Анализ учебных заданий по теме: «Петр Великий». Окружающий мир. 4 класс

№

Вид метапредметного результата

Учебные задания

1

Познавательные УУД

1)базовые логические действия:

-понимать целостность окружающего мира;

-Определять существенные признаки для классификации;

-Сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; причинно- следственных связей, работа с исторической картой.

2) базовые исследовательские действия:

- формулировка с помощью учителя цель предстоящей работы.

-моделировать ситуацию на основе изученного материала.

-формулировать выводы на основе результатов наблюдения.

3) работа с информацией:

-понимать , что информация может быть представлена в различной форме- тексте, иллюстрации, видео, таблицы.

- поиск и отбор необходимой информации из разных источников

- Соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.

Понимать, анализировать и перерабатывать информацию, представленную в виде текста.
- Стр. 65 . Найди на карте города, основанные при Петром1

-На контурной карте выполни задания с помощью карты учебника
-Рабочая тетрадь стр.30 . «Отметь знаком +. верные ответы»

- Фиксация результатов. Рабочая тетрадь стр.31 на основе отрывка из письма английского посла 1712г составь и запиши ответы на вопросы.

-рабочая тетрадь- «Прочитай историческую песню. Запиши ответы на вопросы.

- рабочая тетрадь стр.31 Прочитай отрывок из стихотворения Пушкина. Напиши, о чем в нем идет речь.

- рабочая тетрадь стр.30. Выбери и подпиши портрет Петра 1

- с помощью доп. литературы и Интернета подготовь рассказ о Петре1. Используй факты, которых нет в учебнике.

2

Коммуникативные УУД

1.Умение строить диалог. Работа в группе. Презентация работы классу. Умение распределять и оценивать сделанную работу.

2.В процессе учебного диалога слушать говорящего, отвечать на вопросы, дополнять ответы участников, уважительно относиться к разным мнениям.

3. Конструировать обобщения и выводы на основе полученных знаний и умозаключений, подкреплять их доказательствами.

1 Работа в группе (Придумай беседу о строительстве Санкт- Петербурга Между Петром1 и мастеровым или между Петром 1 и иностранцем)

2-3. Учебник стр. 67- «Обсудим» Заслуженно ли Петр1 получил такое прозвание Великий? Почему для России так важен был флот?

3.

Регулятивные УУД
1.Самоорганизация учебной деятельности. Планировать самостоятельно или с  помощью учителя действия по решению учебной задачи. Выстраивать последовательность выбранных действий.
2.Самоконтроль. Осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности. Находить и ошибки в своей работе. Корректировать свои действия при необходимости.
3. Самооценка . Объективно оценивать результаты своей деятельности. Соотносить свою оценку с оценкой учителя.

-С помощью дополнительной литературы, Интернета подготовь рассказ о Петре 1, используя новые факты, неупомянутые в учебнике

Если ты бывал в Санкт- Петербурге, расскажи об увиденных достопримечательностях

3.Анализируй свои умения:
-готовить к уроку учебные пособия,
-использовать учебник, рабочую тетрадь, Интернет для подготовки ответов,
-выбирать нужную информацию
-правильно отвечать на вопросы .

4.

Совместная деятельность.

Выполнять правила совместной деятельности. Справедливо распределять и оценивать работу каждого участника, считаться с наличием различных мнений, Строить свою учебную деятельность в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе.

- стр.67 «Обсудим!» -выскажи свое мнение

-рабочая тетрадь- стр.30 «Работаем в паре»