Урок-путешествие в зимний лес. Сложение и вычитание в пределах 8

Урок-путешествие « В зимний лес».

Тема: Сложение и вычитание в пределах 8

Цели урока: повторить и закрепить у учащихся вычислительные навыки, основанные на знании состава чисел в пределах 10; отработать ранее изученные приемы сложения и вычитания; закреплять умение решать примеры и задачи, сравнивать числа и выражение; повторить знание геометрического материала; развивать логическое мышление, память, внимание, интерес; воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Ход урока:

I. Организационный момент.

-Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

Будем мы считать, писать и решать задачи,

Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача

Повторим материал, закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».

II. Актуализация знаний.

-Какой праздник у нас приближается? (Новый год). Ребята, сегодня мы с вами отправимся в зимний лес в гости к Деду Морозу. Он прислал каждому из нас пригласительный билет.

Но путь предстоит не из лёгких. Путь к Деду Морозу долгий, поэтому мы отправимся туда на вертолёте(Слайд 2). А сопровождать нас будет весёлый Снеговик. Для того чтобы получить право занять места в вертолёте, мы должны выполнить задания, приготовленные для нас снеговиком.

1.Три снегиря на ветках сидели.

Три снегиря ещё прилетели

Наш снеговик сосчитал снегирей.

Сколько всего птичек?

Ответь поскорей? (6)

2.У Коли и Марины

Четыре мандарина.

Из них у Коли – три.

А сколько у Марины? (1)

3. У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё дала три Алла.

Сколько всего стало? (7)

4.Как – то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Ёж, барсук, енот, косой

Волк с плутовкою лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог.

От труда медведь вспотел:

Он считать ведь не умел

Помоги ему скорей,

Посчитай - ка всех зверей. (7)

- Дети давайте вспомним, что мы получим, когда к числу прибавим 1. (следующее число). Если мы к последнему числу, которое было в веселых задачах, прибавим 1 и то какое число получим? (8).

(Слайд 3) Давайте вспомним написание цифры восемь. Возьмите ручки и давайте в воздухе пропишем цифру 8. А теперь посмотрите на числовой ряд. Какую закономерность мы здесь прослеживаем. А теперь откройте тетради, запишите число: 14 декабря и напишите по образцу цифру 8 соблюдая закономерность.

-Молодцы, ребята. Правильно ответили на вопросы и красиво написали цифру 8. Пора занять места в вертолёте.

3. Сообщение темы и целей урока.

В салоне нас встречает дрессированный медвежонок Миша и предлагает написать математический диктант.(Слайд 4).

- Первое слагаемое 4, второе слагаемое 2. Чему равна сумма?

- Уменьшаемое 8, вычитаемое 1. Чему равна разность?

- Увеличить число 6 на 2.

- Уменьшить число 8 на 5.

- К 3 прибавить 2.

- Какое число предшествует числу 7?

- Какое число следует за числом 7?

- К числу 4 прибавьте, то же самое число.

- Ребята, а теперь поменяйтесь тетрадями с соседями по парте, возьмите простой карандаш и сравните ответы с эталоном на доске. Поднимите руку, у кого нет ошибок, поднимите руку у кого 3 и более ошибок.

-Пока вы писали, вертолёт доставил нас к месту посадки. Но вот беда: в лесу нет посадочной посадки. Придётся прыгать с парашютом. ( Слайд4). Но приземлиться мы сможет, когда назовем тему нашего урока. Дети при выполнении математического диктанта вы вычисляли примеры. На какие две группы можно разделить эти примеры? (Сложение и вычитание). В пределах, какого числа, выполняли вычисления и сложения? (8). Кто, может назвать тему нашего урока? (Слайд 5).

- Все верно, молодцы. Так как мы долго с вами летели в самолёте и немного засиделись, давайте сделаем небольшую разминку.

4. Физкультминутка

5. Работа над темою урока.

А теперь мы отправляемся по лесной тропинке на поляну к Деде Морозу.

-Ой, ребята, посмотрите, к нам н встречу бежит зайчик. Ему в лесной школе задали выполнить задание, и он просит нашей помощи. Ну, что поможем зайке? Откройте учебники на странице …. №….. (Слайд 6). Молодцы, ребята. Держим путь дальше.

(Слайд 7) Дети, смотрите, птички прилетели, но вот беда кормушка их совсем пустая. Давайте, покормим птичек. Но чтобы это сделать, мы должны выполнить задание. Поработаем в парах. Помните правила работы в парах? Так, что дети, не шумите и придерживайтесь правил работы в парах иначе, мы распугаем птичек. Дети, у вас на партах лежат конверты, возьмите их, и достаньте все карточки. Переверните их выражением вниз и скажите, по каким признакам мы можем разделить данные карточки, так чтобы у нас получилось 4 группы? Так, молодцы, а теперь переверните их и сравните выражения. Знаки сравнения у вас тоже на карточках. А теперь, давайте сравним ваши ответы с эталоном. Сначала давайте проверим красные карточки. Затем желтые и тд. Дети посмотрите, чем мы покормим наших птичек.

(Слайд 8) Ну, что отправляемся дальше в путь. Ой смотрите, елочка стоит и просит нас, поставить снежинки в хоровод, для того чтобы они укутали ее снежком, а то она вся продрогла. Для этого нам надо свами выполнить задание. Вычислить круговые примеры. Давайте вспомним, что такое круговые примеры. Ответ предыдущего выражения, является началом второго выражения. Начинаем с выражения записанного красным цветом.

- И так, сколько примеров вы записали? Какой последний пример записан? Молодцы, вы справились с этим заданием и снежинки стали в хоровод.

- А теперь садитесь, поудобнее, и посмотрим танец снежинок. Только внимательно смотрите за каждой снежинкой.

Физкультминутка для глаз.

- Сколько снегу намело, что не пройти. Смотрите, белочка она спешит предупредить нас о том, что впереди тропинку завалило сугробом. Мы должны расчистить тропинку. А для этого, нам придётся выполнить задание «Собери снежинки». (дети выходят к доске, снимают снежинку, записывают выражение записанное на обратной стороне и ставят знаки действия.

- Теперь тропинка расчищена и можем двигаться дальше. Смотрите, к нам на встречу идёт лисичка, очень печальная. Они в лесной школе писали письма Деду Морозу и все поручили ей отнести их и бросить в почтовый ящик, но тут поднялся сильный ветер, вырвал письма из рук и у нес. Давайте, поможем лисичке. Вы не видели письма, когда расчищали тропинку? Давайте соберем эти письма и опустим в почтовый ящик. Но письма эти были разделены на две группы: письма мальчиков и девочек. У мальчиков на марках были кривые письма, а у девочек – ломаные.

- Молодцы. Но лисичка очень переживает, все ли письма собрали и есть ли среди них ее письмо. Она не помнит, как выглядела ее марка, но знает, что это была ломаная линия с тремя звеньями. Давайте, отыщем это письмо.

- Дети, а с помощью чего мы строим ломаные линии? Давайте построим ломаную линию, которая состоит из трёх звеньев. На отрезке ВБ поставьте точку С и проведите отрезок от точки А к точке С. Давайте посчитаем сколько у нас получилось треугольников.

6. Закрепление.

- Молодцы. Отправляемся дальше в путь. Посмотрите, вот идет волчонок и просит нас решить задание полученное на уроке математике, так как совершенно не понимает какое отношение имеют буквы к математике.

- молодцы.

7. Итог урока

-Дети, посмотрите, мы вышли с вами на поляну, на которой лесные жители водят хоровод вокруг елочки и с ними Дед Мороз.

- Ему очень хочется знать понравилось ли вам в зимнем лесу?

- Что больше всего понравилось?

- Что было не понятным?

8. Рефлексия

- Дети, а теперь нам пора возвращаться домой. Посмотрите, а у нас тоже есть ёлочка, только она не такая нарядная, как была в лесу. Давайте с вами украсим нашу елочку.

- синие шарики вешают дети, которым все было понятно и легко

- жёлтые – были небольшие трудности

- красные – было всё непонятно и тяжело.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549360-urok-puteshestvie-v-zimnij-les-slozhenie-i-vy