Географический диктант

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5» Находкинского городского округа

Проект

«Роль «Географического диктанта» в популяризации географической науки»

Автор проекта: Панова Александра, ученица 11 класса

МАОУ «СОШ №5» НГО

Руководитель Панова Татьяна Валериевна,

учитель географии

Введение.

7.11.2014 года Президент Российской Федерации В.В.Путин, выступая на съезде Русского Географического общества, обратился к делегатам с рядом предложений, реализация которых сможет повысить интерес к географии, а также сам уровень географических знаний.

« … В образовательных учреждениях должны уделять большее внимание географии. Подрастающее поколение порой, не только не знает географию России, но и своего края, области. Порой ребята быстрее отвечают на вопрос «Где находится Гранд Каньон?» или другие мировые достопримечательности и памятники природы, чем на вопрос, где находится наш Баргузинский заповедник» - отметил президент Российской Федерации В.В.Путин.

«Речь идет, например, о запуске «Всероссийского географического диктанта», аналога «Тотального диктанта» по русскому языку, который проводится уже несколько лет и успешно себя зарекомендовал. Не сомневаюсь, региональные отделения РГО, учителя географии с готовностью поддержат эту тему и эту идею…. Также как и разработку единого географического стандарта, с последующим созданием линейки новых учебников географии для средней школы», — отметил президент.

За 4 года проведения акции «Географический диктант» свои знания в области географии проверили 983 702 чел., количество участников с каждым годом только возрастает, данная тенденция свидетельствует о том, что акция стремительно набирает обороты. Хотя многие показывают невысокий и даже низкий результат. Актуальность данной работы связана с тем, что на протяжении последних лет наблюдается снижение уровня географической грамотности населения Российской Федерации. А образовательная акция «Географический диктант» может способствовать решению данной проблемы.

Цель: рассмотреть особенности географического диктанта как просветительская акции на территории Приморского края.

Гипотеза: предположим, что Приморский край обладает особенностями проведения просветительская акции “Географический диктант”, и ее проведение влечет повышение интереса к географическим наукам.

Задачи:

• выявить особенности просветительской акции «Географический диктант»;

• рассмотреть географию акции;

• сравнить особенности проведения акции в Приморском крае и в других регионах России;

• организовать площадку для проведения Диктанта в своем городе.

Методы:

• изучение информации в сети Интернет;

• анализ статистических материалов;

• анкетирование;

• встреча со специалистом.

Глава 1. Просветительская акция «Географический диктант».

Географический диктант – это просветительская акция, направленная на проверку географической грамотности россиян, а с 2017 года и жителей стран зарубежья. До 2018 года акция имела статус образовательной.

Задачами Диктанта являются:

• получение объективной информации об уровне географической грамотности населения России с учетом его возрастной и социальной структуры;

• получение объективной информации об уровне знаний о России за рубежом;

• предоставление возможности участниками Диктанта получить независимую оценку своих знаний в области географии;

• привлечение внимания средств массовой информации и российского общества к проблеме географической грамотности населения;

• мотивация различных слоев населения к изучению географии родной страны, знание которой является неотъемлемой составляющей образованного человека;

• привлечение интереса к России и распространение достоверной информации о ней за рубежом;

• разработка рекомендаций по улучшению качества географического образования.

Проведение Диктанта основано на следующих принципах:

• принцип добровольности участия в написании Диктанта и работе по его подготовке и проведению;

• принцип открытости – принять участие в написании Диктанта может любой желающий, независимо от возраста, образования, социальной принадлежности, вероисповедания и гражданства;

• принцип доступности – участие в Диктанте осуществляется на безвозмездной основе, каждому участнику Диктанта предоставляется бланк для написания Диктанта, бланк с заданиями Диктанта, гарантируется проверка работы и получение результатов написания Диктанта (на сайте www.rgo.ru) при наличии индивидуального идентификационного номера, который выдаётся во время написания Диктанта;– принцип анонимности – участники Диктанта не указывают своё имя;

• принцип компетентности – в создании текста Диктанта и проверке работ участвуют только профессиональные преподаватели-географы;

• принцип единства времени, порядка написания и критериев проверки – Диктант проводится в один день в одно и то же время во всех регионах страны (по местному времени); участники получают одинаковые по уровню сложности задания и одинаковое время на их выполнение; все задания проверяются и оцениваются по единым критериям.

Глава 2. «Географический диктант», как средство популяризации науки «География» в России.

1 ноября 2015 года в Российской Федерации впервые состоялась масштабная образовательная акция, направленная на оценку уровня географической грамотности населения, – первый Всероссийский географический диктант. Основываясь на результатах Диктанта за 2015 год, 31 мая 2016 года в  главном здании Российской академии наук,  состоялось  заседание ученого совета Русского географического общества.

Вопросом номер один в повестке  мероприятия стало обсуждение Концепции развития школьного географического образования в Российской Федерации. В ходе заседания были выявлены следующие проблемы изучения и преподавания географии (Приложение 1):

• проблемы мотивационного характера;

• проблемы содержательного характера;

• методические проблемы;

• кадровые проблемы;

Кроме того были определены задачи развития географического образования:

• модернизация содержания географического образования на всех уровнях при соблюдении их преемственности;

• определение содержания базового и углубленного уровня географического образования в основной и старшей школе, на основе объективно установленной потребности во всеобщей географической грамотности населения, востребованности географической информации и знаний в различных сферах общества, специалистах различного профиля и уровня географической подготовки;

• подготовка современных учебно-методических комплексов нового поколения, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов;

• определение методов работы, технологий и набора учебных материалов (в том числе вспомогательных) для обеспечения качественно нового уровня преподавания географии;

• определение минимума необходимой для учащихся информации, базовой географической номенклатуры и требований к достигаемым предметным результатам;

• совершенствование содержания и форм оценки образовательных достижений учащихся по географии;

• определение форм организации внешкольной и внеурочной деятельности, дополнительного образования, обеспечивающих взаимосвязь географических знаний с жизнью и, как следствие, развитие познавательного интереса к географии, творчества и сотрудничества средствами географии;

• обеспечение повышения качества подготовки, повышения квалификации, а также повседневной работы преподавателей географии, усиление механизмов и материальной и социальной поддержки;

• разработка комплекса мер поддержки лидеров географического образования и популяризаторов географии (молодых ученых и специалистов, организаций и отдельных педагогов, ученых, а также структур, формирующихся вокруг лидеров), выявление новых лидеров;

• популяризация географических знаний и географического образования, обеспечение создания законодательных основ для финансирования популяризаторской деятельности.

В некоторой степени именно Всероссийский «Географический диктант» стал методом массового увеличения активности населения, и образовательной акцией, призванной повысить интерес к географии как науке и актуализировать вопрос необходимости повышения географической культуры населения.

2.1 Особенности проведения и результаты акции « Географический диктант»

Для проведения диктанта были подготовлены три варианта заданий для регионов Дальнего Востока, Сибири и Европейской территории России и один для онлайн-версии диктанта. Принять участие в диктанте могли все желающие, независимо от возраста, образования и сферы деятельности. Чтобы написать диктант "офлайн" в 2015 году, на региональные площадки пришли 44 365 человек. Из них 43 567 сдали свои работы на проверку. Еще 27 564 человека прошли тест онлайн на сайте Русского географического общества. Таким образом, общее число участников в первый год диктанта составило около 72 тысяч человек. (таб. 1)

В 2015 году Диктант прошел во всех регионах нашей страны, на 210 специально подготовленных площадках. Лидерами по числу организованных площадок стали Центральный, Уральский и Приволжский федеральные округа, а среди регионов – Ямало-Ненецкий автономный округ (32), Тверская область (18) и Москва (15). По количеству участников диктанта лидировали Республика Саха (Якутия) (7026 человек), Москва (3343 человека), Тверская (1432 человека) и Воронежская (1427 человека) области. Еще в целом ряде регионов посещаемость превысила тысячу человек.

В 2016 году были организованы 1464 площадки в 85 субъектах Российской Федерации, что в 7,1 раза больше, чем в 2015 году, а количество участников, прошедших тестирование онлайн, выросло более чем в 3,4 раза.

Среди регионов абсолютным лидером по числу написавших диктант второй год подряд стала Республика Саха (Якутия), где свою географическую грамотность проверили более 15 тысяч человек на более чем 500 площадках. На втором месте – Республика Башкортостан, где диктант написали более 6 тысяч человек на 87 площадках. Третье место по количеству участников занял Санкт-Петербург (более 4 тысяч участников на 27 площадках). В пятерку лидеров также вошли Москва и Самарская область, где участниками диктанта стали более 3 тысяч человек (на 47 и 59 площадках соответственно) (Приложение 2).

В 2017 году лидерами по количеству площадок для проведения «Географического диктанта» стали Саха (Якутия), Республика Башкортостан и Краснодарский край.

В 2018 году лидером по количеству площадок стала Республика Башкортостан, второе место у Краснодарского края, третье у Республики Саха (Якутия).

На основании статистических данных нами была составлена картосхема (рис. 1.) Анализ данных за 4 года проведения Диктанта позволил нам сделать вывод, что большинство площадок организовывается на территории образовательных учреждений (школ, училищ, университетов), а организаторами чаще всего выступают учителя и преподаватели.

Рисунок 1. Число пунктов проведения акции « Географический диктант.

Среди них люди с самым разным образованием – от общего начального до послевузовского с наличием ученой степени. По предварительным данным, самой многочисленной группой участников стали обладатели высшего образования, самой малочисленной – лица с начальным общим образованием. В 2018 году значительный рост числа участников составили люди, проходящие военную службу. Таким образом, средний уровень образования участников диктанта оказался выше среднестатистического по России.

Максимальное количество баллов, которое можно получить за диктант – 100. Однако не в каждом регионе нашлись те, кто отличился безупречным знанием географии страны. В 44 субъектах участникам не удалось достигнуть максимума (в 2016 году этот показатель был скромнее – только в 29 регионах участникам не удалось правильно ответить на все 30 вопросов Диктанта).

Сопоставляя итоги географического диктанта с результатами Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по географии в 2018 году, нужно отметить, что средний балл географического диктанта ниже среднего балла ЕГЭ по России в целом – 56,2. Против 51,85 соответственно. В некоторых регионах страны средний балл диктанта оказался выше среднего балла ЕГЭ. Это такие регионы: Пензенская (67,8), Омская (66,9), и Тюменская области (71,7), также республика Ингушетия (69,7). Учитывая минимальный порог ЕГЭ в 37 баллов, можно выделить 13 регионов России, средний балл которых оказался ниже порогового показателя ЕГЭ. К этим регионам относятся: Архангельская, Мурманская, Орловская, Псковская, Челябинская и Сахалинская области, республики Адыгея, Карелия, Марий Эл и Якутия, Чукотский АО и город федерального значения Севастополь.

2.2. «Географический диктант» как международная акция – первые опыт.

26 ноября 2017 года во всех регионах нашей страны и за рубежом состоялся третий Географический диктант. Участниками проекта стали более 260 тысяч человек. Свои знания проверяла не только вся Россия, но и многие зарубежные страны. Акция проходила в 25 государствах. Так вместе с жителями нашей страны смогли проверить уровень своей географической грамотности жители Австралии, Азербайджана, Аргентины, Великобритании, Дании, Норвегии, Сербии, Сирии, Турции, Черногории, Чехии, Китая, Румынии и других стран. Лидером по количеству пунктов проведения образовательной акции среди иностранных государств стал Китай, где Диктант прошёл сразу в 10 городах.

Рисунок 2. Количество площадок акции «Географический диктант»

По данным Российского географического общества лучшие показатели среди зарубежных государств продемонстрировали жители Дании (средний балл 79,4), Финляндии (63 балла) и Казахстана (58,9 баллов), а вот идеальных ответов у иностранцев не было — верхним пределом стали 97 баллов.

11 ноября 2018 года во всех регионах нашей страны и за рубежом состоялся четвертый Географический диктант. Участниками проекта стали более 376 тысяч человек. Свои знания проверяла не только вся Россия, но и многие зарубежные страны. Акция проходила в 96 государствах. Лидерами по количеству пунктов проведения образовательной акции среди иностранных государств стали Китай, Республика Беларусь и Армения.

Глава 3. «Географический диктант» в Приморском крае.

В 2016 году число участников Всероссийской акции «Географический диктант» в Приморском крае стали 900 человек, из них около 70% мужчин и 30% женщин.

Возрастная структура участников:

Около половины участников (42,7%) имеют среднее общее образование, чуть менее трети – основное общее образование. Наличие высшего образования указали 12% участников акции. Примерно равное количество участников имеют среднее профессиональное и неполное высшее образование – 6,4% и 6,6% соответственно. Лишь 6 человек с начальным образованием участвовали в диктанте. В акции приняли 3 человека с ученой степенью. (Приложение 3)

В 2017 году для желающих было открыто 22 площадки, на которых диктант написал 1531 человек. Для сравнения в 2016 году таких площадок было 11, а количество участников не превышало тысячи – 975 человек.

В 2018 году Приморский край впервые вошел в число самых активных регионов России, в акции приняло участие более 12 043 человек на 73 площадках.

Средний балл по Приморскому краю – 60, что выше общероссийского (52). Минимальный балл (0) получили два человек, максимальный (98) – набрали 62 человека.

Участники в возрасте 36-53 года наиболее успешно справились с заданиями Диктанта, их средний балл 76,7. Максимальный балл (98) был набран участниками следующих возрастных групп – 11-18 лет, 26-35 лет и 36-53 года. Хуже всех справились с заданиями диктанта участники в возрасте 65 лет и старше (средний балл 51,7).

Мы сравнили Приморский край с одним из регионом, занимающим лидирующую позицию «Географическом диктанте» - Республикой Саха (Якутия) (Приложение 4)

Количество мест на площадках в Республике Саха (Якутия) варьируется от 1 (Управление образования с. Хонуу Момского района) до 1500 (Северо-восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова в г. Якутск). Среднее количество мест на площадках - 84. В то время как в Приморском крае минимальное количество мест – 2 (воинская часть 08387, Уссурийск), а максимальное – 890 (Войсковая часть 24776, Уссурийск).

Чтобы узнать мнение специалиста по вопросу организации и проведении образовательной акции «Географический диктант» в Приморском крае, мы встретились с Доктором географических наук, Профессором кафедры дизайна и сервиса ВГУЭС, заведующим Экологическим центром Ю.А.Наумовым.

”География – предмет мировоззренческого плана, она имеет большое образовательное, воспитательное значение для молодежи и подрастающего поколения. И то, что проблемы есть, известно всем, потому что количество часов по географии сведено до минимума. Порой в отдаленных школах предмет преподают не специалисты-географы, а учителя совсем другого профиля. Конечно же, всецело обвинять учителей в низких показателях ошибочно и некорректно, результаты диктанта в целом показывают проблемы географического образования” – прокомментировал Юрия Анатольевич.

Совместно с Ю.А.Наумовым мы составили план мероприятий по популяризации географии в нашем образовательном учреждении. В план включены следующие направления работы:

1.Проведение мероприятий, направленных на развитие интеллектуального потенциала обучающихся в области географических наук;

2.Создание Молодежного клуба РГО на базе МБОУ «СОШ №5» НГО;

3.Создание условий для получения обучающимся всей необходимой информации о Российской Федерации, привлечение учёных к реализации совместных проектов в области географии;

4.Организация ежемесячных походов к природным достопримечательностям Приморского края;

Также, необходимо создание еще нескольких площадок для проведения «Географического диктанта» в г.Находка и активная политика распространения информации о данной образовательной акции.

3.1 . Площадка для проведения «Географического диктанта» в МБОУ « СОШ №5»

На территории МБОУ « СОШ № 5 « НГО впервые в 2017 году была организована площадка для проведения международной просветительской акции, «Географический диктант». Организованная нами площадка являлась открытой (любой желающий мог принять участие в акции). В 2017 году вместимость площадки составляла 45 мест, в 2018 уже 100. Предварительно информация о действующей площадке на базе школы была размещена на сайте образовательного учреждения и распространена на территории и в микрорайоне МБОУ « СОШ №5» НГО. Информации об образовательной акции «Географический диктант» была доведена до сведения учителей географии нашего города.

11 ноября 2018 года в 11-00 начала работать площадка. Каждый участник, пройдя регистрацию, получил бланки для написания Диктанта. Участникам акции выпала возможность принять участие в географической викторине, просмотреть документальный фильм о природе и видеоролик о деятельности РГО, предоставленные Русским Географическим обществом. (Приложение 5)

Общее время проведения диктанта, включая инструктирование участников – 60 минут. Каждому участнику был присвоен индивидуальный номер, по которому на сайте «Географического диктанта», он смог проверить правильность ответов. Каждый человек, который принял очное участие в Диктанте, получил свидетельство участника.

Несмотря на то, что площадка была открытой, большая часть участников Диктанта – ученики и педагоги МБОУ “ СОШ №5” НГО, так же приняли участие: учитель географии из МБОУ “СОШ № 8” НГО , 5 жителей микрорайона, ученики из МБОУ “СОШ № 12” НГО и МБОУ “СОШ № 8». Данные позволяют сделать вывод о низкой активности горожан и невысокому интересу к географии (Приложение 6).

3.2. Результаты анкетирования

С целью изучения активности населения к изучению географии, нами было проведено анкетирование среди обучающихся, педагогов, родителей МБОУ «СОШ № 5» НГО и города. (Приложение 7) Всего было опрошено 107 человек.

Из 107 опрошенных: 63 человека не приняли участие в образовательной акции «Географический диктант 2018», 44 человека участвовали: из них 19 человек - очно, 25 человек – заочно. Следует отметить, 92 % участвовавших в Диктанте являются учениками и работниками нашего образовательного учреждения. Ответы респондентов, не принявших участие в « Географическом диктанте» не учитывались при анализе вопросов № 3- 6 (Приложение 8)

На второй вопрос анкеты: «Откуда Вы узнали о международной образовательной акции «Географический диктант»? 11 респондентов ответили, что узнали из СМИ (в том числе взрослое поколение), один - на сайте РГО, 15 человек от друзей и знакомых, 30 человек узнали об акции от учителя географии.

На вопрос № 3 анкеты: «С какой целью Вы приняли участие в акции «Географический диктант»? 27 респондентов ответили, что хотели проверить себя, 11 человек решили узнать что-то новое и четверым респондентам поучаствовать в Диктанте посоветовал учитель.

Большинство опрошенных порекомендовали бы участвовать в Диктанте каждому человеку , 15 человек – друзьям и знакомым, 2 человека считают, что участвовать в «Географическом диктанте» необходимо любителям предмета.

Для того чтобы узнать какие научные дисциплины современные школьники считают для себя наиболее интересными, в одном из вопросов мы попросили составить рейтинг изучаемых школьных предметов.

По результатам данного вопроса видно, что наиболее любимыми предметами современных школьников являются: математика, литература. География в тройку любимых предметов не входит.

Заключение.

География – предмет мировоззренческого плана, она имеет большое образовательное, воспитательное значение для молодежи и подрастающего поколения. И то, что проблемы есть, известно всем, потому что количество часов по географии сведено до минимума. Порой в отдаленных школах предмет преподают не специалисты-географы, а учителя совсем другого профиля. Конечно же, всецело обвинять учителей в низких показателях ошибочно и некорректно, результаты диктанта в целом показывают проблемы географического образования.

В ходе проведенного нами исследования мы пришли к следующим выводам:

1. Международная образовательная акция «Географический диктант» способствует формированию интереса и популяризации географической науки.

2. С каждым годом число участников Диктанта и количество площадок в России, за рубежом и в Приморском крае увеличивается.

3. Большинство площадок организовывается на территории образовательных учреждений (школ, училищ, университетов), а организаторами чаще всего выступают учителя и преподаватели.

4. В Приморском крае, по сравнению с другими регионами большое количество площадок для проведения «Географического диктанта», создано на базе войсковых частей.

5. Средний балл успеваемости в написании «Географического диктанта» в Приморском крае несколько ниже всероссийского.

6. Успешность написания Географического диктанта по критерию возраста в Приморском крае и России соответственно одинаков. Таким образом, дальнейшее проведение акции и усовершенствование условий ее проведения способны вывести уровень географической грамотности населения на качественно новый уровень, что позволит до конца решить вопрос Концепции географического образования в России

Наша гипотеза подтвердилась частично, так интересующая нас активность населения к изучению географии действительно есть, однако уровень знаний в этой области по-прежнему остается весьма низким.

Список литературы.

1. Кайзер Ф.Ю. «Роль географического образования и краеведческого воспитания в формировании положительного образа региона у обучающихся// Актуальные направления фундаментальных и прикладных исследований: Материалы VII Международной научно-практической конференции/ н.-и. «академический». – 2015. – с. 12-14

2. Макаров К.А., Брель О.А. АНАЛИЗ УРОВНЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НАСЕЛЕНИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВСЕРОССИЙСКОГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ДИКТАНТА // Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – № 11-2. – С. 178-18

3. http://dictant.rgo.ru

4. https://www.rgo.ru/ru/proekty/geograficheskiy-diktant/geograficheskiy-diktant-2017

5. https://tvzvezda.ru/news/vstrane_i_mire/content/201711261529-5dmk.htm

6. http://ren.tv/novosti/2017-11-27/izvestnyy-polyarnyy-puteshestvennik-proveril-svoi-znaniya-na-geograficheskom

7. http://5n.edupk.ru/novosti-shkoly/18688/

8. https://www.rgo.ru/ru/photo/geograficheskiy-diktant-2017-v-primore

9. http://gi-wom.ru/geograficheskij-diktant-na-26-11-2017-g-vsyo-chto-izvestno-sejchas/

10. https://drofa-ventana.ru/news/geograficheskiy-diktant-itogi/

11. https://spb.ucheba.ru/article/1960#

12. http://tass.ru/info/4758522

13. https://chita.rgo.ru/ru/article/koncepciya-razvitiya-geograficheskogo-obrazovaniya-v-rossii

14. https://www.rgo.ru/ru/proekty/geograficheskiy-diktant/geograficheskiy-diktant-2017

15. http://shkola2-mezh.okis.ru/vserossiiskii-geograficheskii-diktant

16. https://www.rgo.ru/sites/default/files/upload/protokol_1_pril._1.pdf

17. http://polit.ru/article/2008/01/16/geograf/

Приложение 1

Проблемы преподавания географии.

• проблемы мотивационного характера;

В настоящее время существует ряд проблем мотивационного характера, связанных с низким престижем географии как таковой в школе и обществе в целом; непонимание и недооценкой значимости географического образования для повседневной жизни и деятельности человека; не востребованность географии как предмета на вступительных экзаменах, в том числе в профильных ВУЗах.

• проблемы содержательного характера;

В содержании школьного географического образования явно не недостаточное внимание уделено географии человеческой деятельности, недооценено значение проведения школьниками комплексных междисциплинарных конструктивно-географических исследований.

Важнейшей проблемой в данной области является отсутствие научно обоснованных представлений о базовом минимуме необходимой для усвоения учащимися информации, утвержденных перечней-минимумов основных понятий, терминов, закономерностей, географической номенклатуры. От ее решения зависят объективность и качество контроля знаний выпускников, а также само понятие единого в масштабах территории страны обязательного пространства.

• методические проблемы;

Связаны с тем, что в практике школьного географического образования недостаточно используются практикоориентированные технологии (в том числе базовые для географии геоинформационные и дистанционные), основанные на проектно-исследовательской, игровой, коммуникативной, самостоятельной деятельности, позволяющие обучить ключевым умениям и навыкам, таким как проведение опытов, многофакторного анализа, выявление причинно-следственных связей, прогнозирование, создание моделей развития территории, природопользования, зеленой экономики. Требуют раскрытия идеи развития индивидуальности, творческой инициативы, опыта обучающихся средствами географии.

• кадровые проблемы;

В связи с низким престижем профессии учителя географии данное направление педагогической подготовки мало востребовано среди выпускников старших классов

общеобразовательных учреждений. Отсутствие конкурса и неудовлетворительная базовая подготовка абитуриентов, поступающих в ВУЗы на географические и смежные специальности (учитель географии, географ, геоэколог и др.) ,неизбежно приводят к нарушению смены поколений и кадровому дефициту.

Преподаватели образовательных учреждений высшего образования, в большинстве своем, оторваны от современных направлений географических исследований, не владеют информацией о последних открытиях и достижениях в сфере географии. Значительная часть выпускников по окончании педагогического ВУЗа не работает по специальности.

Приложение 2

Число пунктов проведения акции «Географический диктант»

на территории Российской Федерации.

- пункт проведения.

Приложение 3

«Результаты «географического диктанта»

согласно данным об образовании участников, балл»

Приложение 4

Результаты Диктанта в субъектах Российской Федерации 2017.

Приложение 5

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН

проведения международной образовательной акции

"Географический диктант"

Дата:11 ноября 2018 года, 12:00

Время:12.00 – 13.15

Приложение 6

Статья в городской газете о проведении образовательной акции

«Географический диктант».

«Изучим Россию вместе» Опубликовано 1 декабря 2017

—под таким девизом 26 ноября во всех регионах нашей необъятной страны и за рубежом состоялся географический диктант, основная цель которого – выявить уровень географической грамотности населения.

Куратором проведения образовательного проекта уже в третий раз выступило Русское географическое общество, а инициатором его является президент России.
В 2017 году акция «Географический диктант» вышла за пределы нашей страны: проверить свои знания смогли русскоговорящие жители из 26 стран мира. Таким образом, проект охватил сразу четыре части света: Европу, Азию, Америку и Австралию. В Находке площадку для проведения диктанта предоставило руководство школы №5 в лице директора Марины СЁМИНОЙ. Акция была проведена по личной инициативе учителя географии этого учебного заведения Татьяны ПАНОВОЙ.
На площадке собрались участники проекта, желающие проверить свои знания в области науки о земле – учащиеся школы № 5 разных возрастов, педагоги, представители старшего поколения, родители учащихся. Собравшимся был продемонстрирован видеоролик, включающий сведения об истории Русского географического общества, подвигах учёных-географов, экспедициях, проводимых этой организацией в наши дни. Короткометражный фильм также рассказал и о самом диктанте.
Любителям географии было предложено 30 тестовых заданий, разделенных на три блока. Первый состоял из вопросов на знание географических понятий и терминов; второй направлен на проверку умений работать с картой; третий – на определение географических объектов по записям дневников путешественников и отрывкам из художественных произведений. Как отметили участники акции, у многих вызвали затруднения задания именно из последнего блока, но зато они пробуждают интерес к более подробному изучению дневников исследователей.
На один ответ теста отводится в среднем одна минута, поэтому процедура проведения диктанта вместе с просмотром фильма заняла всего один час.
Высшая оценка, которую можно получить за географический тест, – 100 баллов, низшая – 0. Как показывает опыт прошлых двух лет, пока средний балл участников диктанта не превышает оценки «три». Узнать отличник вы, хорошист или троечник можно без вреда для собственной репутации – тестирование проходит анонимно, а получить свой результат можно по уникальному номеру, который присваивается каждому участнику. Правильные ответы можно будет узнать 1 декабря 2017 года на сайте dictant.rgo.ru. На сегодняшний день каждый географ-любитель, проверивший свои знания, получил свидетельство об участии в международном проекте.
Одними из самых юных участников акции в Находке оказались ученики 5 «А» класса школы №5. Они в первый раз писали географический диктант и были уверены, что задания на проверку знаний в области науки о земле нужны как для общего развития, так и для того, чтобы иметь возможность участвовать в различных конкурсах, конференциях. Десятиклассница Олеся ПРИВАЛОВА с удовольствием проверила свои знания по географии.
— Если вы хорошо учитесь (или учились) в школе и смотрите страноведческие программы по телевидению, то задания будут для вас нетрудными, — считает участница акции.
— Каждый россиянин должен знать, где мы живем, в какой стране, хотя бы её достопримечательности, а то получается так, что молодое поколение больше знакомо с географией и экономикой Америки, Китая и Европы, — уверена Олеся.
Для учителей географии тест оказался своеобразной проверкой своего профессионального уровня. Татьяна РЕМИГА рассказывает, что некоторые вопросы привели её в замешательство, но в целом с заданиями она справилась быстро.
Александр ПРОТАСОВ принимает участие в проекте второй раз, потому что география интересна ему как наука. К диктанту географ-любитель готовился заранее, смотрел задания в Интернете.
— Интерес к этой науке возник давно, его мне привил мой школьный учитель, — поделился он. — Затем мои знания подкреплялись жизненным опытом: проходил срочную службу в Монголии, ходил в моря. Считаю, что россияне должны знать всё о территории своей страны и о том, что они защищают. Печально, что жители нашего города мало интересуются такими мероприятиями и активность горожан низкая.
На вопрос: «Как Вам удалось зарегистрировать площадку?» — организатор мероприятия Татьяна ПАНОВА заверила, что, «если следовать всем практическим указаниям, которые определены на сайте dictant.rgo.ru, то труда это не составит».
— На этом электронном ресурсе есть раздел «Диктант 2017», в котором любой желающий мог пройти регистрацию, — делится опытом педагог. — Процедуру регистрации на площадке каждая организация утверждает самостоятельно. Мы следовали тем указаниям, которые предложили на сайте. По электронной почте получили бланки для участников, а задания и видеоролик нам выслали накануне, они были размещены в «Личном кабинете».
Нужно отметить, что Татьяна ПАНОВА – человек инициативный, творческий. Любимица детей и душа коллектива, педагог многие годы увлекается научной работой. Она является куратором школьных проектов по географии, которые неоднократно были признаны лучшими в городе и крае. Татьяна Валериевна – отличный кандидат для пополнения рядов Русского географического общества, которое в её лице приобрело бы квалифицированного специалиста, любящего свой край, науку о земле и стремящегося привить эту любовь детям.

Ольга ГОРЕЛОВА

Приложение 7

«Анкета для обучающихся, педагогов и родителей МБОУ «СОШ №5» НГО, а также жителей г.Находка».

Уважаемый респондент! Просим Вас ответить на следующие вопросы анкеты!

1. Откуда Вы узнали о Международной акции «географический диктант»?

А) из СМИ

Б) на сайте РГО

В) от друзей, знакомых

Г) от учителя географии

Д) другое

1. В какой форме вы принимали участие?

А) очно

Б) заочно

1. С какой целью Вы приняли участие в Международной образовательной акции «Географический диктант»?

А) проверить себя

Б) узнать что-то новое

В) посоветовал учитель

Г) другое

1. Что дало Вам участие в Диктанте?

А) заинтересовался вопросами

Б) узнал что-то новое

В) получил сертификат

Г) ничего

1. Расположите изучаемые (изучаемые ранее) Вами школьные предметы в иерархии от наиболее интересного для Вас до наименее привлекающего Ваше внимание.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Кому бы вы порекомендовали участвовать в образовательной акции «Географический диктант»?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возраст:

- до 14 лет

- 15 – 18 лет

- 19 – 40 лет

Пол: мужской/женский

Приложение 8

«Рейтинг школьных предметов,

а также некоторые результаты анкетирования».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549123-geograficheskij-diktant