Семинар практикум «Речь и ребенок» Педагогическая гостиная для родителей

Семинар – практикум

«Речь и ребенок»

Педагогическая гостиная для родителей

2 младшая группа № 1, № 5

Цель мероприятия

Развивать сотрудничество педагогов и родителей воспитанников путем расширения их педагогических, психологических и логопедических знаний.

Задачи

Повышать компетентность родителей в области логопедии; познакомить их с играми и упражнениями, которые можно использовать в домашних условиях; вызвать положительные эмоции от общения с детьми.

План мероприятия

Подготовка пространства

Представлен стенд с различными книгами и пособиями для родителей по закреплению правильного произнесения звуков в речи детей. Помещение зала разделено на зоны: зона 1 – стулья, расставленные полукругом по количеству присутствующих; зона 2 – рабочее пространство (для занятия с детьми); зона 3 – свободное пространство (для проведения игры «Клубок»); зоны 4,5,6,7 – «станции логопедического зоопарка».

Организационный момент

Проведение гостиной

Гостиную открывает логопед детского сада, он приветствует родителей и детей. Предлагает «познакомиться»

- Добрый вечер, уважаемые родители и дети. Мы рады Вас вновь видеть в нашей «Педагогической гостиной для родителей». Сегодня мы собрались, чтобы продолжить цикл встреч, посвященных развитию речи детей.

В прошлом учебном году тема встречи была «Развитие мелкой моторики, а сегодня мы вам предлагаем в игровой форме познакомиться с основными направлениями работы по развитию речи детей вашего возраста: развитие фонематического слуха, развитие чувства темпа и ритма речи, развитие мелкой моторики, развитие правильного дыхания; комплекс артикуляционной гимнастики.

Игра «Клубок»

Цель: Познакомить участников гостиной друг с другом, вызвать положительные эмоции и снять напряжение, скованность.

Материал: Мягкая и симпатичная игрушка или мягкий, пушистый клубок.

Ход игры: Взрослые образуют круг в центре зала, напротив каждого родителя встает его малыш. Логопед отдает одному из них игрушку со словами: «Здравствуйте, я – пес Филя. Я очень люблю знакомиться с такими симпатичными, умными детишками и их добрыми родителями. Мне бы очень хотелось с вами познакомиться.

А вам? Назови (обращается к каждому), пожалуйста, свое имя и имя твоей мамы (папы).

Так по очереди все ребята знакомятся с собакой.

После знакомства логопед проводит для родителейтеоретический семинар, тема которого – особенности речи детей младшего дошкольного возраста.

В это время один из помощников организуетзанятие с детьми, в ходе которого дети совместно с родителями могут изготовить поделки или выполнить творческую работу (цель занятия – развитие мелкой мускулатуры кистей, пальцев).

Переход к практической части – путешествие в «Логопедический зоопарк», на станциях которого взрослые и дети выполняют задания и упражнения, которые можно использовать в домашних условиях.

Тогда мы отправляемся в путешествие. Но сначала к нему надо подготовиться.

Взрослые и дети выполняют самомассаж тела под речитатив.

А теперь мы все садимся в поезд и отправляемся в путь.

Элемент логоритмики «на дачу!»

Цель: Развивать чувство темпа, ритма, умение подражать и внимание.

Описание: Родители и дети становятся паровозиком за логопедом. Он читает стихотворение, сопровождая чтение движениями по тексту«Паровоз».

Паровоз, паровоз

Он вагончики повез.

Чух – чух, чух – чух

Мчится поезд во весь дух

Чу – чу, чу – чу

Далеко вас прокачу

Тороплюсь, тороплюсь

Тороплюсь, у – у – у…

На каждом столе – мягкая игрушка, она и будет встречать малышей.

Первая станция «Познакомимся с медвежонком!»

На ней представляем пальчиковую гимнастику

Цель: Показать родителям упражнение на развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Мы капусту рубим – рубим,

Мы капусту солим – солим,

Мы капусту жмем – жмем,

Мы капусту трем – трем,

И в банку складываем

(Теперь другую руку)

Подвижная игра «Уточки» (координация речи с движением, развитие творческого воображения и подражательности).

Вторая станция «Познакомимся с зайчонком!»

На ней представлен комплекс дыхательных упражнений.

Цель: Обратить внимание родителей на тип дыхания детей, показать комплекс дыхательных упражнений на выработку целенаправленной воздушной струи.

• «Снежинки». Ребенок берет бумажную снежинку за ниточку, плавно дует до ее отклонения назад.

• «Буря в стакане». Ребенок плавно дует в стакан с водой через трубочку плавно, сильнее, еще сильнее, плавно.

• «Футболист». Для этого упражнения нужны две игрушки – это ворота. Перед ребенком кладется кусочек ватки, и ему нужно так подуть на ватку, чтобы «забить гол».

• «Кораблики». Для этого задания нужен тазик с водой и легкие пластмассовые игрушки или бумажные кораблики. Задача детей – свой кораблик «отправить» на другой берег (в виде соревнования).

Подвижная игра «Стрекоза» (координация речи с движением)

Третья станция «Познакомимся с мышонком!»

На ней представлен основной комплекс артикуляционной гимнастики.

Цель: Научить родителей правильно выполнять упражнения, которые показывает логопед.

• «Улыбка» - зубы сомкнуты, растягивание разомкнутых губ.

• «Трубочка» - вытягивание губ вперед.

• «Болтушка»- движения языком вперед – назад.

• «Часики»- движения языком вправо – влево.

• «Качели» - движения языком вверх – вниз.

• «Лошадки» - цоканье (щелканье) языком.

• «Лопатка» - широкий, мягкий, расслабленный язык лежит на нижней губе

Подвижная игра «Зайка серенький» (координация речи с движением)

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так

И ушами шевелит

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Прыг – скок, прыг – скок

Надо лапочки погреть

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Прыг – скок, прыг – скок

Надо зайке поскакать

Кто зайку испугал?

Зайка прыг и ускакал

Четвертая станция «Познакомимся с обезьянкой!»

Знакомство с заданиями на развитие фонематического слуха.

• «Шумящие коробочки» (коробочки, в которые насыпаны различные виды круп, гвозди, пуговицы – словом, то, что по – разному звучит). Малыши закрывают глаза, а взрослый перед его ушком шумит этими коробочками (для начала берутся две коробочки). После дети открывают глаза и еще раз слушает коробочки, вспоминая какая была первой.

• «Отбивание ритма». Взрослый хлопает в ладоши ритм. Дети должны повторить, и соблюдать ритм.

• «Угадай, чей голос». Мама (папа) произносит имя своего ребенка. Малыши должны узнать голос родителей.

• «Угадай, кто кричит». Подать голос животных. Дети должны угадать, чей голос, кто из животных прокричал.

Домашнее задание команде (родитель +ребенок)

Дома вылепить животное любое – показать, как кричит животное, рассказать, где оно живет и чем питается.

В заключение педагогической гостиной логопед и методист предлагают родителям проанализировать результаты совместной работы, дать им оценку и внести свои предложения (анкета).

2 младшая группа №5, №1 (7 детей +7 родителей)

1. Ишимников Тимофей

2. Стороженко Артем

3. Ремизов Алеша

4. Лошкарева Катерина

5. Ладейщикова Екатерина

6. Коршунова Карина

7. Юзеева Люба

Дата: ноябрь 2020г. подпись: _______________ /Киткаева А.С./

1. Пес Филя

2. Теория (10-15 мин.). особенности речи детей младшего возраста

3. 1 станция – Медвежонок

2 станция – Зайчонок (снежинки, стаканы, трубочки, кубики+ватка, таз с водой+кораблики)

3 станция – Мышонок

4 станция – Обезьянка (шумящие коробочки, голоса животных)

1. Анкета – опрос

2. Памятки родителям: «Развитие мелкой моторики»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551391-seminar--praktikum-rech-i-rebenok-pedagogich