- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Буклет «Дыхательная гимнастика для малышей»
Дыхательная гимнастика способствует улучшению эмоционального состояния ребёнка, концентрации внимания, оказывает положительное влияние в борьбе с синдромом дефицита внимания. Дыхательные упражнения способствуют увеличению рабочего объёма лёгких, делают более интенсивным процесс газообмена, способствуют выработке плавного речевого выдоха, что помогает в постановке звуков.

При проведении дыхательной гимнастики следует придерживаться следующих правил:
- нельзя принуждать ребёнка и заставлять его выполнять упражнения через «не могу»;
- все дыхательные упражнения выполняются только в абсолютно комфортном режиме;
- отслеживайте внешние признаки самочувствия малыша. Внимательно следите за цветом его лица. При побледнении или сильном покраснении лучше прекратить занятия;
- следите за дыханием ребёнка, оно не должно быть чрезмерным;
- делайте паузы, чередуйте активные занятия с более спокойными;
- если ребёнок жалуется на головокружение, также следует сделать паузу и подождать, когда оно прекратится. Обычно это происходит достаточно быстро. Умеренное головокружение, которое вскоре прекращается, также является реакцией в пределах нормы.

Как правильно проводить дыхательную гимнастику?
Лучше всего проводить занятия на природе. Если такой возможности нет, позаботьтесь о том, чтобы помещение было хорошо проветрено.
Не рекомендуется заниматься сразу после еды, на момент занятий должно пройти не менее часа после последнего приёма пищи.
Лучший режим занятий для детей: 10—15 минут два раза в день, в зависимости от возраста.
Некоторые из упражнений можно встроить в повседневную жизнь в качестве забавы, не придерживаясь чёткого распорядка, а просто уделяя им свободные минутки между другими занятиями.

Проводите дыхательную гимнастику в форме игры.
Пёрышко.
Упражнение простое и подойдёт для самых маленьких. Небольшое птичье пёрышко — например, из подушки — следует как можно дольше удерживать в воздухе. Как? Попросту дуя на него.

Футбол.
Устроить настольный футбол из шариков, свёрнутых из бумаги: забитым голом считается шарик, задутый между двумя кубиками.

Листопад (снегопад)
Вырезать из бумаги осенние листья и раздувать их по комнате, а зимой это могут быть снежинки.

Лети, бабочка
Бумажных бабочек подвесить на нитку и заставлять парить, дуя на них.


МБУ « Центр ППМСП»
Суземского района Брянской области


подготовила: учитель – логопед
О.Н.Волкова
2023 год
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549372-bukletdyhatelnaja-gimnastika-dlja-malyshej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Технологии и формы организации работы педагога с родителями обучающихся»
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Особенности работы педагога с учащимися с задержкой психического развития»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.