Применение таблиц в реальной жизни

Зуева Маргарита Анатольевна,

педагог дополнительного образования,

МАОУ ДО «Медиа-Мастерская» города Красноярска

Применение таблиц в реальной жизни

методическая разработка занятия по функциональной грамотности для обучающихся 5 класса

Понятие «функциональная грамотность» возникло более полувека назад. Впервые понятия «минимальная грамотность» и «функциональная грамотность» предложила ЮНЕСКО в 1957 году. Первоначально в основу этих понятий входило наличие базовых навыков чтения, счёта и письма, позволяющих человеку решать простейшие жизненные задачи, связанные с его функционированием в социуме.

Сегодня под функциональной грамотностью понимается способность использовать знания, приобретённые навыки для решения самого широкого спектра жизненных задач, позволяющих решить различные ситуации.

Методическая разработка «Применение таблиц в реальной жизни» нацелена на изучение и применение таблиц обучающимися 5 классов через ознакомление с задачами из реальной жизни и поисками вариантов их решений.

Задачи:

-формировать навыки постановки проблемных вопросов и поиска ответов на них;

-учить отыскивать альтернативные решения, формулировать и аргументировать собственную позицию;

-использовать таблицы для решения ситуационных задач;

- соотносить изученный материал с жизненными ситуациями, высказывать свою точку зрения, уметь делать выводы и подводить итоги деятельности.

Материалы и оборудование: интерактивная доска, карточки с задачами.

План занятия

1. Организационный момент. Обсуждение результатов вводного теста.

2. Изучение нового материала. Работа с таблицами.

3. Закрепление материала. Придумывание, презентация и решение ситуационных задач.

4. Рефлексия.

Ход проведения занятия

Организационный момент

Обучающимся предлагается обсудить результаты водного теста.

Изучение нового материала. Работа с таблицами.

Педагог предлагает обучающимся рассмотреть таблицу, выведенную на интерактивную доску. В таблице размещена информация о нескольких магазинах и продуктах с разной стоимостью. обучающимся предлагается определить в каком из магазинов выгодней покупать продукты.

Нужно купить:

2 булки хлеба

3 упаковки сока

2 кг колбасы

0,5 кг помидор

Ответ: выгодней купить в магазине «Еда».

Задание для самостоятельной работы по парам.

Нужно купить:

3 плитки шоколада

2,5 кг огурцов

2кг сыра

1 кг мясо

Ответ: выгодней купить в магазине «7 дней»

Закрепление материала. Придумывание, презентация и решение ситуационных задач.

Обучающимся предлагается разделиться на пары, придумать ситуационные задачи по подобию изученных на занятии для других пар и озвучить их.

Рефлексия

Педагог предлагает обучающимся ответить на вопросы:

-какие задачи решались вами на занятии?

- какие знания вы применяли для решения таких задач?

- какие из ситуаций вам знакомы?

-при решении каких задач, вами оценивалась их применимость к знакомым ситуациям и проблемам?

Используемые Интернет-ресурсы

1. https://multiurok.ru/index.php/files/zadaniia-dlia-formirovaniia-funktsionalnoi-gramo-3.html

2. https://infourok.ru/formirovanie-funkcionalnoj-gramotnosti-obuchayushihsya-5-6-klassov-5185449.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549631-primenenie-tablic-v-realnoj-zhizni