Методическая разработка сенсорная адаптационная юбка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8»

Методическое пособие

«Сенсорная адаптационно-дидактическая юбка Алёнка»

Разработала:

Вахитова Екатерина Викторовна, воспитатель 1 кв. категории

г. Вилючинск, 2022г

Аннотация

Сенсорная адаптационно- дидактическая юбка «Аленка» предназначена для организации детей раннего и младшего дошкольного возраста в период адаптации к дошкольному образовательному учреждению. Пособие помогает создать положительный эмоциональный настрой в группе, способствует налаживанию контакта между взрослыми и детьми, развивает общий кругозор, формирует нравственные эталоны, а также способствует

дальнейшему благополучному развитию ребенка в детском саду и семьях.

ВВЕДЕНИЕ

Младший дошкольный возраст-очень важный и ответственный период, когда закладывается «фундамент» физического, умственного, нравственного развития, формируются основы будущей личности. Это возраст, когда все впервые, все только начинается- ролевая игра, общение со сверстниками, первые представления о внешнем мире. С приходом ребенка в дошкольное учреждение его жизнь кардинально меняется: режим дня, новые требования к поведению, отсутствие родителей, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение и др. Все вышеперечисленное обрушивается на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию. Поэтому очень важно сохранять детское любопытство и максимально ослабить психологические препятствия, сдерживающие его, такое как адаптация к детскому саду. Главным же расслабляющим средством для дошкольника является игра. Ее основная задача в адаптационный период – налаживание доверительных отношений с каждым ребенком, попытка вызвать у детей положительное отношение к детскому саду.

Для повышения эффективности адаптационного периода, сенсорного развития и навыков самообслуживания, мною было создано методическое пособие «Сенсорная-адаптационно-дидактическая юбка Аленка». Данное методическое пособие представляет собой юбку, из четырех частей разного цвета. На каждую часть нашиты разнообразные элементы: ленты, пуговицы, молнии, шнурки, кнопки, прищепки. Чтобы сделать юбку привлекательнее для малышей, на ней есть много забавных зверей из фетра. С большим удовольствие дети выполняют задания с колючим ежиком, умницей гусеничкой, веселым лягушонком и яркой улиткой. Самое главное, происходит ненавязчивое общение ребенка с педагогом через игры и манипуляции с элементами юбки, что способствует формированию зрительного и вербального контакта, закладываются основы доверительных отношений. Если юбку разложить на полу вокруг стульчика, она превращается в развивающий коврик. Тогда задания в игровой форме даются от лица девочки Аленки. Все детали можно снять, поменять, добавить. Юбку можно интегрировать в любое занятие и использовать в дидактических играх. Игры можно сопровождать стихами и потешками.

При изготовлении пособия придерживались следующих требований:

-пособие должно быть обучающим и развивающим;

-пособие должно быть многофункциональным;

- должно соответствовать гигиеническим требованиям, безопасно для детей;

- пособие должно быть удобно для детей и педагога.

Цель: создание условий для успешной адаптации детей младшего дошкольного возраста через использование адаптационно- дидактической юбки «Аленка».

Задачи:

-снять эмоциональное и мышечное напряжение;

-развивать сенсорные представления, формировать умение сравнивать предметы по основным свойствам- цвету, форме, размеру;

- развивать речь, мелкую моторику;

- развивать познавательную мотивацию, любознательность;

-формировать навыки общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми на основе общих дел;

-создать условия для усвоения детьми норм и ценностей, принятых в группе.

Ожидаемый результат:

• положительная адаптация к условиям детского сада;

• сформированные навыки взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками;

• созданы благополучные условия для психического здоровья ребенка;

• сформированы начальные формы произвольного поведения;

• развитые игровые навыки.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕНСОРНОЙ АДАПТАЦИОННО- ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЮБКИ «АЛЕНКА»

«Зайка хвостик потерял»

Цель: ознакомление и закрепление названий цветов и оттенков, тренировка в различении цветов на основе соотнесения их при наложении и обозначении результата словами «такой», «не такой»

Ход игры: воспитатель предлагает подобрать хвостики зайкам такого же цвета (контрастного цвета). Дети пробуют разные варианты размещения хвостиков, комментируют свои действия.

«Назови зайчика»

Цель:формирование пространственных представлений, понимание предлогов (за, после, между, на, над)

Ход игры: предложить детям назвать соседей зайчика.

-между какого цвета зайчиками сидит красный, синий и т.д. зайка

-зайчик какого цвета сидит за зеленым зайчиком и т. д

«Помоги Ёжику найти дорожку к ягодке»

Цель: формирование пространственных представлений, развитие мелкой моторики, логического мышления.

Ход игры: педагог предлагает детям проложить дорожку от ёжика к ягодке (короткую, длинную и т.д).

В ходе игры можно усложнить задание предложить повернуть направо, налево, прямо, вернуться назад и т.д.

«Лесная полянка»

Цель: развитие мелкой моторики.

Ход игры: предложить детям заселить полянку насекомыми и цветами.

«Умница улитка»

Цель: знакомство с цифрами, с геометрическими фигурами, развитие мелкой моторики.

«Птичка и птенчики»

Цель: учить детей построению сериационного ряда, учить сравнивать предметы по величине разными способами, развитие мелкой моторики

Ход игры: предложить детям посчитать птенчиков, сравнить их по величине, найти кто из них в каком яйце живет, выложить в ряд по убыванию, возрастанию. Найти и показать самого маленького, самого большого, и т.д.

«Рассмеши клоуна»

Цель: формирование правильной артикуляции мышц при произношении определенных звуков, формировать представление детей о человеческих эмоциях, развитие мелкой моторики.

Ход игры: предложить детям изобразить веселого клоуна, а чтобы улыбка была особенно широкой произнести беззвучно звук И, изобразить грустного клоуна вытянуть губы трубочкой и произнести звук У. Ребенок меняет выражение лица клоуну (все детали съемные, на пуговицах).

«Моталочки с лягушонком»

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление названий геометрических фигур, развитие интереса к играм соревнованиям.

Ход игры: кто быстрее доберется до лягушонка.

«Игры с прищепками и ленточками»

Цель: развитие мелкой моторики, закрепление названий цветов.

Ход игры: предложить детям выбрать ленточку по заданному размеру, цвету, ширине. Прикрепить к ней прищепки подходящего цвета.

«Карусель»

Цель: учить детей выполнять движения в заданном темпе, сопровождая игру словами.

«Цветные ленточки»

Цель: закрепление названия основных цветов, развитие внимание.

Ход игры: предложить детям взять в руки ленточки определенного цвета, предложить детям с желтыми ленточками– подпрыгнуть, с красными- топнуть ногой, с синими –засмеяться и т.д

«Раз, два, три, беги»

Цель: развитие внимания детей, закрепление названия цветов.

Ход игры: дети, в руках которых ленточки заданных цветов должны оббежать круг и вернуться на своё место.

«Рыбалка»

Цель: развитие зрительно- моторной координации, мелкой моторики, внимания

Цель: Ход игры: поймай рыбку и сложи в корзинку.

«Накорми червячка»

Цель:развитие логического мышление, мелкой моторики.

Ход игры: подвинуть червячка к листочку.

Игр и дидактических упражнений можно придумать ещё очень много, а также дополнять юбку новыми элементами. Считаю, что сенсорная дидактическая юбка служит прекрасным помощником в адаптационный период.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Дидактическое пособие привлекло внимание детей своей яркостью и многообразием элементов. Дети с интересом включились в разнообразные игры, предложенные мной. Любопытство заставило ребят манипулировать с деталями юбки, а если что-то не получается обращаться ко мне, в процессе чего создавался вербальный и зрительный контакт, так необходимый для создания доверительных отношений.

Использую юбку в основном в момент утреннего прихода детей в группу. В процессе игр дети отвлекаются от переживаний, связанных с расставанием с близкими людьми, что делает процесс адаптации более легким. Дидактическая юбка вызвала живой интерес у родителей моих воспитанников, что позволило повысить их интерес к жизни детей в детском саду в целом. Привлекательная, яркая юбка превратила меня в волшебницу, рядом с которой ребенок чувствует себя комфортно и спокойно. Ведь не зря дети говорят, что хорошая воспитательница похожа на царевну в красивой, красивой юбке.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Н.Е.Веракса; А.Н.Веракса «Проектная деятельность дошкольников»2014 г.

О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»2015 г.

Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром»

Н.Е.Веракса;О.Р.Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»2014

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547951-metodicheskaja-razrabotka-sensornaja-adaptaci