Конспект занятия на тему: «Развитие и уточнение пространственных представлений»

Развитие и уточнение пространственных представлений.

Цель: Уточнить и закрепить пространственные представления.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: закрепить осознание схемы собственного тела; уточнить правое и левое направление в пространстве; уточнить пространственное взаимодействие объектов; повторить и закрепить знания правил дорожного движения; уточнить и закрепить словарный запас по теме «Транспорт»;

Коррекционно-развивающие: развивать пространственно-образное мышление; развивать слоговой анализ и синтез слов; развивать тонкую моторику и графические навыки.

Коррекционно-воспитательные: воспитание отзывчивости и взаимовыручки в детском коллективе.

Оборудование: игровое пособие «Дорожные знаки», сюжетная картина «На улице города», тетрадные листки в клетку, конверты с картинками (облака, солнце, дерево, цветы), рисунок автобуса с пассажирами, слоги, доска.

План занятия:

Ход занятия

I. Организационный момент.

Уточнение пространственных взаимоотношений.

Дети рассаживаются по местам и определяют место соседа по отношению к себе и свое место по отношению к соседу (Миша сидит слева от меня, я сижу справа от Миши).

II. Основная часть.

1. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по городу. Чтобы стать путешественником, надо хорошо ориентироваться в пространстве.

–  Поднимите правую руку.

–  Поднимите левую руку.

–  Дотроньтесь правой рукой до левого уха.

–  Дотроньтесь левой рукой до правого уха.

–  Покажите правой рукой правый глаз, левой рукой левый глаз.

–  А теперь в быстром темпе: правой рукой правое ухо, левой рукой правое ухо, положите правую руку на левое плечо, левую руку на правое плечо, закройте ладонью правой руки левый глаз, ладонью левой руки правый глаз.

–  Молодцы! Первый экзамен для путешественников вы сдали!

2. Для безопасного путешествия по городу необходимы знания правил дорожного движения. Поэтому, прежде чем отправится в путешествие, надо сдать еще один экзамен.

–  У вас на столах конверт, в них карточки, на одних нарисованы картинки, на других – дорожные знаки. Подберите к картинкам подходящие дорожные знаки. 

3. А теперь – в путь! Мы вместе идем на автобусную остановку. На листочках нарисован человек и поставлена точка. Поставьте ручки на точку и отправляемся в путь по клеткам. Будьте внимательными!

Графический диктант: 3 клетки вправо, 3 клетки вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 3 – вправо, 2 – вниз, 2 – вправо, 4 – вверх, 4 – вправо, 2 – вниз, 2 – влево, 2 – вниз, 4 – вправо, 1 – вверх, 3 – вправо. Проверим, все ли дошли до автобусной остановки?

4. Беседа по картинке.

–  Как называются люди, которые идут пешком?

–  А как называется дорожка для пешеходов?

–  Какие правила должны соблюдать пешеходы?

–  На проезжей части дороги много автомобилей. Какие бывают автомобили?

–  Какие общие части есть у всех автомобилей?

–  Какие автомобили называются грузовыми?

–  Кого возят автобусы?

–  К какому виду транспорта относятся автобусы?

–  Люди ждут автобуса на остановке. Они стоят на специальной площадке. Какой знак нам подскажет, что это автобусная остановка?

–  Вот и автобус подъехал. Он остановился, и двери открываются. Через какую дверь мы заходим в автобус?

–  Мы сели в автобус, как теперь нас можно назвать?

–  Как нужно вести себя в автобусе?

–  Вот мы и приехали, наша остановка. Нам нужно перейти проезжую часть дороги.

–  Где же нам можно переходить?

–  Какой знак нам поможет найти пешеходный переход?

III. Физкультурная минутка.

Пришло время нам немного отдохнуть.

– Все встали у своих парт. Руки на пояс. На счет начинаем с правой руки. 1 – правая рука вперед. 2 – левая рука вперед; 3 – правая рука на левое плечо; 4 – левая рука на правое плечо; 5 – левая рука вперед; 6 – правая рука вперед; 7 – левая рука на пояс; 8 – правая рука на пояс.

IV. Упражнение «Парк».

Мы с вами пришли в парк. Сейчас на листочках покажем, как красиво в парке. У вас на столах конверты с картинками. (Дети раскладывают картинки в соответствии с указанием логопеда: по центру светит солнце, слева от солнца плывет маленькое облако, а справа от солнца – большое голубое облако. Маленькое облако плывет выше большого. В нижнем правом углу - дерево, в нижнем левом углу цветут цветы). 

V. Игра «Рассыпанные слова».

Теперь – следующее испытание. Рассыпались слова. Ребята, помогите собрать и прочитать их. (-то, све, фор; -ход, пе, ше; -ре, пе, ход; -пас, жир, са; -то, бус, ав).

VI. Подведение итога занятия.

Наше путешествие подошло к концу, и мы возвращаемся в школу. Вспомним, как называются правила, которые помогали нам путешествовать? Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

• Для чего нужны правила дорожного движения?

• Почему опасно выбегать на проезжую часть дороги?

• Как называется дорожка для пешеходов?

• По какой стороне тротуара должны ходить пешеходы?

• Почему нельзя играть на дороге?

• В каком месте можно перейти на другую сторону улицы?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551007-konspekt-zanjatija-na-temu-razvitie-i-utochne