Контрольно-измерительные материалы по литературному чтению 2 класс

Контрольно-измерительные материалы.

(литературное чтение -2 класс)

Контрольная работа №1

за 1четверть (2 класс)

Дедушка

Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги у него дрожали от старости: несёт ложку ко рту и суп расплёскивает.

Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отца из старой деревянной миски.

У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек.

– Что ты делаешь, дитятко? – спросила мать.

– Коробочку, – отвечает дитя. – Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянной коробочки кормить.

Переглянулись отец с матерью и покраснели. Полно с тех пор старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить.

Подсади на печь дедушку, тебя внуки подсадят.

Уважай старика: сам будешь стар.

(139 слов)

(К.Д. Ушинский)

Прочитай текст «Дедушка» К.Д.Ушинского. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

Часть А

1. Определи персонажей текста.

А) Дедушка, сын, невестка, внук;

Б) старик, невестка, внук;

В) дедушка, сын, внук.

2. Выбери верное, на твой взгляд, значение слова дряхлый в данном тексте.

А) Ненужный, использованный;

Б) слабый, немощный от старости;

В) плохой, скверный.

3. Восстанови с помощью цифр последовательность описания автором немощи дедушки.

__А) плохо он видел;

__Б) руки и ноги у него дрожали от старости;

__В) плохо слышал.

4. Почему сын и невестка перестали отца с собой за стол сажать?

А) Они не хотели общаться с отцом;

Б) отец стал неаккуратно есть;

В) отец стал их обижать.

5. Какие важные человеческие качества обсуждаются в произведении?

А) Любовь к детям;

Б) любовь к престарелым родителям;

В) умение уважать старость.

6. Выбери из пословиц ту, которая больше других помогает понять главную мысль текста.

А) Любишь кататься – люби и саночки возить.

Б) Сделав худо, не жди добра.

В) Относись к своим родителям так, как ты хочешь, чтобы к тебе относились твои дети.

Часть В

7. Перечитай диалог дитятка с матерью. Подумай, почему отец и мать переглянулись и покраснели? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Почему родители дитятка перестали старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Выпиши мораль текста. ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть С

10. Определи жизненные правила по отношению к старикам в твоей семье.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа №2

за 2четверть(2 класс)

__________________________________________

1. Прочитай сказку «Соловей».

Соловей

У одного ручейка, который тёк по ущелью, заросшему колючками жил соловей. Он пел своим чудесным голосом разные песенки. Один мальчик решил поймать соловья. Он расставил сеть и поймал птичку. Мальчик посадил соловья в клетку и повесил её перед окном.

Прошёл день, другой, третий, а соловей всё не пел. Его маленький хозяин собирал для него муравьиные яйца, червяков и другую вкусную птичью пищу, три раза в день менял воду для питья, вешал на клетку зелёные ветки и даже вынес её в сад. Но соловей молчал.

Мальчик решил, что это не тот соловей, который пел в ущелье.

«Зачем он мне, если не умеет петь?» – подумал мальчик и выпустил птичку. Соловей вылетел из клетки, сел на высокое дерево, почистил пёрышки и запел своим чудесным голосом.

Свой дом лучше чужого дворца.

Ассирийская сказка

(127 слов)

II. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.

1. Где, в каком месте жил соловей?

а) в лесу; б) в ущелье; г) в поле; д) в роще

2. Какое значение автор вкладывает в слово «ущелье»?

а) узкое пространство между горами, промытое рекой;

б) узкое пространство между горами, промытое ручьём;

в) узкая щель между горами;

д) удлинённая впадина между гор.

3. Что привлекло мальчика в соловье?

а) чудесный голосок; б) яркая окраска;

в) весёлый нрав; г) изящное тельце.

4. Напиши, где стал жить соловей?

__________________________________________________________________

5. Сколько дней прожила птичка у мальчика?

а) два дня; б) три дня; в) четыре дня; г) пять дней.

6. Как в тексте назван мальчик, посадивший птичку в клетку? Ответ выпиши из текста.

__________________________________________________________________

7. Как мальчик ухаживал за соловьём?

Восстанови последовательность его действий с помощью цифр.

а) вынес её (клетку) в сад;

б) собирал для него муравьиные яйца, червяков и другую вкусную еду;

в) вешал на клетку зелёные ветки;

г) три раза в день менял воду для питья.

8. Почему, на твой взгляд, соловей молчал?

Соловью не понравились:

а) клетка; б) еда; в) неволя; г) мальчик.

9. Почему мальчик выпустил соловья?

Ответ выпиши из текста.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

10. Какая важная мысль выражена в сказке? Выпиши ответ из текста.

________________________________________________________________

11. Определи пословицу (образное выражение), которой, на твой взгляд,

можно закончить эту сказку.

а) Вольному воробью и соловей в клетке завидует.

б) В своём болоте и лягушка поёт.

в) Не нужна соловью клетка, а нужна зелёная ветка.

г) Воля птичке дороже золотой клетки

Контрольная работа №3

за 3четверть(2 класс)

______________________________________________________________

1. Прочитай текст. 
   
   
   

В сумерках возвращался я из лесу домой, гляжу, по дороге ёж топает. Он тоже меня заметил, фыркнул и свернулся клубком: попробуй тронь! Закатил я колючего зверька в кепку, принёс домой и назвал Фомкой. 
В комнате Фомка развернулся, стал углы обследовать, норку искать. Вскоре нашёл за печкой старый валенок и забрался в него. А на этом валенке любил дремать толстый рыжий кот Барин. 
Всю ночь до рассвета кот где-то бродил, а утром вернулся и хотел лечь на валенок, но вдруг почуял что-то неладное, выгнул спину дугой, мяукнул и выскочил на середину комнаты. Старый валенок ожил: чихал, пыхтел, фыркал, а в довершение всего из него выкатился какой-то серый колючий клубок. Со страху кот прыгнул на шкаф, и я невольно подумал: теперь Барину спокойной жизни не будет. 
День, другой, третий кот и ёж сторонились друг друга, а недели через три пообвыкли и помирились. После этого каждый вечер часам к девяти Фомка начинал стучать по блюдцу лапами: молока требовал. На зов ежа являлся кот, и частенько приятели ужинали вместе. Фомка и Барин стали настоящими друзьями. 

Выполни задания:

1. О чём рассказывается в этом тексте? 

а) о том, как живут в лесу ежи 
б) о том, как кот Барин невзлюбил ежа 
в) о том, как подружились ёж и кот 
г) о том, как ёжик напал на кота. 

2.Где произошла встреча кота с ежом? 

а) на дороге в) в комнате 
б) в лесу г) на крылечке 

3.В какое время произошла встреча кота и ежа? 
а) в сумерках в) утром 
б) вечером г) ночью 

4. Кот испугался и прыгнул на шкаф, потому что 
а) он всю ночь до рассвета где-то бродил 
б) ёжик хотел его ударить 
в) ёжик, забравшийся в валенок, начал чихать, пыхтеть, фыркать 
г) он любил дремать на старом тёплом валенке.
5.Выбери правильное утверждение. 
а) Кот и ёж помирились через три дня. 
б) Фомка никогда не просил молока. 
в) Сначала рассказчик не верил, что кот и ёж подружатся. 
г) Кот Барин не любил спать на старом валенке. 

6.Как ты понимаешь выражение « сторонились друг друга»? 
а) боялись друг друга в) старались не встречаться 
б) прятались друг от друга г) ссорились друг с другом 

7.Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, 
поставь цифры 2, 3, 4. 

__ Еж и кот стали друзьями. 
__ Кот испугался ежа. 
1. Рассказчик принёс домой ежа. 
__ Ёж забрался в старый валенок. 
8.Главным образом автор хотел 
а) рассказать, чем кормить ежей 
б) описать первую встречу кота и ежа 
в) рассказать о том, что кот и ёж могут подружиться 
г) описать поведение лесных ежей в домашних условиях 

9.Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста? 
а) Всю ночь до рассвета кот где-то бродил. 
б) День, другой, третий кот и ёж сторонились друг друга. 
в) Фомка и Барин стали настоящими друзьями. 
г) Со страху кот прыгнул на шкаф. 

10.Какое название больше подходит к истории, рассказанной автором? 
а) Колючая находка. 
б) Как подружились ёж и кот. 
в) Первая встреча. 
г) Старый валенок.

Контрольная работа №4

за 4 четверть(2 класс)

Цель: проверка читательских умений и навыков работы с текстом художественного произведения.

Учащийся ……………………………………………………………………………………

Прочитай текст. Выполни задания к нему, ответь на вопросы.

Пустые страхи

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.

Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся.

Сова закричала.

- Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.

Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.

- Волк меня держит!

Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.

«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует по спине что-то бегает, по лапам, по животу.

- Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!

Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился.

(В. Бахревский)

Вопросы и задания:

1.В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

1) утром

2) днём

3) вечером

4) ночью

2.Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставив цифры.

пауки

волк

сова

6.Объясни значение словосочетания пустые страхи.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Кто на самом деле держал Мишку?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

2) Лесом шёл, а дров не видел.

3) Глаза страшат, а руки делают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549193-kontrolno-izmeritelnye-materialy-po-literatur