Глобальная компетенция

Зиннурова Гузель Хазинуровна, учитель физической культуры,

МБОУ «Многопрофильный лицей №37» НМР РТ

Тема выступления «Формирование глобальных компетенций»

Глобальная компетентность - компонент функциональной грамотности, одна из ключевых компетенций, составляющих основу ориентации и успешного существования в современном социуме. Она имеет собственное предметное содержание, ценностную основу и нацелена на формирование мягких навыков (soft skills).

Глобальные компетенции - это способность ребёнка работать в одиночку или в группе для решения глобальной проблемы. Для этого важно уметь управлять своим поведением, эмоционально воспринимать новую информацию и быть открытым к ней.

Глобальные компетенции подразумевают развитие аналитического и критического мышления, эмпатии и способности сотрудничать. Осознание глобальных проблем и межкультурных различий – ключ к построению уважительных отношений с представителями любой культуры и принятию человеческого достоинства как отдельного явления. Дети учатся осознавать, каким образом культурные, религиозные, расовые и другие различия влияют на взгляды окружающих. Способность понимать и принимать убеждения других людей - один из самых важных мягких навыков в современном мире.

Структура глобальной компетенции:

Знание, понимание

Осознание и понимание глобальных проблем

Осознание и понимание культурного разнообразия, межкультурных различий

Умения

Аналитическое и критическое мышление

Способность уважительно и эффективно взаимодействовать

Гибкость

Отношение

Уважение к другим культурам

Открытость к взаимодействию с другими культурами

Широта взглядов, кругозор

Ответственность

Особенности:

меж- и метапредметное содержание (география, обществознание, история, биология, иностранный язык и т.д.)

интегративность не только через содержание ряда школьных предметов, но и через ценности, присвоенные личностью

непосредственная ориентация на «soft skills»

Основные средства: учебные ситуации и учебные задания.

Наиболее эффективными будут следующие задания:

-учебные исследования,

-учебные проекты, задания проектного типа,

-кейсы, ролевые и деловые игры, моральные дилеммы и другие задания, способствующие приобретению опыта успешных позитивных действий,

-комплексные задания (содержащие мотивационную часть, использующие разные форматы представления информации, охватывающие все оцениваемые компетентности)

Ожидаемые результаты: в ходе работы участники педсовета ознакомятся с основными понятиями и еще раз закрепят определения по данным понятиям, которые являются базовыми при формировании глобальных компетенций.

Примеры заданий

Упражнения, направленные на освоение терминологии:

Найти и указать понятие и определение и указать стрелкой соответствие.

Задание : Группе предложили в таблицу вписать слова по мере важности их формирования по группам: личность,коллектив, социум.

Слова для использования.

Национальность,рели́гия, эмоции, проблема, поведение, кругозор, ответственность, мировоззре́ние,

Уваже́ние, терпи́мость, личность, коллекти́в, со́циум.

Выводы:все группы выполнили задания и закрепили основные понятия, связанные с глобальными компетенциям, свои знания они закрепили и представили в виде решения кроссворда, где ключевое слово является «Глобальные компетенции».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549491-globalnaja-kompetencija