Конспект урока по окружающему миру в 3 классе: Золотое кольцо России (УМК Школа России)

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

Тема урока: «Золотое кольцо России».

УМК «Школа России»

Иванова Оксана Валерьевна

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 5

Тема урока: Золотое кольцо России.

Цели урока:

Образовательная:

- сформировать представление у обучающихся о Золотом кольце России, какие города входят в него.

Развивающая:

- способствовать развитию познавательной мотивации, расширению кругозора;

- развивать умение определять цель, строить деятельность по её достижению, способность правильно формулировать мысли в процессе общения;

- развивать наблюдательность, внимание, воображение, мышление, память, связную речь;

- формировать умения слушать и слышать одноклассников, учителя.

Воспитательная:

- способствовать воспитанию чувства патриотизма и гордости за нашу страну через изучение достопримечательностей старинных русских городов

- бережное отношение к памятникам истории, культуры.

Тип урока: первичное предъявление новых знаний

Форма урока: урок-путешествие

Оборудование:мультимедийная презентация, карта Золотого кольца России, фотографии с изображением городов Золотого кольца, маршрутные листы, листки для заметок, веер.

Планируемые результаты

Личностные: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; проявление интереса к культуре и истории своего народа, родной стране.

Предметные: обучающиеся узнают, какие города входят в Золотое кольцо России, их расположение на карте и достопримечательности; почему эти города объединены в понятие «золотое кольцо».

Метапредметные:

Регулятивные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие умения удерживать цель деятельности до получения её результата; осуществление контроля деятельности; оценивание результатов своей деятельности.

Познавательные: формирование умения выявлять особенности и сходства разных объектов в процессе их рассматривания.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли; развитие навыков сотрудничества со сверстником в парной работе.

Используемые на уроке современные педагогические технологии:

- здоровьесберегающие технологии (эмоциональное воздействие на детей, физкультминутка),

- ИКТ,

- проблемное обучение (проблемная ситуация с удивлением, проблемные вопросы).

Методы обучения: - частично-поисковые, проблемный (направлены на мотивацию учебной деятельности); учащиеся сравнивали, анализировали, соотносили результат выполненного действия с поставленной проблемой;

- объяснительно-иллюстративный (организация и осуществление учебно-познавательной деятельности);

- репродуктивный (воспроизведение чего-либо по образцу или по памяти;вактивной форме ученики самостоятельно определяют, выбирают алгоритм действий, а затем упражняются в его применении);

- беседа, диалоговое взаимодействие;

- практические (самостоятельная работа с карточками-заданиями).

Организационные формы урока: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Ход урока

1. Ориентировочно-мотивационный этап урока

1. Положительный настрой на урок

- Здравствуйте, ребята.

- Посмотрите друг на друга. Подарите своим одноклассникам улыбку и частичку своего хорошего настроения, которое мы пронесём через весь наш урок. Я вам тоже дарю частичку своего хорошего настроения.

2. Актуализация знаний

- Ребята, скажите, пожалуйста, а зачем человек путешествует? ( для того чтобы поглядеть другие города, страны, познакомиться с достопримечательностями, обогатить и расширить свой кругозор).

-Значит, мы сегодня с вами на уроке будем путешествовать, а вот куда сейчас будет понятно.

Путешествовать

– карточку со словом прикрепить на доску

3. Самоопределение к деятельности

- Ребята, а что я сделала из проволоки?(Показать окружность)

- На каком уроке мы встречаемся с окружностью? (На уроках математики)

- Окружность – это что… ( Геометрическая фигура)

- Как по-другому можно сказать, что это? (Это кольцо)

Кольцо

– карточку со словом прикрепить на доску

- А что такое кольцо? (Это окружность, круглая рамка.Украшение, символ единства, сближения)

- Из какого материала могут быть сделаны кольца? (Из золота, серебра…)

- Золотое кольцо? В прямом или переносном значении употреблено слово золотое? (В прямом).

Золотое

– карточку со словом прикрепить на доску

- В сочетании «золотые руки» значение прямое или переносное? (Переносное)

- Ребята, но значит сочетание слов «золотое кольцо» употребляется и в переносном значении, когда относится не к одному конкретному человеку и является его украшением, а значение слова переносится на конкретные исторически важные архитектурные сооружения, которые принадлежат целой стране, имя которой Россия.

- Кто догадался, куда отправляемся в путешествие? (Отправляемся путешествовать по золотому кольцу)

- Предположите, где находится Золотое кольцо? (В России)

Россия

– карточку со словом прикрепить на доску

- Назовите тему урока.

Золотое кольцо России

– карточку с темой урока прикрепить на доску

- «Золотое кольцо» - это название возникло не случайно. Сверкающее кольцо России образуется из прекрасных русских городов северо-восточной Руси. В России они занимают особое место. Здесь складывалось единое русское государство, ставшее потом великой империей. Мы познакомимся с несколькими городами, составляющих славу «Золотого кольца».

- Сегодня мы будем с вами рассматривать достопримечательности, наблюдать, исследовать, изучать тайны древних городов России. Это значит, мы не простые с вами путешественники, мы путешественники – исследователи! Как и в любом путешествии, нам понадобится маршрут нашего путешествия.

Карту на доску.

II. Операционно-исполнительский этап урока

1. Начало путешествия

- В маршрутных листах будете отмечать город, где побывали, наклеивая герб города. В листок для заметок записывать достопримечательности города.

Слайд (Презентация «Золотое кольцо России»)

- Путешествие по «Золотому кольцу» начинается в столице нашей Родины - Москве. С этим городом мы с вами знакомились во 2 классе.

-Кто основал Москву? (Юрий Долгорукий)

- Где мы находимся? (Мы находимся на Красной площади) СЛАЙД

-Посмотрите, слева Спасская башня с курантами, справа – храм Василия Блаженного.

- Отметьте в маршрутном листе город, ( наклеить герб), В листке для заметок что запишем? ( храм Василия Блаженного, Спасская башня).

На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли

- Итак, в путь. Включайте своё воображение. Представьте, что мы летим на воздушном шаре, который мгновенно будет переносить нас из города в город.

2. Сергиев Посад

Слайд

- Из Москвы мы отправляемся в какой город? (Сергиев Посад)

- Найдите на карте этот город, отметьте флажком. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб города, в который они прибыли)

- Город Сергиев Посад назван так в честь святого Сергия Радонежского, который основал здесь большой монастырь, и назвал его Троице-Сергиева лавра. Слово «лавра» означает «главный», самый важный монастырь. И он действительно был главным монастырём России. Здесь монахи писали летописи, расписывали иконы. (слайд)

- Сергиев Посад - «столица» русской игрушки. (слайд) Здесь изготавливали игрушки разных видов. Из обычного полена делали резные игрушки. Здесь же производили механические игрушки: дама заводит граммофон, мишка ревет. Широко развивалось производство лепной бумажной игрушки из папье-маше. Особое место занимали Сергиевские куклы. На гербе этого города изображены стена и купол монастыря. (слайд)

- У вас на партах лежит Листок для заметок ваша задача написать достопримечательность, которую запомнили и приклеить герб. ( Троице – Сергиева Лавра).

-Кто основал город?

-Что означает слово лавра?

- Как называется главный монастырь города Сергиев Посад?

3. Ростов

Слайд

- Отправляемся дальше в город … (Ростов)

- Отметьте город в маршрутном листе.(Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб города, в который они прибыли)

На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли

- Про город расскажет …. Косарев Андрей

- Ростов – один из самых древних городов в Золотом кольце. Уже с давних времён его называли Великим. Самая замечательная часть города – Ростовский Кремль, построенный во второй половине XVII века в центре города на берегу озера Неро. За его стенами видны многочисленные купола церквей, колокола которых славятся мелодичным звоном и известны по всему миру. Каждый из 13 колоколов звонницы, от самого большого, весом в 32 тонны колокол «Сысой», до самого малого, звучит по - особенному.

- Сейчас послушаем знаменитый звон Ростовских колоколов. ( Фонограмма)

- Слушайте внимательно. Постарайтесь понять, где звучит самый большой колокол.

- Церковный колокольный звон возбуждает светлое, радостное и мирное настроение.

-Этот город знаменит росписью, которая называется ФИНИФТЬ (карточка на доску) . Про неё расскажет Молчанова Дарина.

Слайд

-В Ростове можно полюбоваться ростовской финифтью. Тонкая медная пластинка покрывается с обеих сторон слоем эмали (специальная краска). Затем на эмаль наносили рисунки, узоры. Расписной эмалью украшали столовую посуду, оружие. Фабрика «Ростовская финифть» и сейчас выпускает броши, серьги, шкатулки и другие сувениры.

- Что запишем в листке для заметок? ( Ростовский кремль, финифть)

-Давайте немного отдохнём.

4. Физкультминутка

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

Подтянитесь на носочках

Сколько раз?

Ровно столько, сколько пальцев

На руке у вас!

Раз, два, три, четыре, пять

Топаем ногами

Раз, два, три, четыре, пять

Хлопаем руками.

(слова дети сопровождают движениями)

5. Ярославль

-Продолжаем наше путешествие.

Слайд

- Следующая остановка на нашем маршруте - город Ярославль – самый крупный город Золотого кольца.

- Отметьте город в маршрутном листе.(Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб города, в который они прибыли)

На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли

- Найдите информацию про этот город в учебнике на с. 90.

- Почему он получил такое название?

-Назовите достопримечательности города. (Церковь Ильи Пророка, памятник Фёдору Григорьевичу Волкову)

- Чем знаменит этот человек? (Этот человек создал в Ярославле первый общедоступный театр).

- Давайте запишем в листки для заметок, что мы узнали о городе Ярославле. ( Театр имени Ф. Г. Волкова, церковь Ильи Пророка)

7. Кострома

Слайд

- Следующий город на Волге, в котором мы остановимся – это Кострома.

- Отметьте этот город. (Обучающиеся в маршрутном листе наклеивают герб города, в который они прибыли)

На карте, на доске, учитель отмечает город, в который прибыли

- Прочитайте внимательно текст и вставьте пропущенные слова. Работаете в паре.

Если посмотреть на город сверху, можно заметить, что улицы расположены в виде ­–__________. Существует легенда, что когда императрица Екатерина II думала, как перестроить город, она раскрыла свой ______. Вот город и сделали таким необычным.

- Какая существует легенда о городе Костроме?

Раскрыть веер

- Вам захотелось побродить по улицам города?

В той части города, где улицы сходятся, расположены старинные торговые ряды. В городе оживают известные персонажи о Снегурочке. Кострома считается родиной Снегурочки.

- Посмотрите, ребята, мы видим Свято-Троицкий Ипатьевский монастырь.

- Это один самый значимый из памятников Костромы. Монастырь охранял от врагов подступы к городу.

- Делаем заметки в листке для заметок. (Старинные торговые ряды.)

- Наш город тоже известен торговыми рядами. Это один из самых больших комплексов торговых рядов в России. Здания являются украшением центра города и важным памятником архитектуры. Комплекс состоит из двух симметричных корпусов: первый построен в 1837, а второй в 1852. Здесь проводились ярмарки, на которых можно было приобрести заморские товары у местных купцов. Сейчас торговые ряды находятся на реставрации.

9. Владимир

Слайд

-Внимательно послушайте информацию о следующем городе, постарайтесь запомнить особенности этого города и назовите, что это за город.

РАССКАЗ . 1 ученик. Гревцева Валерия.

Этот старинный русский город был одним из значимых в истории Российского государства, основан Владимиром Мономахом, стоит на высоком берегу реки Клязьмы.

Слайд.2 ученик. Шумкин Савелий

Замечательный памятник старины – Золотые ворота. Ворота обиты золочёной медью. За это их прозвали Золотыми. Сейчас высота арки Золотых ворот составляет 14 метров. Раньше она была на полтора метра выше – настолько за века древние ворота ушли в землю.

Слайд. 3 ученик. Кудрявцев Иван

Успенский собор построен посреди главной площади. В нём хранили казну города, принимали послов, была библиотека, работали переписчики книг. Успенский собор долгое время являлся главным на Руси.

- Кто догадался, что это за город ?

Посмотрите в маршрутные листы. Это город Владимир. Наклейте герб города

- Какие достопримечательности впишем в листок для заметок? (Золотые ворота, Успенский собор.)

1. Закрепление изученного материала

Слайд

- Наше путешествие заканчивается там, где оно начиналось. Где? ( В Москве)

- Скажите, на что похож маршрут нашего путешествия?

Соедините красным маркером города, в которых мы побывали.

-Так во что объединены города? ( в кольцо)

- Назовите города нашего маршрута.

Слайд

- Все города, соединяясь дорогами, вы правильно заметили, расположены своеобразным кольцом.

- Мы побывали в некоторых древних городах Золотого кольца. В маршрут входят и другие города.

- Мы продолжим знакомство с ними на следующих уроках.

- Давайте подытожим, что нового мы узнали, путешествуя по чудесным городам России. Соедините вопрос и название города, который является ответом, по – вашему мнению.

- Город, который в старину называли Великим. Ростов

- Город, основателем которого является Ярослав Мудрый. Ярославль

- Этот город считают родиной Снегурочки. Кострома

-Город, который основал Владимир Мономах. Владимир

- Звоны этого города записаны на кассеты и диски. Ростов

- Этот город - «столица» русской игрушки. Сергиев Посад

-Этот город называют родиной русского театра. Ярославль

- Здесь находится знаменитая Троице-Сергиева Лавра. Сергиев Посад

- Здесь улицы расположены в виде веера. Кострома

- Город, в котором находятся Золотые ворота. Владимир

III. Рефлексивно-оценочный этап урока

- Так почему же для России эти города стали Золотым кольцом? Кто догадался?

- Итак, более 50 лет назад ряд древних городов России были объединены в туристический маршрут, получивший название «Золотое кольцо России». Города украшают нашу Родину. Маршрут назван Золотым кольцом, потому что достопримечательности городов бесценны и могут быть сравнимы с дорогим металлом. В этих городах есть очарование старины, в них присутствует героический дух народа, искусство русских мастеров – это поистине золотое наследие России. История этих городов – это величайшая история нашей страны и наших предков.

- Вам понравилось наше путешествие?

- Какие чувства вы испытали? (чувство гордости за свою Родину, любопытства, радости…)

- Почувствовали ли вы гордость за нашу страну, познакомившись с этими городами? Почему?

1. Подведение итогов

- Где мы с вами виртуально побывали?

- Мы с вами совершили путешествие по Золотому кольцу – гордости России. Каждый город Золотого кольца блистает своей богатой историей и достопримечательностями, а вместе составляют сокровищницу русской культуры. Золотое кольцо – гордость России.

1. Рефлексия.

- Я предлагаю вам высказать своё мнение об уроке с помощью фраз:

Сегодня я узнал …

Мне было интересно …

Было трудно …

Теперь я могу …

Мне захотелось …

Вот и подошёл к концу наш урок-путешествие по Золотому кольцу России.

Я благодарю всех за активную работу на уроке. Спасибо!

1. Домашнее задание

-Дома необходимо найти дополнительную информацию о тех достопримечательностях городов, о которых на уроке не говорили.

- Подготовить сообщения о других городах, входящих в Золотое кольцо России, не изученных на уроке.

В дневник записать: с.97 вопросы 2, 3.

Великая Святая Русь – навек мое Отечество!
Я – россиянин, русский, тем горжусь,
И не хочу другого я наследия!
Пусть бури судеб неизвестных
Несутся в небе над тобой,
Всегда России путь известен –
Честь, совесть, подвиг мировой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549617-konspekt-uroka