- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок с использованием ЭОР
679
0
Урок с применением ЭОР.
Удельная теплоёмкость .Вычисление количества теплоты, полученного телом при нагревании
или отданного телом при охлаждении.
ФИО | Гнатенко Татьяна Борисовна | |
Место работы | МБОУ ООШ№138 г. о. Самара | |
Должность | Учитель физики | |
Предмет | физика | |
Класс | 8 | |
Тема и номер урока в теме | Тема “Внутренняя энергия “ Урок7 “Удельная теплоемкость . Вычисление количества теплоты, полученного телом при нагревании или отданного телом при “ охлаждении | |
Базовый учебник | Физика. 8 класс :учеб. Для общеобразовательных учреждений / С.В. Громов, Н.А. Родина; под ред. Н.В. Шароновой -9-е изд. – М. Просвящение, 2009 |
Цели урока:
Личностные:
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию
Метапредметные:
ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе,
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.
Предметные:
формирование первоначальных представлений о физической сущности количества теплоты,
приобретение опыта применения научных методов познания для вычисления переданного или полученного телом количества теплоты,
наблюдения моделей физических явлений, проведения компьютерных опытов.
9. Задачи:
- обучающие -наблюдение физических моделей, проведение компьютерных экспериментов,
-развивающие -формирование целостного мировоззрения учащихся,
воспитательные - формирование коммуникативной компетентности в общении
Тип урока - изучение нового материала.
Формы работы учащихся - фронтальная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование - Персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска, персональные компьютеры для учащихся.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1 | Организационный момент | Встреча с детьми, приветствие | Сообщают о готовности к уроку | 1 | |
2 | Актуализация знаний | № 1, Воспроизведение на интерактивной доске | Фронтальный опрос учащихся, обобщение знаний учащихся | Отвечают на вопросы учителя | 3 |
3 | Постановка целей урока | № 2, Воспроизведение на интерактивной доске. | Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока | Принимают участие в обсуждении и постановке целей урока | 2 |
4 | Новый материал | Модуль 1, Воспроизведение на интерактивной доске | Объясняет, поясняет неясные моменты, отвечает на вопросы учащихся | Записывают тему, воспринимают новую информацию, отвечают на вопросы учителя | 3 |
5 | Новый материал. Изучение теории | Модуль 2. | Корректировка ответов учащихся Формулирует вопросы для уточнения знаний учащихся. | Ответы учащихся на предложенные вопросы Составляют конспект урока Воспринимают новую информацию, ставят перед собой вопросы, находят ответы в модуле | 10 |
6 | Первичная проверка знаний | Модуль 3. Воспроизведение на интерактивной доске. | Задаёт вопросы, комментирует ответы, корректирует ответы. | Отвечают на вопросы модуля. | 5 |
7 | Закрепление знаний | Модуль 3,. Работа на персональных компьютерах. | Наблюдает за работой учащихся, проверяет ответы, ход решения | Отвечают на тест модуля | 7 |
8 | Закрепление | Модуль 4, Работа на персональных компьютерах. | Проверяет, помогает при необходимости | Отвечают на тест модуля | 6 |
9 | Домашнее за- дание , итог урока, Рефлексия | задачник В.И. Лукашик ,№№ 1009, 1010 | Корректирует итоги урока, выставляет оценки. | Формулируют собственный итог урока. Записывают домашнее задание | 2 |
Приложение к плану-конспекту урока
Количество теплоты.
Вычисление количества теплоты полученного телом при нагревании
или отданного телом при охлаждении.
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Модуль Количество теплоты как мера изменения внутренней энергии | Информационный модуль | Интерактивная модель, 1 уровень интерактивности | http://fcior.edu.ru/card/1204/kolichestvo-teploty-kak-mera-izmeneniya-vnutrenney-energii.html |
2 | Определение количества теплоты при нагревании лабораторная работа | Практический модуль | Лабораторная работа и задачи для закрепления знаний | http://fcior.edu.ru/card/2979/izmerenie-udelnoy-teploemkosti-veshestva.html http://fcior.edu.ru/card/10754/zadachi-na-udelnuyu-teploemkost.html |
3 | Тепловые явления | Комбинированный модуль | Содержит информационные сцены, практические и вопросы для закрепления | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b7977-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/1_8.swf |
4 | Тест к уроку Удельная теплоемкость. Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении. | Контрольный | Тест по теме Количество теплоты | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5272-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5512-urok-s-ispolzovaniem-jeor
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- «Педагогические технологии в организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Обеспечение антитеррористической защищенности образовательной организации»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Русский язык» по ФГОС СПО»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.