Эффективность ранней логопедической помощи детям от 0-3х лет в условиях центра социальной реабилитации

Эффективность ранней логопедической помощи детям от 0-3х лет в условиях центра социальной реабилитации.

Ранее зачастую родители не совсем осознают многозначность проблемы речевого развития, тем самым упускают возможности и пути корректировки и логопедической помощи. Поэтому раннее выявление и предупреждение, а так же коррекция и диагностика наиболее актуальны в нашем современном обществе. Так как необходимость ранней логопедической помощи признается многими специалистами: психологами, неврологами.

Одним из важнейших приобретений дошкольного детства является речь, которая начинает формироваться в младенческом возрасте. В раннем детстве, с усложнением деятельности малыша и расширением доступных сфер деятельности, усложняется общение со взрослыми, и потребность в речи возрастает, что в свою очередь, стимулирует развитие активной речи, которая превращается в средство для общения. Речь начинает приобретать коммуникативную функцию, а в дальнейшем обобщающую, планирующую, регулирующую и знаковую. Именно в дошкольном возрасте речь ребёнка наиболее уязвима, и под воздействием ряда неблагоприятных факторов может нарушаться и в дальнейшем иметь патологическое развитие.

Младенчество является подготовительным этапом в развитии. В этом возрасте закладываются предпосылки понимания речи взрослых, активного употребления слов. Понимание речи взрослых (пассивная речь) усваивается быстрее чем самостоятельная (активная).Ребёнок рождается с готовым речевым аппаратом, но использование его связано с необходимостью: приобретения навыка пользования речевым аппаратом, накопления содержания для речи, знакомства со словесными формами и т.д. Таким образом, необходимо подчеркнуть и обратить внимание на раннюю профилактику нарушений всех компонентов речи у детей раннего возраста. А так же необходимо осознавать роль логопедической помощи малышам до 3 лет: её необходимость, востребованность и значимость.

Работа должна проводиться совместно с родителями, ведь многие современные - молодые родители многое не умеют и не знают. В нашем центре работают дефектологи, логопеды, психологи. И каждый обратившийся за помощью родитель получит квалифицированный ответ.

Основная цель логопедических занятий с детьми раннего возраста на отделении — расширять пассивный словарь, стимулировать речевое развитие, побуждать к развитию активного словаря, а так же взаимодействие ребенка со взрослым (с мамой, логопедом, другими детьми ). Занятия с логопедом строятся в виде игры-занятия (путешествия, инсценировки). Основное умение ребенка — это умение подражать взрослому, копировать его речь. Все игры сопровождаются показом предметных игрушек, звучащих музыкальных инструментов, пальчиковый театр, киндер-игрушки и многое другое. На занятиях логопеда осуществляется развитие слухового восприятия, развитие мелкой моторики, развитие дыхания, работа над словарем, игры и упражнения грамматического характера.

Заключительным моментом на логопедическом занятий я считаю и методически обоснованным применение методики по изобразительной деятельности (пальчиковое рисование и работа с пластилином). Так же в работе с детьми раннего возраста использую активно упражнения для артикуляционной гимнастики, пальчиковую гимнастику, работу с крупой и природным материалом («сухой бассейн»), игры со строительным материалом для обыгрывания построек и сопровождение речью. На логопедических занятиях с детьми использую элементы самомассажа и логопедический массаж губ, щек, лица и языка с применением массажных логопедических зондов. Отдельное внимание в своей работе уделяю работе с родителями .. В основном группы незначительные по количеству человек: 3-4 ребенка. Форма занятий может предусматривать как индивидуальную, так и групповую организацию деятельности детей. Содержание образовательного процесса, планирование лексических тем и материала логопед в тесном контакте обсуждает с другим специалистом отделения – психологом, для наиболее эффективной и продуктивной помощи этим детям.

Использую следующие формы взаимодействия с родителями: консультации и беседы, тренинги по развитию речи детей раннего возраста, семинары и «круглые столы» по передаче опыта с данной категорией детей, а также использую в своей работе информационно компьютерные и мультимедийные технологии: показ презентаций о работе логопеда, просмотр фото и видео мероприятий на отделении. На отделении в холле ведётся логопедический уголок, где помещается информация для родителей по вопросам развития речи детей раннего возраста.

Данные формы, проводимые логопедом, способствуют социализации ребенка в обществе, адаптации к детскому коллективу в дошкольных учреждений в будущем. Дети становятся общительны, коммуникабельны и социализированны.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549651-jeffektivnost-rannej-logopedicheskoj-pomoschi