Технологическая карта урока по теме «Геометрическая фигура треугольник»

Организация деятельности на уроке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Базовые учебные действия (БУД)

I. Организационный момент.

Цель: Организовать актуализацию требований к обучающимся со стороны учебной деятельности

Мобилизирующее начало

Цель: Создать условия для включения обучающихся в активную мыслительную деятельность

Учитель приветствует учащихся.

-Доброе утро, ребята! Я рада вас видеть на уроке. Давайте поприветствуем друг друга.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

- Ребята, начинаем наш урок математики. Проверьте, все ли есть у вас на рабочем месте?

- В начале урока мы, как обычно, проведём пальчиковую гимнастику:

Коррекционно-развивающие упражнения

А) Пальчиковая гимнастика

Б)Игра «Что изменилось?»

В) «Соедини по цвету»

- Спасибо! Надеюсь, что сегодня на уроке вы будете хорошо работать и к концу урока у вас будет хорошее настроение!

Слайдовое сопровождение

Ученики здороваются друг с другом.

Учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику

Смотрят ряд картинок и находят отличия

На индивидуальных карточках соединяют линиями кружки с капелькой нужного цвета

Личностные:

проявлять интерес к процессу познания

Коммуникативные: формировать умения слушать учителя

II. Основная часть.

Актуализация знаний

Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока

- Ребята, давайте отгадаем загадки и вспомним уже известные нам геометрические фигуры.

Нет углов у меня4

И похож на блюдце я,

На медаль, на листок

На осиновый листок

Людям я старинный друг

Называют меня (круг)

-Давайте соберём круги из половинок.

4 палочки сложил

И вот квадратик получил.

Он давно знаком со мной,

Каждый угол в нём прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его …(квадрат)

-Давайте соберём квадрат из частей.

Собирают из цветных половинок целые круги.

Собирают из цветных половинок целые квадраты

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

III. Постановка учебной задачи.

Цель: формулирование темы и целей урока

- Сегодня мы с вами на уроке познакомимся с геометрической фигурой –треугольник. Научимся называть её, различать и сравнивать с другими фигурами.

-Давайте посчитаем, сколько углов у треугольника?

-А теперь сосчитаем, сколько сторон у треугольника.

Поднимаемся на горку, спускаемся с горки. 1,2,3 стороны.

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти.

Три угла, три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый ….(треугольник)

Знакомятся с треугольником, определяют количество углов и сторон.

IV. Открытие нового знания

Цель: формирование новых знаний

- Давайте вспомним, какие предметы у нас имеют форму треугольника.

Рассматривают слайд, называют предметы, похожие на треугольник

Коммуникативные: формирование умения слушать учителя

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание получать новые знания

V. Первичное осмысление и закрепление знаний

Цель: повторение и закрепление нового знания

-Давайте из карандашей выложим треугольник. Сколько нам понадобится карандашей? Посмотрите, как это делаю я, и повторяйте за мной. Вот и получился треугольник.

-К нам сегодня в гости на урок пришли пёс Шарик и кот Матроскин. Пес Шарик принёс маленькие треугольники, а кот Матроскин большие треугольники.

- Посчитаем сколько маленьких треугольников принёс Шарик. (4)

-Посчитаем, сколько больших треугольников принёс Матроскин. (5)

-Кто больше принёс треугольников?

-А сейчас я вам, ребята, предлагаю из треугольников собрать ёлочку. Внизу самый большой треугольник, в середине- средний, а на верху самый маленький треугольник.

Выкладывают из карандашей треугольник.

Считают треугольники, сравнивают количество фигур

Личностные:

умение выполнять учебные задания;

оценивать успешность выполнения задания;

Коммуникативные:

умение вступать и вести диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

Физкультминутка с музыкой

Дети внимательно слушают учителя и выполняют движения.

VI. Закрепление знаний

Цель: повторение и закрепление нового знания

-Возьмите круг и треугольник. Положите круг на треугольник.

Сколько углов у треугольника, сколько сторон у треугольника? А у круга есть углы?

- Возьмите треугольник и квадрат. Положите треугольник на квадрат. Сколько углов у треугольника, сколько сторон у треугольника? Сколько углов у квадрата, сколько сторон у квадрата?

Дети работают с геометрическими фигурами, сравнивают, делают выводы.

Познавательные: самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации (воспроизведение по памяти)

VII. Итоги урока.

Цель:

- Подходит к концу наш урок.

- Скажите, с какой геометрической фигурой мы сегодня познакомились?

- Сколько углов у треугольника?

- Сколько сторон у треугольника?

- Назовите предметы похожие на треугольник?

Отвечают на вопросы учителя.

Коммуникативные: совершенствуют навык сотрудничества с педагогом

Рефлексия с помощью волшебной лестнице знаний

Цель: осознание обучающимися результатов своей деятельности

- Ребята, вам понравился сегодняшний урок?

-Давайте оценим свою работу на уроке с помощью Волшебной лестнице знаний. Если вам понравилось сегодня на уроке, то выберете зелёный шарик и поместите его на лестницу. Если вам было не интересно на уроке, то выберете красный шарик.

- Спасибо за урок!

Дети оценивают свою работу по Волшебной лестнице знаний (зеленый шарик – детям понравился урок, им было интересно; красный шарик – детям не понравился урок, им было не интересно).

Регулятивные: фиксируют удовлетворенность или неудовлетворенность своей работы