Рабочая программа по предмету «Родной язык (русский)» для 11 класса

Рабочая программа по родному языку (русскому) 11 класс составлена на основе следующих документов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от17 мая 2012г. № 413 с изменениями от 29 декабря 2014г., 31 декабря 2015г, 29 июня 2017г., 11 декабря 2020 г.;

• Основная образовательная программа среднего общего образования МКОУ Новопогореловской СШ им. генерал-майора Л.И. Буинцева;

• Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации, утверждённая распоряжением Правительства от 09.04.2016 г. №637-р.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общуюстратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета всоответствии сцелями изучениярусскогоязыка,которыеопределеныстандартом.

Планируемыерезультатыосвоенияучебногопредмета

«Родной (русский) язык»

Личностные:

— сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважения государственных символов (герб, флаг, гимн);

— сформированность гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

— сформированность готовности к служению Отечеству, его защите;

— сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

— сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

— сформированность толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

— владение навыками сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

— сформированность нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

— сформированность готовности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

— эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

— принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

— бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

— осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

— сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

— формирование целостного мировоззрения, соответствующего совре­менному уровню развития науки и общественной практики, учитывающе­го социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

— формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, язы­кам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

— освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм соци­альной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

— развитие морального сознания и компетентности в решении мораль­ных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отноше­ния к собственным поступкам;

— формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

— развитие эстетического сознания через освоение художественного на­следия народов России, творческой деятельности эстетического ха­рактера.

Метапредметныерезультаты:

— самостоятельноопределятьцели,задаватьпараметрыикритерии,покоторымможноопределить,чтоцельдостигнута;

— оцениватьвозможныепоследствиядостиженияпоставленнойцеливдеятельности,

— оцениватьресурсы,втомчислевремяидругиенематериальныересурсы,необходимыедлядостиженияпоставленнойцели;

— сопоставлятьполученныйрезультатдеятельностиспоставленнойзаранеецелью;

— искатьинаходить обобщенныеспособырешениязадач;

— критическиоцениватьиинтерпретироватьинформациюсразныхпозиций,распознаватьи фиксироватьпротиворечиявинформационныхисточниках;

— выстраиватьиндивидуальнуюобразовательнуютраекторию,учитываяограничениясостороныдругихучастниковиресурсныеограничения;

— осуществлятьделовуюкоммуникациюкаксосверстниками,такисовзрослыми;

— координироватьивыполнятьработувусловияхреального, виртуальногоикомбинированноговзаимодействия;

— развернуто,логичноиточноизлагатьсвоюточкузрениясиспользованиемадекватных (устныхиписьменных)языковыхсредств;

— распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активнойфазы,выстраиватьделовуюиобразовательнуюкоммуникацию,избегаяличностныхоценочныхсуждений.

Планируемыепредметныерезультаты:

В результате изучения учебного предмета «Родной (русский язык) на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

• использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;

• использовать знания о формах родного (русского) языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;

• создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);

• выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;

• подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;

• правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;

• создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;

• сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;

• использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);

• анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;

• извлекать необходимую информацию из различных источников и

переводить ее в текстовый формат;

• преобразовывать текст в другие виды передачи информации;

• выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;

• соблюдать культуру публичной речи;

• соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

• оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;

• использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;

• анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

• комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности родного(русского) языка);

• отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного родного (русского) языка;

• использовать синонимические ресурсы родного (русского) языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;

• иметь представление об историческом развитии родного (русского) языка и истории русского языкознания;

• выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;

• дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;

• проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;

• сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;

• владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;

• создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;

• соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

• соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

• соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;

• осуществлять речевой самоконтроль;

• совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

• использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;

• оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

Содержаниеучебногопредмета«Роднойязык(русский)»

1.Раздел1.Язык и культура

Язык и общество. Родной язык, литература и культура. Язык и историянарода.РусскийязыквРоссийскойФедерацииивсовременноммире–вмеждународномимежнациональномобщении.Понятиеосистемеязыка,егоединицахиуровнях,взаимосвязяхиотношенияхединицразныхуровнейязыка.Развитие языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и внутреннихфакторахязыковыхизменений,обактивныхпроцессахвсовременномрусскомязыке(основныетенденции,отдельныепримеры).Стремительныйростсловарногосоставаязыка,«неологическийбум»–рождениеновыхслов,изменениезначенийипереосмысление имеющихся в языке слов, их стилистическая переоценка, создание новойфразеологии,активизацияпроцессазаимствованияиноязычныхслов.

Раздел2.Культураречи

Основные орфоэпические нормы современного русского литературногоязыка.Активныепроцессывобластипроизношенияиударения.Типичныеакцентологические ошибки в современной речи. Отражение произносительных вариантоввсовременныхорфоэпическихсловарях.

Основные лексические нормы современного русского литературногоязыка.Лексическаясочетаемостьсловаиточность.Свободнаяинесвободнаялексическаясочетаемость.Типичныеошибки‚связанныес нарушением лексической сочетаемости.

Речевая избыточность и точность. Тавтология. Плеоназм. Типичныеошибки‚связанныесречевойизбыточностью.Современныетолковыесловари.Отражениевариантовлексическойнормывсовременныхсловарях.Словарныепометы.

Основныеграмматическиенормысовременногорусскоголитературногоязыка.Нормыупотребленияпричастныхидеепричастныхоборотов‚предложений с косвенной речью. Типичные ошибки в построении сложных предложений.Нарушениевидовременнойсоотнесенностиглагольныхформ.Отражениевариантовграмматическойнормывсовременныхграмматическихсловаряхисправочниках.Словарныепометы.

Речевойэтикет

Этикаиэтикетвэлектроннойсредеобщения.Понятиенетикета.ЭтикетИнтернет-переписки.Этическиенормы, правилаэтикетаИнтернет-дискуссии, Интернет-полемики. Этикетное речевое поведение в ситуациях деловогообщения.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст

Понятиеречевого(риторического)идеала.Путистановленияи истоки русского речевого идеала в контексте историирусскойкультуры.Основныериторическиекатегориииэлементы речевогомастерстваПонятиеэффективностиречевогообщения.Оратория:мастерствопубличноговыступления.Принципыподготовкикпубличнойречи.Техникаимпровизированнойречи.Особенностиимпровизации.Средстваречевойвыразительности:«цветыкрасноречия».Важнейшиериторическиетропыифигуры.Структура и риторические функции метафоры, сравнения, антитезы. Мастерство беседы.Мастерствоспора.Доказываниеиубеждение.Стратегияитактикаспора.Речевоеповедениеспорящих.

Текст как единицаязыкаиречи

Категориямонологаидиалогакакформыречевогообщения.Структурапубличноговыступления.Риторикаостроумия:юмор,ирония,намёк,парадокс,ихфункциивпубличной речи. Риторика делового общения. Спор, дискуссия, полемика.Спорибеседа:речевыеролиучастников,возможнаятипологияситуацийспора.

Функциональныеразновидностиязыка

Публицистическийстильречи.Устноевыступление. Дискуссия. Использование учащимися средств публицистического стиля всобственнойречи.

Научныйстильречи.Назначение,признакинаучного стиля речи. Морфологи-ческиеисинтаксическиеособенностинаучногостиля.Терминологическиеэнциклопедии, словариисправочники.

Официально-деловой стиль речи. Основные признаки официально-деловогостиля:точность,неличныйхарактер,стандартизированность,стереотипностьпостроениятекстовиихпредписывающийхарактер.Резюме,автобиография.

Разговорная речь. Фонетические, интонационные, лексические, морфологиче-ские,синтаксическиеособенностиразговорнойречи. Невербальные средстваобщения.Культураразговорнойречи.

Языкхудожественнойлитературы.Источникибогатстваивыразительностирусскойречи.Основныевидытропов,ихиспользованиемастерамихудожественногослова.Стилистическиефигуры,основанныенавозможностяхрусскогосинтаксиса.

Тематическоепланирование

Общее количество часов скорректировано с учётом государственных праздничных выходных дней (4 ноября, 8 марта, 1 мая, 8-9 мая) и составляет 32 часа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549566-rabochaja-programma-po-predmetu-rodnoj-jazyk-