• Социально-психологический климат в коллективе;

• Личностные качества педагогов.

• Эффективность руководителя. Оценка и самооценка.

Раздала памятки по снятию эмоционального напряжения.

Решили:

1. 1. Принять информацию к сведению.

Председатель _____________________ / О.П. Свистюр

Секретарь _____________________ / Н.Е. Леушкина

Приложение №1

к протоколу методического семинара

от 31 августа 2023 г.

Явочный лист

участников методического семинара

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547177-metodicheskij-seminar-attestacija-pedagogiche