Конспект. Науки о природе. Экология наука о доме. Как изучают природу

Внеурочное занятие кружка «Друзья природы»

12 февраля 2019, Симачкова Л.М.

Тема: Науки о природе. Экология – наука о доме. Как изучают природу

Цель: формировать интерес к изучению и охране природы

Задачи: - развивать у воспитанников познавательный интерес, умение анализировать,

- совершать логические операции, сравнивать, обобщать;

- учить работать с книгой, схемами, таблицам;

- знать, что такое «явления природы», «естественные науки»;

- учить использовать полученные знания в практической деятельности;

- воспитывать культуру общения и поведения на природе

Оборудование:таблицы, рисунки, изображающие явления природы;

коллекции, гербарии

Ход занятия

I. Определение темы и целей занятия

О чём же будем говорить на занятии, вы узнаете отгадав загадку:

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Птицы, звери и леса,

Человек и время года,
Это всё вокруг….(природа)

Ребята, сегодня мы поговорим о природе. Замечательный писатель и большой любитель природы М. Пришвин писал: "Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину”.

Вопрос:

Что такое природа?

Мир вокруг нас полон удивительных тайн и загадок. Человечеству уже известно много из того, как устроен животный и растительный мир. Вопрос в том, чтобы суметь распорядиться этими знаниями во благо и человеку, и природе, т. е. выступать не против нее, а сообща с ней. И если мы не способны найти ответ сами, может, стоит посоветоваться с природой?

Вопрос:

Чему научился человек у природы?

Вопрос:

Какие способы изучения природы вам знакомы?

Самое простое - это наблюдение за природой.

2.Знакомство с новым материалом

Как важно и интересно изучать природу. Но необходимо знать, как это правильно делать.

-Как человек изучает природу?

Наблюдение- это один их самых доступных методов изучения природы, но для его проведения необходимо и желание, и терпение, и умение.

Наблюдение – способ изучения предметов и явлений с помощью органов чувств – зрения, слуха, обоняния.

Метод наблюдения широко используется при изучении и космических и земных тел, живых организмов.

Наблюдения позволяют изучать различные свойства тел и веществ, из которых состоят, а также изменения, происходящие с ними.

Английский учений Ч.Дарвин, гуляя по саду, обратил внимание на обычного дождевого червя, многие люди до этого видели таких червей, но у них больше не возникало иных мыслей, кроме как об использовании их в качестве наживки при ловле рыбы. Дарвин стал наблюдать за поведением и образом жизни червя. Ему удалось обнаружить, что дождевые черви разрыхляют почву, тем самым улучшают ее плодородие.

Вопрос:

Ребята, приведите примеры ваших наблюдений за живыми организмами, неживыми телами природы, явлениями природы.

А как использует человек наблюдения в своей повседневной практической деятельности?

Наши деды и прадеды наблюдали за небесными телами, атмосферой, растениями, животными и делали соответствующие выводы, которые дошли к нам через века в виде примет, предсказаний, устанавливались сроки сельскохозяйственных работ.

Знания, полученные при проведении одних наблюдений, используют затем в других наблюдениях. Например, в ходе наблюдений установили, что клесты, белки, дятлы питаются семенами шишек ели, но делают они это по-разному. Затем по шишкам можно определить, какие животные питались в том или ином месте.

Чтобы объяснить, почему те или иные явления происходят, и какие факторы влияют на их ускорение или замедление, человек проводит эксперименты, или ставит опыты.

Эксперимент – это воспроизведение в лабораторных условиях того или иного природного явления.

Мы с вами сейчас проделаем несложный эксперимент.

Попытаемся доказать, что наиболее прозрачна чистая вода.

(Опыт с чистой и солёной водой)

Для этого в два стакана нальём воду. В один добавим соль, а другой оставим так как был.

Размешаем соль до растворения. А теперь проверим и сравним прозрачность воды в стаканах.

Вопрос:

В каком стакане вода прозрачнее?

Часто наблюдения и эксперименты сопровождаются измерениями.

Например, мы могли бы измерить объем воды в стакане, уровень солёности воды в том и другом стакане. Даже в пресной воде содержится какое-то количество солей, просто оно очень незначительно.

Для измерений человек использует специальные измерительные приборы и инструменты:

• спиртовой термометр

• барометр-анероид

Вопрос:

Вы знаете название наук, которые изучают природу?

Это окружающий мир. Но есть более сложные и отдельные науки.

1) Астрономия

—От каких греческих слов произошло название науки астро­номии? (От слов «астрон» — «звезда», «номос» — «закон».)

—Что изучает астрономия? (Небесные тела.)

—Какие небесные тела вы знаете?(Звёзды и планеты)

2)Физика

—От греческого слова произошло название науки фи­зики (От слова «физис» — «природа».

—Физика изучает Движение тел, электриче­ство, звук, свет и др.

3)Химия

От греческого слова произошло название науки химии (Предположительно от слова «химевсис» «смешивание».)

—Какие вещества вы знаете?(Соль, сахар)

—Какие вещества мы используем в быту?

— Какие вещества мы смешиваем каждый день?

4) География

—  От греческих слов произошло название науки географии (От слов «гео» — «земля», «графо» — «пишу».)

Первыми географами были путешественники и купцы, которые везли товары из одной страны в другую и описывали природу,  быт и обычаи людей, живущих в разных землях.

Первыми географами были также и воины - захватывая территории разных стран, они описывали природу, жизнь и культуру этих стран. Ни одна наука не обошлась человечеству так дорого, как наука о Земле. Вряд ли на карте есть места, где бы не было мо­гил путешественников — исследователей нашей Земли, большая  часть которых неизвестна миру.

5) Биология

—  От греческих слов произошло название науки биоло­гии (От слов «биос» — «жизнь», «логос» — «наука, учение».)

Частями биологии являются:

•     ботаника — наука о растениях;

•     зоология — наука о животных;

•     микология — наука о грибах. Вывод. Биология — наука о живой природе.

Одна из наук, изучающих окружающий мир – наука экология

Вопрос:

Ребята, знаете ли вы такое «экология»? Что оно означает?

Ответы учащихся.

Экология в переводе с греческого означает : экос- дом, логос – наука, получается- наука о доме. Это наука о взаимоотношениях между человеком и окружающей средой. Экология изучает, как растения, животные, люди живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую среду.

Я прочитаю вам рассказ, вы должны найти ошибки, совершенные школьниками.

Чтение экологического рассказа «Воскресенье в лесу»

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про транзистор.

Веселой музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.

Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Петрик повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «микробы все равно их разрушат!» Горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили их обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось все жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится.

Постепенно начали набегать тучи, стало темней, засверкали молнии, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

Оживленные мы шли на станцию, перепрыгивая через лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. «Это гадюка!» - закричал Петрик и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели у нее на затылке два желтых пятнышка. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж». «Все равно – гадина!» - ответил Петрик.

С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошел день!

Обсуждение в сначала в парах, а потом коллективно

Ошибки, совершенные школьниками:

1. В лесу громкая музыка распугает птиц и зверей.

2. Вырывать грибы, а также сбивать даже несъедобные не следует: разрушается грибница, исчезает лекарство для животных, нарушается сообщество «грибница – деревья».

3. Для костра собирается сушняк, а не ломаются ветки. В жаркую погоду в лесу разводить костры вообще запрещается.

4. Полиэтилен плохо разрушается микроорганизмами (полностью разрушается 220 лет), металлические банки разрушаются 100 лет.

5. Костер после прогорания следует забросать землей или залить водой до полного прекращения горения.

6. Трогать яйца птиц не следует – птица может не сесть на яйца.

7. Брать зверят и птенцов из леса в город не надо если они не погибнут в городе, то погибнут, когда вы захотите их снова отвезти в лес.

8. Прятаться во время грозы под одиноко стоящим деревом опасно – в него может попасть молния.

9. Никоим образом не надо бить змей, даже гадюк.

10. Луговые и лесные цветы рвать не следует – жизнь сорванных недолговечна. Кроме того, в букеты могут попасть редкие и охраняемые растения.

Рефлексия

-Нарисуйте человечка, который отражает ваше настроение.

- За что вы похвалите себя и своих одноклассников.

 В 3- х группах обсудите и напишите памятку для школьников о том, как нужно вести себя на природе и чего нельзя делать

Заслушивание и составление коллективной памятки.

Памятка для школьника

3. Заключительная часть (Стихи читают дети)

Берегите эту Землю, эту воду.

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

II. ПРОЕКТ (2-ая часть занятия практическая)

Рисование листовки "Памятка – как вести себя на природе»

(Дети работают парами и выполняют общую работу)

В конце занятия проходит выставка листовок и защита проекта

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548992-konspekt-nauki-o-prirode-jekologija--nauka-o