Конспект урока по окружающему миру 1 класс «Как живут животные»

Конспект урока по окружающему миру.

Крутовская Наталья Александрова, учитель начальных классов

Класс: 1 класс

Учебный предмет: Окружающий мир

Учебно-методический комплект, авторы, название программы и учебника: УМК «Школа России» А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 1ч.; А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь № 1

Тема урока: Как живут животные?

Цели урока: ознакомление учащихся с условиями жизни животных; расширение представлений учащихся о жизни животных; воспитание бережного отношения к животным.

Задачи:Образовательные:

• систематизировать представление учащихся об окружающем мире;

• Познакомить с условиями жизни животных, расширять представление о жизни животных;

• Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

• закрепить умение учащихся составлять рассказы на основе своих наблюдений.

• развивающие:

• - развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся, расширять их кругозор;

• - развивать умение обобщать и делать выводы;

• - развивать коммуникативные навыки в ходе коллективной и групповой работы с  одноклассниками;

• - развивать внимание, мышление, речь учащихся.

• -развивать наблюдательность, умение критически оценивать свою работу и себя –     способность к рефлексии

• воспитательные:

• - воспитывать разумное, бережное и сознательное отношение к природе и объектам, созданным другими людьми;

• Способствовать воспитанию бережного отношения к животным.

Оборудование урока: А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 1ч.; А.А.Плешаков Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь № 1; проектор, презентация, карточки для игры, картинки с изображением животных и их детенышей; видеофрагмент о строительстве жилищ животными.

Ход урока:

I. Мотивация к учебной деятельности

Учитель с детьми проговаривают приветствие:

Заливистый школьный звонок
Позвал опять на урок.
Будьте все внимательны,
А еще старательны!
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность

Зарядка

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри- это три,

Руки в стороны пошире, развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

(Зарядку проводит ребенок. Дети произносят слова и делают зарядку).

У: - Сегодня мы продолжаем наше путешествие по интереснейшему царству природы, которое называется “Животный мир” и сегодня будем  открывать для себя новые знания, пытаться находить ответы на свои вопросы. Как вы думаете, сегодня у нас урок повторения или новых знаний? (Ответы детей).

II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

У: - Муравьишка по дороге к нам сорвал веточку дерева. Он забыл наш прошлый урок, на котором мы узнали, что растения живые. (слайд 1)

Напомните ему, о чем мы говорили на прошлом уроке. Давайте вспомним, что необходимо растениям для жизни?

(Один ребенок работает у доски с карточками и выбирает, что необходимо растениям для жизни)

Дети сами оценивают ответы друг друга и обосновывают. «Как вы считаете, все верно нам ответил….? Обоснуйте.» Дети проверяют правильность ответа (слайд 2)

Устный опрос-обращение с вопросом ко всему классу:

«Расшифруйте анаграмму и скажите: кому будет посвящен наш урок.

                               ЕЫНТОВИЖ

У: -Муравьишка пришел в класс не один, а вместе со своими друзьями, назовите их одним словом. (слайд 3)

Учитель нацеливает детей на то, чтобы они сами сформулировали тему урока.

У: - А что еще мы должны узнать о животных?

- Докажите, что животные - живые существа. Обобщение: все животные дышат, передвигаются, питаются, растут, размножаются и умирают.

Учитель организует работу по формированию умений делать выводы.

III. Изучение нового материала.

ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ К УЧЕБНИКУ

Дети слушают сообщение о животных.

Работа по учебнику. Стр.72-73

У: - Мы должны сегодня выяснить, что необходимо животным для жизни и чем они отличаются от растений.(Стр. 72 учебника, задание 1)

- Определите, кто что ест. (Слайд 4)

- Сделайте вывод: все животные :..(питаются.)

- Но для роста им нужна не только пища, но и :.(вода).

(Слайд 5)

У: - Что должны делать животные, в отличие от растений, чтобы добыть пищу? (Передвигаться.) 

С помощью чего разные животные могут передвигаться? 
Учебник. стр. 72, задание 2

- Итак, все животные передвигаются: летают, бегают, прыгают, плавают, ползают. Благодаря этому они добывают пищу и воду не только себе, но и своему потомству. 

IV. Игра «Чьи следы?» (Слайд 6. «Следы зверей»)(физкультминутка).

Посмотрите на полу у нас следы каких-то зверей. Чьи это следы? (Это медвежьи следы,это волчьи следы.) Хотите пройти по этим следам. Мальчики должны пройти по медвежьим следам, а девочки - по волчьим следам, на мышиные следы никто не должен наступать.

V.Продолжение работы по теме урока.

У:- Как размножаются растения? (семенами)

- Как появляются на свет животные?

Игра "Потерялись малыши" 

Помогите малышам:
Потеряли дети мам.
Без родителей, одни
Попадут в беду они.
Помогите малышам!
Поскорей найдите мам!

ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ

Один ученик работает за компьютером, соединяет маму и детеныша, остальные ученики играют с учителем.

1. Волк - волчонок 
2. Кабан - поросёнок 
3. Медведь - медвежонок 
4. Белка - бельчонок 
5. Ёж - ежонок 
6. Лось - лосёнок 

7. Заяц - зайчонок

8. Мышь - мышонок

9. Олень - олененок

10. кошка - котенок

11. Собака – щенок

У: - Животное родилось и что ему сразу необходимо?

- Где животные выводят своё потомство? ( В жилищах.) 

- Почему не на открытом месте? ( Там тепло.) 

Соотнесите животное и его жилище. Стр.73, задание 3.

Викторина «Чей домик»Дети делятся на команды (по вариантам). За каждый правильный ответ, команда получает жетон-смайлик.

Отгадайте загадки Муравьишки, кто где живет? Посмотрите на схему. Участник по очереди выходит и соединяет линией животное и его дом.

бобр                 нора

медведь            логово

лиса                 плотина

белка               берлога

волк                муравейник

муравей           дупло

- Почему не на открытом месте живут животные? ( В жилище тепло.) 

Отгадывание загадок- шуток. « Чье объявление?»

У: -Ребята, мне попала в руки газета, в которой так много объявлений! Но вот беда! Не указано кто же автор этого объявления! Давайте поможем читателям и для каждого объявления найдем его автора. У вас на столах конверты с изображениями животных. Выньте их. Я читаю объявление, а вы поднимаете карточку того животного, кто по вашему мнению является автором. За правильный ответ жетон!
1. Друзья! Кому нужны иглы, обращайтесь ко мне. (Еж)
2. Помогите разбудить меня весной. Приходите лучше с медом. (Медведь.)
3. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая все это, настоятельно прошу называть меня по имени отчеству. Патрикеевной больше не называть! (Лиса)
4. Что-то очень скучно стало одному выть на луну. Кто составит мне компанию? (Волк.)
5. Всем, всем, всем! У кого возникла надобность в рогах. Раз в год обращайтесь ко мне. (Лось.)

- Почему не на открытом месте живут животные? (В жилище тепло.) 

- Что же ещё необходимо животным для жизни? (Тепло.) 
(Вывешивается карточка с надписью - "тепло") 

(Слайд 7)

У:- Итак, давайте вспомним, что необходимо животным для жизни? (Пища, вода, тепло.) 
- В чём же ещё нуждается каждое живое существо? ( Воздух, свет.) 
(Вывешиваются карточки с надписями: "воздух", "свет".) 

VI. Закрепление нового материала.

У: давайте вспомним, что необходимо животным для жизни? (Пища, вода, тепло, воздух, свет).

Самостоятельная работа.Работа в тетради стр. 50. (Слайд 8)

- Посмотрите на картинки и скажите, кого из этих животных вы поместите в его природный дом и почему?

Обоснуйте свой выбор.

Самопроверка.Проверьте сами себя, все ли правильно вы написали.

Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями со своим соседом. Проверьте правильность выполнения задания.

(Слайд 9)

- Многие животные живут дома. Это домашние животные.

Презентация об уходе за домашними животными. (Дети смотрят фильм о домашних животных). Фронтальный опрос

- Как правильно ухаживать за домашними животными?

- Какие предметы необходимы для ухода за домашними животными?

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

У: Муравьишке приятно слушать о своих друзьях, Давайте для него еще раз повторим, как живут животные.(с.73 в рамке). Молодцы, муравьишка остался доволен тем, как вы отвечали. Оцените свои достижения на уроке. (Учащиеся оценивают себя и обосновывают свой выбор)

VIII. Подведение итогов урока.

Вернемся к задаче урока. Что нового вы узнали сегодня на уроке? Докажите, что животные- живые существа. (Они растут, приносят потомство, передвигаются, стоят жилища; им необходимы пища, вода, воздух, тепло и свет).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549381-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-1-klas