- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочная работа по русскому языку. Тема: «Состав слова»
2152
0
Проверочная работа по русскому языку для 3 класса по теме «Состав слова»
1 вариант К каждому из заданий 1-8 даны 4 варианта ответов, из которых только один правильный. Выбери его и обведи цифру правильного ответа.
1. Отметь слово, в котором есть приставка.
1) | посуда |
2) | поездка |
3) | поймать |
4) | посещать |
2. Отметь слово, которое не является однокоренным
1) | пруд | 2) | прудик | 3) | запруда | 4) | пруды |
3. Отметь, какая часть слова, кроме корня, есть в слове «поезда»
1) | Только приставка |
2) | Только окончание |
3) | Приставка и окончание |
4) | Суффикс и окончание |
4. Отметь слово, которое соответствует составу: приставка, корень, окончание.
1) | рыбак |
2) | подруга |
3) | подарок |
4) | дорога |
5. Отметь ряд, в котором все слова являются однокоренными
1) | Летать, лето, лётчик. |
2) | Корм, накормить, кормушка. |
3) | Гористый, пригорок, горе. |
4) | Рисовый, рисовать, рисунок. |
При выполнении заданий 6 -11 запиши краткий ответ в указанном месте.
6. Продолжи высказывание.
Общая часть родственных слов, в которой передаётся их основное лексическое значение это_________________________________________
7. Продолжи высказывание.
Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов это______________________________________________________
8. Продолжи высказывание
Чтобы найти в слове окончание надо__________________________________
9. Составь и запиши слово, используя для этого приставку слова «забег», корень слова «гадать», суффикс слова «дорожка», окончание слова «дрова»
__________________________________________________________________
10. Найди среди данных слов «лишнее». Запиши его.
Перевозка, пришкольный, лесник, пробежка.
__________________________________________________________________
11. Найди все правильные утверждения о составе слова.
В слове может не быть корня. ________________________________________
В слове может не быть приставки. ____________________________________
В слове может не быть суффикса. ____________________________________
В слове может не быть окончания.____________________________________
Рядом с каждым из выбранных тобой утверждений запиши одно слово из списка, которое его подтверждает.
Городок, стена, ключик, поход, выход, пальто, зонтик, лесник.
12. Прочитай слова.
Ведро, подружка, осинка, пальто, норка, накидка, снегопад, озеро, разъезды.
Запиши в каждый столбик таблицы по два примера, выбирая из слов, данных выше. Дополни каждый столбик своим примером.
Корень, окончание | Корень, суффикс, окончание. | Приставка, корень, суффикс, окончание. |
2 вариант
К каждому из заданий 1-8 даны 4 варианта ответов, из которых только один правильный. Выбери его и обведи цифру правильного ответа.
1. Отметь слово, в котором есть приставка.
1) | достирать |
2) | дожди |
3) | дорога |
4) | доктор |
2. Отметь слово, которое не является однокоренным к слову
1) | гнездо | 2) | гнёздышко | 3) | гнезда | 4) | гнездится |
3. Отметь, какая часть слова, кроме корня, есть в слове «рыбаки»
1) | Только приставка |
2) | Только окончание |
3) | Приставка и суффикс |
4) | Суффикс и окончание |
4. Отметь слово, которое соответствует составу: корень, суффикс, окончание.
1) | хвосты |
2) | ягодка |
3) | городок |
4) | гора |
5. Отметь ряд, в котором все слова являются однокоренными
1) | Водный, обводить, водяной. |
2) | Медь, медный, медовый. |
3) | Дружить, дружный, подружка. |
4) | Гора, загореть, горный. |
При выполнении заданий 6 -11 запиши краткий ответ в указанном месте.
6. Продолжи высказывание.
Изменяемая часть слова это__________________________________________________
7. Продолжи высказывание.
Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов это_________________________________________________________________
8. Продолжи высказывание
Чтобы найти в слове корень надо_____________________________________________
9. Составь и запиши слово, используя для этого приставку слова «пришить», корень слова «море», суффикс слова «городской», окончание слова «маленькие»
__________________________________________________________________
10. Найди среди данных слов «лишнее». Запиши его.
Детский, пересадка, морячка, дружба.
__________________________________________________________________
11. Найди все правильные утверждения о составе слова.
В слове может не быть приставки. ____________________________________
В слове может не быть корня. ________________________________________
В слове может не быть суффикса. ____________________________________
В слове может не быть окончания.____________________________________
Рядом с каждым из выбранных тобой утверждений запиши одно слово из списка, которое его подтверждает.
Клюква, книга, снежок, полёт, льдинка, поход, клубок, окно.
12. Прочитай слова.
Мышка, кино, закладка, мыло, самолёт, берёзка, подставка, олени, подъезды.
Запиши в каждый столбик таблицы по два примера, выбирая из слов, данных выше. Дополни каждый столбик своим примером.
Корень, окончание | Корень, суффикс, окончание. | Приставка, корень, суффикс, окончание. |
Предварительный просмотр:
Система оценивания
проверочной работы по русскому языку
Ответы для заданий
с кратким ответом и с выбором ответа.
Номер задания | Ответ | Балл | |
1 вариант | 2 вариант | ||
1 | 2 | 1 | 1 |
2 | 4 | 3 | 1 |
3 | 3 | 4 | 1 |
4 | 2 | 2 | 1 |
5 | 2 | 3 | 1 |
6 | корень | окончание | 1 |
7 | суффикс | приставка | 1 |
8 | изменить форму слова | подобрать однокоренные слова | 1 |
9 | загадка | приморские | 2 |
10 | лесник | пересадка | 2 |
Выполнение заданий 9 и 10 оценивается:
в 2 балла при полном совпадении ответа обучающегося с эталоном;
0 баллов в других случаях.
Шкала пересчёта баллов в школьные отметки:
Школьные отметки | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0–6 | 7-11 | 12–16 | 17–18 |
Критерии оценивания выполнения заданий №11
Образец правильного решения 1 вариант |
Возможные варианты подбора слов к утверждениям: В слове может не быть корня. ________________________________________ В слове может не быть приставки. Стена, лесник, пальто, городок, ключик, зонтик. В слове может не быть суффикса. Поход, выход, пальто. В слове может не быть окончания. Городок, поход, выход, зонтик, пальто. |
Образец правильного решения 2 вариант |
Возможные варианты подбора слов к утверждениям: В слове может не быть приставки. Клюква, книга, снежок, льдинка, клубок, окно. В слове может не быть корня. ________________________________________ В слове может не быть суффикса. Клюква, книга, полёт, поход, окно. В слове может не быть окончания. Снежок, полёт. , поход, клубок. |
Указания к оцениванию | Баллы |
Задание выполнено правильно и в полном объеме: найдены три верных утверждения, к каждому из правильных утверждений записано по одному слову. | 3 |
Задание выполнено правильно, но не в полном объеме: найдено два из трех правильных утверждений, к которым верно подобраны слова ИЛИ найдены все три правильных утверждения, но только к двум из них подобраны слова, ошибок в подборе слов нет. | 2 |
Задание выполнено в минимальном объеме: выбрано только одно утверждение и к нему подобрано слово ИЛИ задание выполнено в большем объеме: выбраны 2-3 утверждения, но при этом при подборе слов допущена 1ошибка, либо подобрано только одно слово, либо слова не записаны вообще. | 1 |
Любой другой вариант выполнения. | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Критерии оценивания выполнения заданий №12
Образец правильного решения 1 вариант | |||||||||||||||
Слова пальто, снегопад, разъезды не должны быть записаны в таблицу. | |||||||||||||||
Образец правильного решения 2 вариант | |||||||||||||||
Слова кино, самолёт, подъезды не должны быть записаны в таблицу. |
Указания к оцениванию | Баллы |
Слова правильно распределены по столбикам и записаны свои примеры как минимум в два столбика | 3 |
Слова правильно распределены по столбикам, при этом свои примеры записаны менее чем в два столбика ИЛИ при распределении слов по столбикам допущена одна ошибка и записаны свои примеры как минимум в два столбика; | 2 |
При распределении слов по столбикам допущена одна ошибка, но записаны свои примеры менее чем в два столбика; ИЛИ при распределении слов по столбикам допущено более 1 ошибки, но при этом записаны свои примеры как минимум в два столбика | 1 |
Любой другой вариант выполнения. | 0 |
Максимальный балл | 3 |
Проверочная работа по теме «Состав слова» 1 вариант ФИ _______________________________________________________________
Соотнеси названия частей слова с их толкованием
Основа слова
часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов
Корень
часть слова без окончания
Окончание
часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов
Приставка
главная часть слова, в которой заключено значение всех однокоренных слов
Суффикс
изменяемая часть слова, которая служит для образования формы слова и связи слов в предложении
Найди в каждой группе «лишние» слова и вычеркни их. В остальных словах выдели корень.
А) Слеза, слезинка, слезать, слезливый, слезится.
Б) Рисунок, рисование, зарисовка, рисовый, нарисовать.
3. В какой строчке даны формы одного и того же слова. Докажи, выделив окончание и основу.
А) Мечта, мечты, мечтой;
Б) Мечтатель, помечтать, размечтался;
В) Мечтательный, мечтать, мечтательная.
4. Составь и запиши словосочетания, изменяя слова в скобках по смыслу. Выдели в них окончания.
Любоваться чем? (природа, картина) _______________________________________
Класть что? (книга, кукла) ________________________________________________
5. Подбери к данным словам противоположные по значению слова (антонимы) с тем же корнем. Выдели приставки во всех словах.
Прилететь - __________________________________________________
Завязать - ____________________________________________________
Уплыть - ____________________________________________________
6. Измени и запиши слова так, чтобы они обозначали: а) маленькие предметы; б) людей по роду занятий или профессии; в) признак предмета. Выдели корень и суффикс во всех словах. (ЧАС)
А) _____________________________
Б) ________________________________
В) ________________________________
7. Запиши 1-2 слова с данными суффиксами. Выдели в них суффиксы.
-еньк-, -оньк- ____________________________________________________________
-к- _____________________________________________________________________
-ищ- ____________________________________________________________________
8. Разбери слова по составу.
Речной, придворная, настенный, пуховый, свисток, тропинка.
9. Узнай слова по описанию. Запиши их и разбери по составу.
А) Корень такой же, как в слове городок, приставка – как в слове засуха, суффикс – как в слове лесной, окончание, как в слове сильный __________________________.
Б) Корень такой же, как в слове светильник, приставка – как в слове рассмешить, окончание – как в слове пешеход ___________________________________________.
10. Запиши по 2 слова в каждый столбик в соответствии со схемами. Разбери записанные слова по составу.
Заморозки, каменистый, травинка, лисёнок, рыбак, походка, посёлок.
|
|
Количество баллов ______________ Отметка ____________
Проверочная работа по теме «Состав слова»2 вариант ФИ _______________________________________________________________
Соотнеси названия частей слова с их толкованием
Суффикс | часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов |
Окончание | часть слова без окончания |
Корень | часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов |
Приставка | главная часть слова, в которой заключено значение всех однокоренных слов |
Основа слова | изменяемая часть слова, которая служит для образования формы слова и связи слов в предложении |
2. Найди в каждой группе «лишние» слова и вычеркни их. В остальных словах выдели корень.
А) Путь, путник, путать, путевой.
Б) Смешной, смех, смешать, насмешка, рассмешить.
3. В какой строчке даны формы одного и того же слова. Докажи, выделив окончание и основу.
А) Травинка, травы, травка;
Б) Травушка, травушки, травушку;
В) Травянистый, травяной, травоядный.
4. Составь и запиши словосочетания, изменяя слова в скобках по смыслу. Выдели в них окончания.
Радоваться чему? (подарок, праздник) _______________________________________
Подметать чем? (веник, щётка) ___________________________________________
5. Подбери к данным словам противоположные по значению слова (антонимы) с тем же корнем. Выдели приставки во всех словах. Закопать - __________________________________________________ Отклеить - ____________________________________________________ Надуть - ____________________________________________________
6. Измени и запиши слова так, чтобы они обозначали: а) маленькие предметы; б) людей по роду занятий или профессии; в) признак предмета. Выдели корень и суффикс во всех словах.( МАШИНА) А) _________________________________________Б) __________________________________________В) __________________________________________
7. Запиши 1-2 слова с данными суффиксами. Выдели в них суффиксы.
-еньк-, -оньк- ____________________________________________________________
-к- _____________________________________________________________________
-ищ- ____________________________________________________________________
8. Разбери слова по составу.
Подземный, свисток, ёнок, лесной, свисток, дождинка.
9. Узнай слова по описанию. Запиши их и разбери по составу.
А) Корень такой же, как в слове моряк, приставка – как в слове прибить, суффикс – как в слове городской, окончание, как в слове ранний __________________________.
Б) Корень такой же, как в слове выезд, приставка – как в слове разносчик, окончание – как в слове куст ___________________________________________.
10. Запиши по 2 слова в каждый столбик в соответствии со схемами. Разбери записанные слова по составу.
Придворная, каменистый, травинка, котёнок, часик, находка, просёлок.
|
|
Количество баллов ______________ Отметка _____________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548205-proverochnaja-rabota-po-russkomu-jazyku-tema-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Организация работы музыкального руководителя ДОО с детьми с ОВЗ по ФГОС ДО»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Основы обучения иностранному языку»
- «Специальная психология»
- «Методические рекомендации по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.