Дорожная карта по реализации проекта по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста на тему: «Берегите нашу природу!»

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ № 75

__________ С.М. Коркина

Приказ № _____ от __________ 202 г.

Дорожная карта

по реализации проекта по экологическому воспитанию

детей старшего дошкольного возраста

на тему: «Берегите нашу природу!»

Разработала: воспитатель Склярова Л.О.

Июнь 2021 г.

Актуальность проекта

Тема проекта «Берегите нашу природу» выбрана не случайно. Вся наша жизнь тесно связана с окружающей нас природой. Вся живая природа, том числе и человек, не может прожить без воздуха (кислорода), воды.  Так же огромное значение в нашей жизни имеет и лес. Лес дает нам необходимую древесину. В лесах живут звери и птицы, растут грибы, орехи и ягоды. Леса украшают землю и очищают воздух, поэтому к ним нужно относиться бережно, их надо охранять.

      Замечательный русский писатель М. Пришвин писал: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая Солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В лесах, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса и горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

        Именно в дошкольном возрасте ребенок воспринимает окружающее наиболее эмоционально, он способен сочувствовать сопереживать, искренне удивляться, на этой основе возможно и необходимо развивать в детях любовь к природе, ее обитателям.

      Современные дети растут в обществе потребления, большинство людей даже не осознает, какой вред окружающей среде наносит каждый человек в отдельности.

            Для детей дошкольного возраста характерно неустойчивое отношение к природе без выраженной положительной направленности. Дети наряду с отдельными позитивными действиями могут проявлять к объектам природы небрежность и даже агрессивность.

При этом действуют неосознанно, подражательно, могут присоединиться к неправильному поведению других. Дети в целом понимают, что нельзя наносить природным объектам вред, но не понимают почему. Не выполняют правила гуманного взаимодействия с природой.

Родители не обращают внимание на поведение детей в природе, мотивируют необходимость бережного к природе, утверждая, что так надо.

      Одна из актуальных проблем нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Общеизвестно, что в последнее время значительно ухудшилось состояние экосистемы. Этому способствуют лесные пожары, вырубки, выпас скота, загрязнение атмосферы, истощение ресурсов, захламление лесов, истребление лекарственных растений, разорение птичьих гнезд, и т.д.

Для того чтобы экосистема была здоровой и сильной, нужно гарантировать ей охрану и защиту. Проблема заключается в отсутствии экологической культуры и природоохранного сознания у людей, отсутствие системы непосредственного общения с природой.

Вид проекта: информационно-познавательный

Тип проекта: краткосрочный

Цель:формирование у дошкольников старшего возраста осознанно-правильного отношения к природе, к бесценности и сохранности ее.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с правилами поведения детей в природе, уточнить экологические запреты;

• познакомить детей с разнообразными видами деятельности по охране природы;

Развивающие:

• развивать умение делать выводы, устанавливать взаимосвязь между объектами природы;

• развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них.

Воспитательные:

• воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к
  окружающей природе родного края

Предполагаемые результаты:

• дети знакомы с правилами поведения в природе;

• узнают и называют знаки «Запреты в природе»;

• дети называют организациями по охране природы и их деятельность;

• делают выводы о ситуациях касающихся природоохранной среды;

• дети демонстрируют безопасное поведение как для природы, так и для самих себя.

Этапы работы над проектом:

• Подготовительный (разработка проекта)

• Практический

• Заключительный

Перспективный план реализации проекта

Используемая литература

1.     Николаева С.Н. «Юный эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду». – М.: Мозаика- Синтеза.

2.     Николаева Н.С. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подгот. группы дет. сада: Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждения». - М.: Просвещение, 2002.

Интернет ресурсы:

1. Базаркина Л.М. «Берегите природу» https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2018/04/15/proekt-beregite-prirodu

1. Кархун Н.В. «Защитим природу» https://infourok.ru/proekt-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-zaschitim-prirodu-starshaya-gruppa-1067523.html

1. Гусева Е.В. «Неделя экологии» https://infourok.ru/gruppovoy-kratkosrochniy-tvorcheskiy-proekt-nedelya-ekologii-v-starshe-podgotovitelnoy-gruppe-kapitoshka-3876729.html

4.     Электронный журнал для детей «Как и зачем охранять природу» https://www.obovsemka.com/oxrana-prirody/

Фоторепортаж:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551153-dorozhnaja-karta-po-realizacii-proekta-po-jek