КСП по познанию мира

Раздел:

«Что такое хорошо и что такое плохо?».

ФИО педагога

Дата:

Класс: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Мои расходы

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

3.1.1.4 планировать и обосновывать собственные расходы;

3.1.1.5 предлагать пути оптимизации собственных расходов.

Цели урока

знать, что такое доходы и расходы. уметь планировать собственные расходы;

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

0-3 мин

Создание положительного эмоционального настроя. Добрый день

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Книги, ручки и тетрадки?

Проверяют рабочее место. Приветствуют учителя

Учебник, тетрадь

Середина урока

4-40 мин

1.Актуализация жизненного опыта.

Проверка д/з

Презентация пословиц о труде

Целеполагание.

Ребята, что такое деньги?

Какие бывают деньги?

Для чего людям нужны деньги?

Откуда деньги появляются в семье?

На какие нужды семья тратит деньги?

Как вы думаете, какова тема урока?

2. Работа над темой.

«Ассоциации»

За 1 мин напишите какие ассоциации приходят вам к слову «бюджет».

А теперь откройте глоссарий на стр 93 и прочитайте, что такое бюджет.

Бюджет (семейный)– план доходов и расходов семьи.

Чтение текста на стр 16 учебника

Из чего складывается доход семьи? Могут ли быть незапланированные доходы?

Составьте кластер «Семейные расходы»

Каковы основные семейные расходы?

Что значит «оптимизировать расходы»?

Почему нужно «планировать расходы»?

Физминутка

Как вы считаете жадный и экономный это одно и то же?

Разбор ситуаций

* Кто на ваш взгляд более богат?                                 

Человек, которого морские волны выбросили на необитаемый остров с полным сундуком денег, или пенсионер, живущий в городе и получающий свою скромную пенсию?

*  Тот, кто имеет достаточно денег, но ничего не может купить, так как на прилавках магазина пусто, или тот, у кого в карманах пусто, а  прилавки магазинов ломятся от товаров?

Работа в тетрадях

 Перед вами список, подумайте куда вы можете потратить месячный доход своей семьи? Выберите только, те которые на ваш взгляд необходимы Посчитайте.

Лекарства – 3000тг.

Продукты (хлеб, молочные продукты, мясо, рыба, масло, колбаса, мука, яйца, орехи, овощи, фрукты, сыр, соль, сахар, сок, чай, кофе, конфеты, печенье, торт) – 20000тг.

Одежда – 15000 тг

Обувь – 10000 тг

Бытовая химия – 1000 тг

Транспорт – 1000тг.

Велосипед – 40000 тг

Музыкальная (спортивная) школа – 10000 тг

Книги – 3000тг.

Игрушки – 3000 тг.

Платежи и налоги – 20000 тг

Посещение театра, цирка – 3000 тг.

Посещение боулинга- 6000 тг.

Туристическая поездка – 15000тг.

Вы посчитали свои расходы. А теперь представьте, что ваш семейный доход=80.000тг. Кто больше потратил этой суммы, а кто меньше? А теперь оптимизируйте свои расходы. У кого из вас в семейном бюджете остались деньги? Что можно сделать с сэкономленными деньгами? (Положить на депозит, отложить на непредвиденные расходы, отложить на ремонт и тд)

Презентуют свои пословицы

Дети отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

Высказывают своё мнение.

Отвечают на вопросы

Составляют кластер

Повторяют движения за учителем.

Высказывают своё мнение.

Работают в тетрадях

Выполняют задания с помощью учителя

ФО «Словесная похвала»

Всё правильно

ошибся

ФО «Сова» (по типу светофора.)

Ф.О

Апплодисменты

https://uchi-doma.ru/predmet-ekonomika/1681308-kto-na-tvoy-vzglyad-bolee-bogat-1-chelovek-kotorogo/

Конец урока

40-45 мин

Итог урока. Рефлексия.

Ответы на вопросы: Что значит оптимизировать расходы?

Как планировать расходы?

Д/З повторить пройденный материал на стр16-17. Возьми интервью у своих родителей, какие советы по экономии семейного бюджета могли бы предложить?

Дети отвечают на вопросы.

Проводят самооценку работы на уроке.

Дети рисуют смайлику рот:

Работал отлично, всё понял

Работал хорошо, есть ошибки

Много ошибок

Картинка смайлик