- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа Вокального кружка «Маленькие звездочки»
Новизна программы вокального кружка «Маленькие звездочки» заключается в следующем: программа имеет интегрированный характер и основана на модульной технологии обучения, которая позволяет по мере необходимости варьировать образовательный процесс, конкретизировать и структурировать ее содержание, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. А также предоставляет возможность для развития творческих способностей обучающихся. В образовательном процессе программы используются инновационные технологии: групповой деятельности, личностно-ориентированные на игровые технологии.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей.
Цель – формирование эстетической культуры дошкольника; развитие эмоционально-выразительного исполнения песен; становление певческого дыхания, правильного звукообразования, четкости дикции.
318
0
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Кондратовский детский сад «Акварельки»
Заведующий
МАДОУ «Кондратовский
детский сад «Акварельки »
____________Талантова О.С.
Вокально-хоровой кружок «Маленькие звездочки»
(художественная направленность)
для детей дошкольного возраста с 6 до 7 лет.
Срок реализации программы 1 год.
Автор-составитель:
музыкальный руководитель
первой квалификационной категории
Панькова Анна Олеговна.
2022г.
Направленность дополнительной образовательной программы
Программа кружка «Маленькие звездочки»разработана в соответствии: с Конституцией РФ (ст. 43), с законом РФ «Об образовании», Федеральным государственным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155) и действующим СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях.
Пение – один из любимых видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития детей, а также развитие музыкального слуха, без которого музыкальная деятельность просто не возможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того, успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем мире, речь, ребенок учится взаимодействовать со сверстниками. Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием.
Данная программа направлена на развитие у воспитанников ДОУ вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства.
Программа разработана на основе примерной общеобразовательной программы «Ладушки», И.Каплуновой, И.Новоскольцевой, методического пособия «Вокально-хоровая работа в детском саду», М. Ю. Картушиной.
Актуальность предлагаемой образовательной программы заключается в художественно-эстетическом развитии обучающихся, приобщении их к классической, народной и эстрадной музыке, раскрытии в детях разносторонних способностей.
Новизна программы вокального кружка «Маленькие звездочки»заключается в следующем: программа имеет интегрированный характер и основана на модульной технологии обучения, которая позволяет по мере необходимости варьировать образовательный процесс, конкретизировать и структурировать ее содержание, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. А также предоставляет возможность для развития творческих способностей обучающихся. В образовательном процессе программы используются инновационные технологии: групповой деятельности, личностно-ориентированные на игровые технологии.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей.
Цель – формирование эстетической культуры дошкольника; развитие эмоционально-выразительного исполнения песен; становление певческого дыхания, правильного звукообразования, четкости дикции.
Задачи:
Образовательные:
Углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
Обучить детей вокальным навыкам;
Воспитательные:
Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее;
Привить навыки сценического поведения;
Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;
Развивающие:
Развить музыкально - эстетический вкус;
Развить музыкальные способности детей;
В отличие от существующих программ,данная программа предусматривает дифференцированный подход к обучению, учёт индивидуальных психофизиологических особенностей воспитанников. Использование традиционных и современных приёмов обучения позволяет заложить основы для формирования основных компонентов учебной деятельности: умение видеть цель и действовать согласно с ней, умение контролировать и оценивать свои действия. Репертуар для воспитанников подбирается педагогом с учетом возрастных, психологических особенностей ребенка, и их вокальных данных.
Организация и проведение занятий
Программа вокального кружка «Маленькие звездочки»предназначена для детей 6 – 7 лет.
Занятия проводятся с октября по май, два раза в неделю.
Продолжительность занятия 25 – 30 минут.
Сроки реализации программы, формы и режим занятий
Программа рассчитана на 1 год обучения. В ходе реализации программы сочетается групповая и индивидуальная работа. Возрастные особенности детей позволяют включать в работу кружка два взаимосвязанных направления: собственно, вокальную работу (постановку певческого голоса) и организацию певческой деятельности в различных видах коллективного исполнительства:
Индивидуальный вокал
Песни хором в унисон
Хоровыми группами (дуэт, трио и т. д.)
При включении в хор солистов
Программа включает подразделы:
восприятие музыки;
развитие музыкального слуха и голоса;
песенное творчество;
певческая установка;
певческие навыки (артикуляция, слуховые навыки; навыки эмоционально-выразительного исполнения; певческое дыхание; звукообразование; навык выразительной дикции)
Ожидаемый результат
- Воспитанники ДОУ имеют опыт восприятия песен разного характера
- Проявляют устойчивый интерес к вокальному искусству.
- Поют естественным голосом, протяжно.
- Умеют правильно передавать мелодию в пределах ре-до2 октавы, чисто интонируют.
- Различают звуки по высоте, слышат движение мелодии, поступенное и скачкообразное.
-Умеют контролировать слухом качество пения.
- Выработана певческая установка.
- Могут петь без музыкального сопровождения.
- Внятно произносят слова, понимая их смысл, правильно пропевают гласные в словах и правильно произносят окончания слов.
- Проявляют активность в песенном творчестве; поют дружно, не отставая, и не опережая друг друга.
- Выступление детей на концертах, на различных мероприятиях и вокальных конкурсах.
Формы подведения итогов реализации программы, являются педагогические наблюдения, концертные выступления, диагностика.
Структура занятия.
1. Вводная часть.
- Приветствие
- Упражнения, направленные на подготовку голосового аппарата ребенка к разучиванию и исполнению вокальных произведений (артикуляционная гимнастика, интонационно-фонетические упражнения, скороговорки, чистоговорки, упражнения для распевания).
3. Основная часть.
Работа над песней. Работа направлена на развитие исполнительского мастерства, разучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхания по фразам, динамическими оттенками.
4. Заключительная часть.
Пение с движениями, которые дополняют песенный образ и делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным исполнением.
Методические приемы:
Приемы разучивания песен проходит по тремэтапам:
знакомство с песней в целом (если текст песни трудный прочитать его как стихотворение, спеть без сопровож- дения)
работа над вокальными и хоровыминавыками;
проверка у детей качества усвоения песни (исполнение песен по одному, пениехором).
Приемы работы над отдельнымпроизведением:
пение песни с полузакрытымртом;
пение песни на определенныйслог;
проговаривание согласных в концеслова;
произношение слов шепотом в ритмепесни;
выделение, подчеркивание отдельной фразы,слова;
настраивание перед началом пения (тянуть один первый звук);
остановка на отдельном звуке для уточнения правильностиинтонирования;
анализ направлениямелодии;
использование элементовдирижирования;
пение безсопровождения;
зрительная, моторнаянаглядность.
Приемызвуковедения:
выразительный показ (рекомендуетсяаккапельно);
образныеупражнения;
оценка качества исполнениепесни
Перспективный план работы
Октябрь
Содержание работы | Задачи | Музыкальный материал |
1. Коммуникативная игра- приветствие. | Освоение пространства, установление кон- тактов, психологическая настройка на рабо- ту. | «Приветствие» Модель И. Евдокимовой. «Здравствуйте» Картушина. |
2.Артикуляционная гимна- стика по системе В. Еме- льянова. | Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей. | «Паровоз» - Короткий вдох, долгий вы- дох; «Машина»- вибрация губ. «Самолёт»- на звук «У» (протяжно, на цепном дыхании, повышая и понижая голос) |
3.Интонационно- фонетические упражнения. | Упражнять в точном интонировании трезву- чий, удерживать интонации на повторяю- щихся звуках. Выравнивание гласных и со- гласных звуков. Следить за правильной пев- ческой артикуляцией. | Пропевание гласных «А-О-У-И-Э» в разной последовательно- сти. |
4.Скороговорки.Чистого-ворки. | Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удив- ление, повествование, вопрос, восклицание), темпом (с ускорением и замедлением, не по- вышая голоса), интонацией (обыгрывать об- раз и показывать действия). Петь на одном звуке. (Далее задачи те же). |
|
5. Упражнения для распе- вания. | Упражнять детей в чистом интонировании поступенного и скачкообразного движения мелодии вверх и вниз. |
|
6. Песни. | Учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание меж- ду музыкальными фразами и перед началом пения; Учить детей исполнять песни лёгким звуком в подвижном темпе и напевно в умеренном; Петь естественным звуком, выразительно, выполнять логические ударения в музыкаль- ных фразах, отчётливо пропевать гласные и согласные в словах. Учить детей исполнять песни а капелла. | «Капризка-дождик»Л.Некрасова |
Количество занятий – 8 | ||
Ноябрь
Содержание работы | Задачи | Музыкальный материал |
1. Игра-приветствие. | Психологическая настройка на занятие. | Упражнения: 1. «В гости». 2. «Здравствуйте». М. Картушина. Упражнения:
Пропевание гласных Ква-Квэ-кву» в разной последовательно- сти.
|
2.Артикуляционная гимна- стика по системе В. Еме- льянова. | Подготовка голосового аппарата к дыха- тельным, звуковым играм, пению. Способ- ствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей. | |
3.Интонационно- фонетическиеупражне-ния. | Упражнять в точном интонировании трезву- чий, удерживать интонации на повторяю- щихся звуках. Выравнивание гласных и со- гласных звуков. Формировать звучание го- лоса ближе к фальцетному. Следить за пра- вильной певческой артикуляцией. |
4.Скороговорки.Чисто-говорки. | Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удив- ление, повествование, вопрос, восклицание), темпом (с ускорением и замедлением, не по- вышая голоса), интонацией (обыгрывать об- раз и показывать действия). Петь на одном звуке. (Далее задачи те же). |
5 Упражнения для распе- вания. | Расширять диапазон детского голоса. Учить точно попадать на первый звук. Слышать и передавать поступенное искачкообразное |
6. Пение. | движение мелодии. Самостоятельно попа- дать в тонику.
широко, с музыкальным сопровождением и без него. | 3. «Храбрый портняжка» А.Евтодьевой «Песня сладкоежек»А.Ермолов |
Количество занятий - 8 | ||
Декабрь
Содержание работы | Задачи | Музыкальный материал |
1. Коммуникативная игра- приветствие. | Освоение пространства, установление кон- тактов, психологическая настройка на рабо- ту. |
Модель И. Евдокимовой.
|
2.Артикуляционная гимна- стика по системе В. Еме- льянова. | Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей. Подготовить речевой аппарат к работе над развитием го- лоса. | «Лошадка» - прищёлкивание, язычок; «Паровоз» - Короткий вдох, долгий вы- дох; «Машина»- вибрация губ. «Самолёт»- на звук «У» (протяжно, на цепном дыхании, повышая и понижая голос). |
3.Интонационно- фонетическиеупражне-ния. | Учить детей «рисовать» голосом, изображать звуковой кластер; Учить детей соотносить своё пение с пока- зом рук, добиваясь при этом осмысленного, эстетичного, выразительного и разнообраз- ного музыкального действия. Использовать карточки для работы руками по извлечению звука. | Пропевание гласных « А-О-У-И-Э» в разной последовательности «По волнам», «Качели», «По кочкам». |
4.Скороговорки, стихи. | Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Развивать образное мышление, мимику, эмоциональную отзывчивость. Учить детей использовать различные эмоциональные вы- ражения: грустно, радостно, ласково, удив- лённо и.т.д. | Проговаривание текста песен, попевок. «Уточка», «На дворе трава». Знакомый репертуар. |
5 Упражнения для распе- вания. | Закреплять у детей умение чисто интониро- вать при поступенном движении мелодии, удерживать интонацию на одном повторяю- | «Храбрый портняжка», «Золушка и сестры» А.Евтодьевой, «Гроза» |
6. Пение. | щемся звуке; точно интонировать интервалы. Упражнять в точной передаче ритмического рисунка мелодии хлопками во время пения. Побуждать детей к активной вокальной дея- тельности. Учить детей петь в унисон, а капелла. Отрабатывать перенос согласных, тянуть звук как ниточку. Способствовать развитию у детей вырази- тельного пения, без напряжения, плавно, напевно. Развивать у детей умение петь под фоно- грамму. Формировать сценическую культуру (куль- туру речи и движения). | Знакомый репертуар. «Эх,русская метель» р.н.п. |
Количество занятий – 8 | ||
Январь
Содержание работы | Задачи | Музыкальный материал |
1. Коммуникативная игра- приветствие. | Освоение пространства, установление кон- тактов, психологическая настройка на рабо- ту. | «Приветствие» Модель И. Евдокимовой. «Здравствуйте» Картушина. |
2.Артикуляционная гимна- стика по системе В. Еме- льянова. | Подготовить речевой аппарат к дыхатель- ным и звуковым играм. Развивать дикцию и артикуляцию. | Работа с губами: (покусать зубами верх- нюю и нижнюю губу). Упр. «Я обидел- ся», «Я радуюсь». |
3.Интонационно- фонопедическиеупражне-ния. | Учит детей ощущать и передавать интона- цию в пении упражнений. Учить детей «ри- совать» голосом, пропевать ультразвук. Учить детей соотносить своё пение с пока- зом рук, добиваясь при этом осмысленного, эстетичного, выразительного и разнообраз- ного музыкального действия. Использовать карточки для работы руками по извлечению звука. | «Крик ослика» (Й – а...) «Крик в лесу» (А –у). «Крик чайки» (А!А!). «Кричит ворона» (Кар). «Скулит щенок» (И-и-и) «Пищит больной котёнок» (Мяу жалоб- но). |
| Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат. Формировать слуховое восприятие. Учить детей использовать различные эмоциональ- ные выражения: грустно, радостно, ласково, удивлённо Продолжать работу над развитием голоса де- тей. Петь плавно, добиваясь чистоты звучания каждого интервала | Чтение текста песен. Знакомый репертуар.
|
6. Пение | 1. Продолжать учить детей петь естествен- | Повторение знакомых песен |
ным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фраза- ми и перед началом пения; 2. Совершенствовать умение вовремя начи- нать пение после музыкального вступления, точно попадая на первый звук;
| «Моя семья» Макаров |
Количество занятий – 6 |
Февраль
Содержание работы | Задачи | Музыкальный материал |
1. Коммуникативная игра- приветствие. | Освоение пространства, установление кон- тактов, психологическая настройка на рабо- ту. | «Приветствие» Модель И. Евдокимовой. «Здравствуйте» Картушина. |
2.Артикуляционная гимна- стика по системе В. Еме- льянова. | Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей. | Паровоз» - Короткий вдох, долгий выдох; «Машина»- вибрация губ. «Самолёт»- на звук «У» (протяжно, на цепном дыхании, повышая и понижая голос) |
3.Интонационно- фонопедическиеупражне-ния. | Учить детей выполнять голосом глиссандо снизу вверх и сверху вниз с показом движе- ния рукой. Исполнять в среднем и низком регистрах. Учить детей долго тянуть звук –У - меняя при этом силу звучания. Развивать ритмиче- скийслух. | «Самолёты», «Самолёт летит» М. Карту- шиной. «Мороз» (по методу Емельянова) |
4.Скороговорки.Чисто-говорки. | Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удив- ление, повествование, вопрос, восклицание), темпом (с ускорением и замедлением, не по- вышая голоса), интонацией (обыгрывать об- раз и показывать действия). | «Вёз корабль камень», «Ди-ги, ди-ги дай» «Петя шёл» «Думал – думал» |
5. Упражнения для распе- вания. | Упражнять детей во взятии глубокого дыха- ния.Развиватьартикуляцию,прикрытый | 1. «Три медведя» А.Евтодьевой Знакомые распевки. |
6. Песни. | звук.
| 1. «Папа и дочь»Саманта |
Количество занятий – 8 | ||
Март
Содержание работы | Задачи | Музыкальный материал |
1. Игра-приветствие. | Психологическая настройка на занятие. | Упражнение: «В гости». «Здравствуйте». Картушина. |
2.Артикуляционная гимна- стика по системе В. Еме- льянова. | Подготовка голосового аппарата к дыха- тельным, звуковым играм, пению. Способ- ствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей. | Упражнения: «Обезьянки». «Весёлый язычок». |
3.Интонационно- фонопедическиеупражне-ния. | Формировать звучание голоса в разных ре- гистрах, показывая высоту звука рукой Сле- дить за правильной певческой артикуляцией. | Знакомый репертуар. «Лягушка и кукушка» |
4.Чистоговорки. | Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Проговаривать с разной интонацией (удив- ление, повествование, вопрос, восклицание), темпом (с ускорением и замедлением, не по- вышая голоса), интонацией (обыгрывать об- раз и показывать действия). Петь на одном звуке. | «Няня мылом мыла Милу…» «Сорок сорок ели сырок…» «Шла Саша…» Знакомый материал. |
5. Упражнения для распе- вания. | Расширять диапазон детского голоса. Учить детей точно попадать на первый звук. Само- стоятельно попадать в тонику. Развивать «цепное» дыхание, уметь интонировать на одном звуке. Учить связывать звуки в «легато». |
|
6. Пение. | Побуждать детей к активной вокальной дея- тельности. Закреплять умение петь в унисон, а капелла, пропевать звуки, используя движения рук. Отрабатыватьпереноссогласных,тянутьзвук какниточку. | «Рано утром просыпаюсь я от глаз тво- их»Ж.Колмагорова «Любимая мама»Сл.Балахоненковой |
Способствовать развитию у детей вырази- тельного пения, без напряжения, плавно, напевно. Продолжать развивать умение у детей петь под фонограмму и с микрофоном. Формировать сценическую культуру (куль- туру речи и движения). | ||
Количество занятий -8 | ||
Апрель
Содержание работы | Задачи | Музыкальный материал |
1. Коммуникативная игра- приветствие. | Освоение пространства, установление кон- тактов, психологическая настройка на рабо- ту. |
Модель И. Евдокимовой.
|
2.Артикуляционная гимна- стика по системе В. Еме- льянова. | Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию, охране и укреплению здоровья детей. Подготовить речевой аппарат к работе над развитием го- лоса. | «Лошадка» - прищёлкивание, язычок; «Паровоз» - короткий вдох, долгий вы- дох; «Машина»- вибрация губ. «Самолёт»- на звук «У» (протяжно, на цепном дыхании, повышая и понижая голос). |
3.Интонационно- фонетическиеупражне-ния. | Формировать более прочный навык дыхания, укреплять дыхательные мышцы, способство- вать появлению ощущения опоры на дыха- нии, тренировать артикуляционный аппарат. | Проговаривание текста песен, попевок. «Уточка», «На дворе трава». Знакомый репертуар. |
| Учить детей чётко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат; Развивать образное мышление, мимику, эмоциональную отзывчивость. Формировать слуховое восприятие. Учить детей использо- вать различные эмоциональные выражения: грустно, радостно, ласково, удивлённо и.т.д. Добиваться более лёгкого звучания; разви- вать подвижность голоса. Удерживать интонацию на одном повторя- ющемся звуке; точно интонировать интерва- лы. Упражнять в точной передаче ритмиче- ского рисунка мелодии хлопками во время пения. Повысить жизненный тонус, настроение де- тей, уметь раскрепощаться. Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами, и перед началом пения. Чисто интонировать в заданном диапазоне. Закреплять навыки хорового и индивидуаль- ного выразительного пения. Формировать сценическую культуру. Продолжать обучать детей работать с мик- рофоном. | «Я хороший», «Да и нет» В.Н.Петрушина.
«Мир музыки»Сл.и муз.Е.В.Машечковой Шарикивоздушные»А.Петряшева |
Количество занятий -8
Май
Содержание работы | Задачи | Музыкальный материал |
1. Коммуникативная игра- приветствие. | Освоение пространства, установление кон- тактов, психологическая настройка на рабо- ту. |
Модель И. Евдокимовой.
«Прогулка» М. Лазарев. Проговаривание текста песен, попевок. |
2.Артикуляционная гимна- стика по системе В. Еме- льянова. | Закреплять работу по развитию певческого голоса, способствовать правильному звуко- образованию, охране и укреплению здоровья детей. Подготовить речевой аппарат к работе над развитием голоса. | |
3.Интонационно- фонетическиеупражне-ния. | Закреплять умение выстраивать голосом звуковую линию; Закреплять умение детей соотносить своё пение с показом рук, добиваясь при этом осмысленного, эстетичного, выразительного и разнообразного музыкального действия. Использовать карточки для работы руками по извлечениюзвука. | |
4.Скороговорки, стихи. | Закреплять умение детей чётко проговари- |
вать текст, включая в работу артикуляцион- ный аппарат; Развивать образное мышление, мимику, эмоциональную отзывчивость.. Ис- пользовать различные эмоциональные выра- жения: грустно, радостно, ласково, удивлён- но и.т.д. | Знакомый репертуар. | |
5.Упражнениядляраспе-вания. | Повысить жизненный тонус, настроение де- тей, эмоциональное благополучие, уметь раскрепощаться. Закреплять вокальные навыки детей. | «Только смеяться», «Я хороший», Знакомый репертуар. |
6. Пение. | Совершенствовать вокальные навыки:
| «Мир музыки», «Капризка дож- дик»,«Песня сладкоежек»,« Песня о семье»,«Шарики воздуш- ные»,«Мама» |
3. Петь а капелла, под аккомпанемент, под фонограмму; | ||
4. Слышать и оценивать правильное и не- правильное пение; | ||
5. Самостоятельно попадать в тонику; | ||
6. Самостоятельно использовать навыки ис- полнительского мастерства, сценической |
культуры. | ||
Количество занятий – 8 | ||
Диагностикауровняразвитияпевческихумений
№ п/п | Показатели (знания, умения, навыки) | Оценка/б | |||
0 | н | с | в | ||
1. | Качественное исполнение знакомых песен. | ||||
2. | Наличие певческого слуха, вокально-слуховой координации | ||||
3. | Умение импровизировать | ||||
4. | Чисто интонировать на кварту вверх и вниз, квинту и сексту | ||||
5. | Навыки выразительной дикции | ||||
0 - не справляется с заданием
н (низкий)-справляется с помощью педагога
с (средний) - справляется с частичной помощью педагога в (высокий) - справляется самостоятельно
Перечень программно-методического обеспечения
Музыкально-дидактические игры, упражнения используются при разучивании песен, при обучении игре на детских музыкальныхинструментах.
Комплекс дыхательной гимнастики .
Пальчиковая гимнастика.
Артикуляционнаягимнастика.
Сборники песен, сборник попевок.
Магнитофон, флеш-карты, ноутбук, фонограммы используются на занятиях.
Музыкальные инструменты( маракасы, колокольчики, бубенцы, трещотки, треугольники)
Сценические костюмы.
Платочки.
10.Ритмические палочки, стаканчики.
Список литературы
Абелян Л.М.Как Рыжик научился петь, М. «Советский композитор», 1989г.
Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. М. Музыка,1997г.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детскомвозрасте.
КаплуноваИ.,НовоскольцеваИ.Программапомузыкальномувоспитаниюдетейдошкольноговозраста«Ладушки».
«Невская НОТА», С-Пб, 2010.
Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003»,2010.
Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры дошкольников. М. Просвещение,1982г.
Костина Э.П. Камертон. Программа музыкального образования для детей раннего и дошкольного возраста. М. Про- свещение,2004г.
Метлов Н.А. Музыка – детям. М. Просвещение,1995г.
Новикова Г.П. Музыкальное воспитание дошкольников. М. АРКТИ,2000г.
Орлова Т. М. Бекина С.И. Учите детей петь. М. Просвещение,1986г.
Пегушина З. Развитие певческих навыков у детей. Дошкольное воспитание № 9,1988г.
Радынова О.П. Музыкальное воспитаниедошкольников. М. Просвещение,1984г.
Разуваева Н.А. Праздники и развлечения в детском саду. М. Музыка,2004г.
Шереметьев В.А. Пение, воспитание детей в хоре. М. Музыка,1990г.
Шейн В.А. Гамма. Сценарии музыкально - развивающих игр по обучению детей дошкольного возраста музыкальной грамоте. М. ГНОМ и Д,2002г.
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548211-programma-vokalnogo-kruzhka-malenkie-zvezdoch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Цифровые инструменты и сервисы в организации образовательного процесса»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Особенности реализации технологии «Социальная няня» в рамках социального обслуживания населения»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.