Организация групповой и парной работы на уроке литературного чтения по рассказу Н. Носова «На горке»

Организация групповой и парной работы на уроке литературного чтения по рассказу Н.Носова «На горке»

Совместная учебная деятельность характеризуется умением каждого из участников ставить цели совместной работы, определять способы совместного выполнения заданий и средства контроля, понимать и учитывать при выполнении задания позиции других участников. Деятельность учителя на уроке предполагает организацию совместного действия детей как внутри одной группы, так и между группами: учитель направляет обучающихся на совместное выполнение задания.

Цели организации работы в группе:

- создание учебной мотивации;

- пробуждение в учениках познавательного интереса;

- развитие стремления к успеху и одобрению;

- снятие неуверенности в себе, боязни сделать ошибку и получить за это порицание;

- развитие способности к самостоятельной оценке своей работы;

- формирование умения общаться и взаимодействовать с другими обучающимися.

Во время работы обучающихся в группах я могу занимать следующие позиции – руководителя, «режиссера» группы; выполнять функции одного из участников группы; быть экспертом, отслеживающим и оценивающим ход и результаты групповой работы, наблюдателем за работой группы.

Частным случаем групповой совместной деятельности обучающихся является работа парами. Эта форма учебной деятельности может быть использована как на этапе предварительной ориентировки, когда школьники выделяют (с помощью учителя или самостоятельно) содержание новых для них знаний, так и на этапе отработки материала и контроля за процессом усвоения.

Работа над составлением картинного планана уроке литературного чтения 2 класс

1. Оргмомент.

Добрый день, ребята! Поприветствуйте друг друга!

-Здравствуй, друг!

-Как ты тут?

-Где ты был?

-Я скучал!

-Ты пришел?

-Хорошо!

Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.

2.Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.

-Вы любите зимние игры? А как вы любите играть, по одному или компанией? Почему с друзьями тебе интереснее?

- Кто из героев рассказов Н.Носова любит играть вместе с друзьями?

Проверим, какие вы внимательные читатели, я предлагаю

1) Игра «Верно-неверно» Работа в парах

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Верно-неверно». Так или не так всё было в рассказе Н.Н.Носова “На горке”?

- Колька Ершов жил в седьмой квартире. (Котька Чижов жил в шестой квартире)

- Ребята полили горку водой и пошли поужинать. (Пообедать)

- Котька надел лыжи и выскочил во двор. (Коньки)

- Забираясь на горку, Котька падал раз восемь. (Десять)

- Ребята прибежали и сразу стали кричать на Котьку. (Сначала спросили, не видел ли Котька, кто посыпал горку песком)

- Котька сначала отпирался. (Нет, сразу признался)

- Ребята ждали целую неделю, пока пойдёт снег. (Нет. Котька засыпал снегом горку сразу)

- Ребята залили горку и сделали сбоку ступеньки. (Котька сделал ступеньки сам)

- Молодцы! Вы справились с заданием! А теперь оцените свою работу.

Работа в группах.

- Ребята, какими вы представляете героев рассказа?

Для описания героев заполните таблицу Характеристика героев.

-Давайте подумаем: Как поступил Котька? Кто помог Котьке измениться?

КАК ИГРАТЬ ИНТЕРЕСНЕЕ? (вместе или одному)

Почему важно делать все сообща? Какова главная мысль рассказа? Помочь читателю отличить правильный поступок от неправильного?

РАБОТА с текстом.

- Соотнесем иллюстрации с содержанием рассказа.

Смог художник передать мысль в каждом рисунке.

Соответствует ли порядок рисунков событиям?

У нас получился картинный план.

Он поможет нам разделить текст на части и составить другой план - цитатный.

- Перечитаем рассказ еще раз, (с карандашом). Разделим его на смысловые части.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Охарактеризуйте героев рассказа.

Слова для справок: умный, весёлый, глупый, маленький, честный, терпеливый, трудолюбивый, ленивый, вредный, добрый, хитрый, справедливый, изобретатель.

Слова для справок: умные, весёлые, дружные , маленькие, честные, терпеливый, трудолюбивые, ленивые, вредные, добрые, хитрые, злые, справедливые.

Работа в парах

- Какая пословица подойдёт к выражению главной мысли всего рассказа.

• Поспешить людей насмешить.

• Берись дружно, не будет грузно.

• Ум хорошо, а два лучше.

• Умел ошибаться, сумей и поправиться.

Ребята, которые работали вместе с Котькой, помогли ему исправить ошибку.

Оцените свою работу

1. Исследовательская работа (Работа в группах)

–На солько смысловых частей можно разбить текст?

- Рассмотрите картинки к рассказу на стр.121.

Выберите правильное высказывание на слайде, подтверждающее главную мысль рассказа.

1. Развеселить читателей.

2. Подшутить, посмеяться над ребятами.

3.Показать, что не нужно бояться признавать и исправлять свои ошибки.

– Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа

Докажите почему выбрали её.

1.Поспешишь – людей насмешишь

2. Семь раз отмерь, а один отрежь.

3. Умел ошибиться, умей и поправиться.

– Почему вы выбрали пословицу под цифрой 3?

Итог урока.

На партах для вас приготовлены материалы для оценивания своей работы на уроке. Это снежинки. На какие две группы их можно разделить? (На маленькие и большие). Так вот, после выполнения вами задания на уроке, вы будете оценивать себя снежинками. Будете создавать свою снежинку-оценку.

РЕФЛЕКСИЯ (контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности)

- Что вам запомнилось на сегодняшнем уроке?

- Что нового вы узнали?

Перед вами лежит снежинка, возьмите её. А сейчас мы построим с вами свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску. Если вы работали дружно вместе со всем классом, вы прикрепите свою снежинку на горку, если нет то вокруг горки.

Это ваша горка, ребята! А закончить урок я хочу пожеланием: пусть у вас будет добрая душа, будьте трудолюбивы, играйте дружно, помогайте друг другу и тогда у вас все получится!

Урок окончен. Спасибо за урок!уроке

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548568-organizacija-gruppovoj-i-parnoj-raboty-na-uro