КТП на сентябрь средняя группа

Месяц

Даты/ название праздника (события)

Тема

Задачи

Сентябрь

04.09-08.09

Здравствуй, детский сад

• продолжать знакомить детей с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка;

• формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (взаимопомощь, сочувствие, желание быть справедливым);

• воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные способности, желание помогать взрослым.

11.09-15.09

15.09 – Российский день леса

Осень ранняя пришла – мы ее встречаем. Деревья.

• воспитывать стремление видеть красоту природы. Формирование эмоциональной отзывчивости, проявления эстетического отношения к окружающему миру природе в осенний период;

• уточнять представления об осени по существенным признакам сезона: хмурое небо, мелкий дождь, туман, холодный ветер, и пр.

• развивать умения устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой;

• учить узнавать разные породы деревьев по коре, плодам, листьям (рябина, береза, клен), отметить разнообразие окраски листьев. В сравнении рассмотреть хвойные деревья;

• рассмотреть садовые осенние цветы и травянистые растения (крапива, подорожник), отметить, что происходит с ними осенью;

• поговорить о том, прочему пропали насекомые (муравьи, пчелы, бабочки). Организовывать познавательно-исследовательскую деятельность.

18.09-22.09

21.09 - Всемирный день мира

Ты и я - друзья

• развивать у детей эмоциональную отзывчивость к взрослым и детям;

• воспитывать доброжелательное отношение ко взрослым и детям;

• воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками, желание выполнять правила поведения, быть вежливым в общении;

• развивать стремление к совместным играм, взаимодействию в паре ил небольшой группе;

• способствовать распознаванию и пониманию детьми эмоциональных состояний, их разнообразных проявлений, связи эмоций и поступков людей.

25.09-29.09

27.09 – День воспитателя и всех дошкольных работников

Профессии в детском саду

• создавать эмоционально-положительное отношение к детскому саду в целом, и к людям, которые там работают;

• продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Продолжать знакомить с помещениями детского сада;

• воспитывать уважение и благодарность взрослым за их труд, заботу о детях.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19]¹, с. 6)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)

• Упражнение «Мы правильно моем руки» (формировать у детей базовые к.г.н, учить правильно, мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик).

• Экскурсия по группе (познакомить детей с новым оборудованием, вспомнить правила поведения в группе).

• Чтение: стихотворение А. Вишневской «Работаю ребенком» (учить внимательно слушать, обсуждать прочитанное).

• Д/и по ФЭМП «Сравни и покажи» (закрепить понятия «выше», «ниже»; «короче», «длиннее», «шире», «уже»).

• Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате (воспитывать у детей бережливость, аккуратность).

• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

С Фадеевым И. работа с раскрасками (учить детей закрашивать, не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость).

Разместить иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду».

Занятия

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)Я в детском саду. ([5], с.11)

Задачи. Продолжать знакомить детей с детским садом, с его помещениями. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его сотрудникам, их труду.

Прогулка

Прогулочная карта № 1. Первый день осенний. ([27], с.5)

• Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее).

•Д\у. « Осенние дары».

Цель: уточнить знания о растениях сада и огорода.

•Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

•Инд. Работа: закрепить знания о растениях в осенний период.

•Самостоятельные игры по замыслу детей.

Цель: учить детей между собой договариваться, формировать умение играть в с/р игры и распределять между собой роли.

•Игры с выносным материалом .

•Подвижная  игра:  «Овощи и фрукты» , «Ровным кругом».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

развивать внимание.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».

• Чтение А.Барто «Уехали» (учить детей слушать стихотворение, не отвлекаясь; прививать интерес к поэтическому слову; развивать память, воображение, желание делиться своими впечатлениями от прочитанного).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?».

Вечер

• СРИ «Детский сад» (расширить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. Вызвать у детей желание подражать действиям взрослых. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре между детьми).

• «Предложи сверстникам новую игру» (продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Учить детей играть в лото). ([1], с. 8)

• Игра – драматизация по сказке «Репка» (закрепить содержание, умение подражать голосам и движениям персонаж).

• Дых.гимнастика «Послушаем своё дыхание» (учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам – состояние организма).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Вежливые слова» с Минеевой К.. (учить пользоваться вежливыми словами).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры).

Вечерняя прогулка

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, под­черкивая значимость труда для всех. Познакомить детей с орудиями тру­да, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

№ 2. Дидактическая игра «Что делает?» - описание работы дворника.

Задачи. Развитие речи детей, обогащение словаря, обучение выбо­ру глаголов обозначающих действия дворника.

№ 3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи. Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять дви­жения в соответствии с текстом.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей непродолжительному бегу, по мере утомления детей переходящему в быструю ходьбу; развивать выносливость, повы­шать двигательную активность.

Работа с родителями

Фотовыставка «Незабываемые дни лета»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19], с. 6)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)

• Упражнение «Полотенце пушистое» (учить правильно, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место (в свою индивидуальную ячейку)).

• Беседа «Правила поведения на участке д.сада во время прогулки» (учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д.сада; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке).

• Д/и «Я и друзья» (учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей).

• Конструирование из строительного материала «Дом для кукол» и «Гараж для машин» (развивать воображение, фантазию, конструкторские навыки).

• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

Обучение Гунашева Р.

выкладыванию фигур из счётных палочек

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок по выбору детей (учить закрашивать в одном направлении)

Занятия

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физкультурного работника.

Речевое развитие (развитие речи)

Описание игрушек — кошки и собаки. ([24], с. 19)

Задачи. Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; активизировать слова, обозначающие действия (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; закреплять произношение пройденных звуков [у], [а], [г], [к], [в]; учить правильно произносить в словах звуки [с] —[с’], выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представление о значении терминов «слово», «звук»; учить вслушиваться в звучание слов.

Прогулка

Прогулочная карта № 7. Туманный день. ([27], с.10)

Наблюдение за туманом.

Цель: рассказать детям о свойствах тумана..

Д.У. : «Летает, ползает»

 Цель: закрепление знаний детей о свойствах воздуха и воды, развитие внимания.

Труд. Сбор урожая на огороде. Цель: Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, уважение к труду людей, работающих на земле.

Игровое упражнение «Метание мячей в корзину» с Гунашевым Р, Аминтораби Н, Агаоновым В.

Цели: Учить выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двигательные навыки, способствовать оздоровлению.

Свободная деятельность под контролем педагога: игры на свежем воздухе.

Вынести необходимый игровой инвентарь: лопатки, ведерки, скакалки, мячи.

П.И. «Невидимки». Цель: учить действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:

Вынести необходимый игровой инвентарь: лопатки, ведерки, скакалки, мячи.

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки

• Чтение стихотворения Э.Мошковской «Добежали до вечера» (развивать интерес детей к художественной литературе, развивать умение поддерживать беседу)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с детьми. ([26], с.9) (познакомиться с детьми. Дать детям представление о том, какую роль играет театральная деятельность в жизни человека).

• Чтение потешки «Наш козел…» (познакомить детей с потешкой, учить детей понимать содержание).

• Опытно-экспериментальная деятельность «Узнаем, какая вода» (продолжать знакомство со свойствами воды; выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, текучая, в ней растворяются вещества)).

• СРИ «Готовим обед» (расширять представления детей о работе повара. Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игру. Учить играть дружно, не ссориться. Помочь выбрать роли. Прививать элементарные навыки социального общения).

• Изготовление книги «Режим дня» (рисунки детей) (побудить детей пополнить уголок здоровья).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Кто позвал?» с Аминтораби Н. (развивать способности концентрировать внимание, слуховое восприятие).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Сентябрь.

№ 1. Наблюдение за фруктовыми деревьями (яблони).

Задачи. Расширять представления детей о фруктах и фруктовых де­ревьях, учить узнавать плодовые деревья, обратить внимание детей на то, как яблоко прикрепляется к ветке дерева. Подводить детей к понима­нию того, что на дереве созревают в течение лета плоды (яблоки), осе­нью люди собирают плоды.

№ 2. Дидактическая игра «Громкая и тихая музыка».

Задачи. Развитие слухового восприятия, внимания, закрепление в речи понятий, характеризующих характеристики музыки.

№ 3. Подвижная игра «Кролики».

Задачи. Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании под веревку, не касаясь руками пола; воспитывать уверенность в себе.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Боль­ница»: рассматривание иллюстрации к произведению А. Барто «Мы с Тамарой - санитары»; игры-занятия «Кукла заболела»; чтение «Айболит», К. Чуковский.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, расширять игровой опыт детей.

Работа с родителями

Папка-передвижка «Возрастные характеристики детей 4-5 лет»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19], с. 6)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)

• Беседа и рассматривание иллюстраций на тему: «Правила поведения в группе» (закрепить правила поведения в помещениях группы).

• Д/и «Найди предмет по описанию» (воспитывать умение находить предмет по признакам, развивать наблюдательность).

• «Играем дружно» (формировать умение распределять между собой материал в ходе игры. Учить одобрять действия того, кто уступил игрушку по просьбе сверстника). ([1], с. 8)

• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (способствовать развитию физических качеств).

Игра «Узнай по описанию» ([24], с. 115) с Анниковой С. (формировать умение ориентироваться на окончание слов при согласовании сущ. и прил. в роде)

Пополнить игровые уголки новыми игрушками и муляжами, атрибутами для с/ р игры и театрализованной игры.

Занятия

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие (ФЭМП). Мониторинг.

Прогулка

Прогулочная карта № 8. День дождика. ([27], с.11)

Наблюдение за дождиком.

Задачи : расширять представления детей о природе, сезонных изменениях.

И.У.. :«С кочки на кочку»

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей

Труд. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа по развитию основных движений прыжкам с Анниковой С, Гудковой Д, Трофимовой С.

Закаливающие процедуры:

Умывание и мытье рук прохладной водой после прогулки.

Подвижная игра

«Жуки».

Цели: закреплять названия объектов на участке;

учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

• Чтение Зощенко М.М. «Глупая история» (формировать умение детей слушать и отвечать на вопросы воспитателя).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

Вечер

• СРИ «У врача» (учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар»).

• Игра «Вчера, сегодня, завтра» (в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра»).

• Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото» (научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах).

• Трудовая деятельность «Поливаем комнатные растения» (воспитывать желание заботиться о растениях).

• Проблемная ситуация «Откуда берётся кариес» (формировать представления о здоровом образе жизни).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнять Алексееву С. в обведении фигур по трафарету (закреплять умение правильно держать карандаш).

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

№ 1. Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солн­ца на небе, помочь детям вспомнить, какие места на участке детского сада были освещены сегодня днем, сопоставить с тем, что наблюдается на участке вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери пару».

Задачи. Учить детей подбирать карточки с изображениями одинако­вых фруктов, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

№ 3. Подвижная игра «Догони меня».

Задачи. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Учить детей действовать по сигналу, упражнять в умении бегать врассыпную, разви­вать ловкость, воспитывать доброжелательность.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья». Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций на тему «Семья»; игры-занятия: «Малыш проснулся», «Куклы со­бираются на прогулку».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, под­водить детей к созданию собственных игровых замыслов.

Работа с родителями

Памятка «Спортивная форма на занятиях физической культурой»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19], с. 6)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)

• Упражнение «Чего не стало» (игрушки) (развивать наблюдательность и речь).

• Чтение Александрова З.Н. «Таня пропала» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы).

• Игра-беседа «Я беру игрушку» (формировать представление детей о праве выбора игрушки, не забывая о таком же праве у других детей) ([4], с. 165)

• Решение проблемных ситуаций на тему «Что делать, если ты потерялся» (познакомить с правилами безопасного поведения, если потерялся).

• Д/и «Опиши предмет» (развивать умение находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предмет, называя его детали, функции, материал).

• Игра «Простые кегли». ([23], с. 80)

Закрепление у Гудковой Д. технических приёмов лепки (раскатывание, скатывание, прищипывание)

Самостоятельная деятельность детей с физкультурным оборудованием.

Занятия

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физкультурного работника.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Ушастые пирамидки. ([13], с. 28)

Программное содержание. Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котенка (по выбору). Показать приемы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать чувство цвета, формы и величины. Воспитывать уверенность.

Прогулка

Прогулочная карта № 9. День подвижных игр.

Наблюдение за птицами.

Цель: Актуализировать и систематизировать знания детей о птицах, их характерных особенностях

Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?»

Цель: Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.

Дидактическая игра «Назови правильно».

Цель: Упражнять  в назывании детенышей зверей в единственном и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок — лисята) с

Вынести необходимый инвентарь для прогулки: лопатки, ведерки, мячи, скакалки.

Подвижная игра «Колпачок», «Попади в круг», «Найди себе пару»

Цель: Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных

Самостоятельная деятельность.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»

• Чтение. Н. Носов «Заплатка» (прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Какие правила поведения за столом мы знаем?»

Вечер

• СРИ «Семья» (закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду).

• Наблюдение за цветущей геранью и фикусом (закрепить название, части растений, правила ухода, сравнить внешний вид растений).

• Игра на координацию дыхания «Горячая монетка» (укреплять дыхательную систему).

• Слушание песни «Чему учат в школе» (В. Шаинский - М. Пляцковский) (вызвать эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Беседа «Как ты провёл лето?» с Ермаковым М. (развивать желание делиться впечатлениями).

Самостоятельная игровая деятельность. Настольные игры (учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры).

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Сентябрь.

№ 1. Наблюдение в цветнике.

Задачи. Уточнить представления детей об изменениях в живой при­роде, происходящих осенью: высыхание однолетних трав, окончание цве­тения растений, цветущих летом и ранней осенью.

№ 2. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор из сухих травинок».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику рук, воображение.

№ 3. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно слушать текст, развивать способность к саморегуляции, самоконтролю.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 1 (без предметов) ([19], с. 6)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 1 (см. Приложение 1)

• «Расскажи друзьям о своей любимой книге» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Способствовать формированию интереса к книгам). ([1], с. 7)

• Упражнение «Соотнеси слово и настроение картины» (вызвать у детей эмоциональное отношение к картинам).

• Выкладывание картинок из геометрических фигур (способствовать развитию пространственного восприятия).

• Малоподвижная игра «Воздушный шар». ([2], с. 8)

Игра «Чего не хватает?» ([24], с. 116) с Кулешовой В. (формировать умение образовывать формы род.п. мн.ч. сущ)

Внесение палочек Кьюзенера. Игра «Палочки в ряд» (закрепить умение строить последовательный ряд по величине, воспитывать умение работать с оборудованием).

Занятия

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физкультурного работника.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Нарисуй картинку про лето. ([12], с. 43)

Задачи. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Учить детей доступными средствами передавать в рисунке впечатления от окружающего. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать ее, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.

Прогулка

Прогулочная карта № 10. Зеркальный день. ([27], с.13)

Игра — эксперимент Зеркальное отражение»

Задачи : познакомить детей со свойствами зеркала, «отражением».

Д.З. «Что отражает?»

Трудовая деятельность

Сбор крупного игрушек на участке

 Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Индивидуальная работа с Меншутиным К, Сареу Н, Челбаевой А. «Попади в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: Упражнение «Мы едим»

Подвижная игра для подгрупп «Свет мой, зеркальце, скажи ...».

Цель: Учить детей точно выполнять игровые действия (четко и внятно по ролям произносить текст, убегать по сигналу, уворачиваться от «лови-шек»), учить выполнять роль судей.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки:

лопатки, ведерки, мячи, скакалки.

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» из мультфильма «Умка».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Беседа «Почему нужно быть опрятным и аккуратным?»

Вечер

• Театральная деятельность. Изменю себя, друзья. Догадайтесь, кто же я? ([26], с.10) (развивать внимание, наблюдательность, воображение детей).

• СРИ «Магазин» (научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда»).

• Игры с воздушными шарами (создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно).

• Общение «Где живут рыбки?» (формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Закреплять представления об условиях, необходимых для жизни рыб). ([1], с. 10)

• Гимнастика для глаз (профилактика нарушений зрения дошкольников).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Скажи наоборот» сАминтораби А, Челбаевой А, Сареу Н.. (закреплять представления о противоположностях)

Работа с раскрасками (учить детей закрашивать не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов и оттенков (розовый, голубой, серый), развивать усидчивость).

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Сентябрь

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Уточнить представления детей о строении птиц. Познакомить детей с изменениями в жизни птиц в связи с наступлением осени, рас­сказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи, обсудить с детьми, почему сбор в стаи сопровождает­ся громкими звуками, которые издают птицы.

Словарная работа: перелет, перелетные птицы, зимующие птицы.

№ 2. Нерегламентированная деятельность детей.

Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапря­жения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конст­руктивно общаться со сверстниками.

№ 3. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство то­варищества.

Работа с родителями

Родительское собрание «Задачи воспитания и обучения на учебный год»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)

• Упражнение «Чтобы смеялся роток» (учить детей умываться аккуратно, не забрызгивая одежду).

• Дежурство в уголке природы: «Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов» (познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений).

• Рассматривание сюжетных картинок по теме «Наступила осень» (расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе).

• Чтение любимых сказок (воспитывать интерес к сказкам, умение внимательно их слушать, сопереживать героям).

• Д/и «Сбор листочков» (упражнять детей в счете в пределах 5, сравнении множеств).

• Общение «Мы играем» (совершенствовать умение детей объединяться в игре и распределять роли. Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми. Развивать умение считаться с интересами товарищей). ([1], с. 11)

• Игра «Кто быстрее скрутит ленту» (формировать стремление к победе).

По развитию речи с Трофимовой С. (учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об осени).

Обогащение предметно – развивающей среды по теме: Ранняя осень. Деревья.

Занятия

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)Подарки осени. ([5], с. 27)

Задачи. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе; учить узнавать разные породы деревьев по листьям.

Прогулка

Прогулочная карта № 3. Березовый день. ([27], с.6)

Наблюдение за березой

Цель: формировать представления детей о березе, что они растут и изменяются с приходом осени.

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.

Цель: Предложить детям осмотреть участок, сделать вывод о том, какую работу необходимо провести, чтобы навести порядок.

Ситуативный разговор с Гудковой Д.

«Нужно самому уметь одеваться».

Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Вынести необходимые атрибуты для игр на прогулке.

Подвижные игры

«К названному дереву беги»»,

Цели:упражнять детей внимательно слушать правила игры, развивать координацию движений;учить ориентировке в пространстве.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Аккуратно едим».

• Чтение. Александрова З.Н. «Теплый дождик» (развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; воспитывать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Вечер

• «Солнышко-ведрышко» (формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы). ([1], с. 6)

• Д/и «Кому это нужно?» (закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах).

• Познавательно-исследовательская деятельность «Звенящая вода» (показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук).

• Чтение А.Барто «Вовка-добрая душа» (воспитывать доброе отношение к окружающему через худ. слово).

• Анализ схем для конструирования (закреплять умение детей конструировать с опорой на схему).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Разучивание потешки «Ножки, ножки, где вы были?» с Тихомировой В, Сареу Н, Калиновой В.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Прогулка 6. Сентябрь.

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Поддерживать желание детей наблюдать за насекомыми, от­мечая многообразие насекомых, учить детей выделять различные груп­пы (летающие и нелетающие насекомые). Подводить детей к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду.

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парик­махерская» или «Салон красоты»: экскурсия в парикмахерскую, на­блюдение за работой парикмахера; беседа на тему «Труд парикма­хера»; рисование на тему «Моя мама делает прическу».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов на основе знакомых сюжетов.

№ 3. Подвижная игра «Кегли».

Задачи. Учить детей выполнять основные движения при выполнении броска (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч дву­мя руками), развивать меткость, формировать интерес к занятиям физи­ческими упражнениями, поощрять настойчивость и настраивать на победу.

Работа с родителями

Рекомендовать прогулки на природе, чтение о времени года «Осень»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)

• Упражнение «Аккуратный шкафчик» (формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время одевания на прогулку).

• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы).

• Внесение и рассматривание тематического альбома «Осень» (познакомить детей с осенью, осенними богатствами, осенними изменениями).

• Д/и «Осенние приметы» (закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память).

• Сравнение живого и искусственного цветка (закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни растений. Воспитывать любовь к природе. Развивать умение логично и понятно высказывать суждение). ([1], с. 12)

• Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь» (укреплять чувства единства в детском коллективе; развивать тактильное восприятие и воображение детей).

С Анниковой С, Гудковой Д. закрепить умение рисовать предметы квадратной формы.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности (учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения).

Занятия

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физкультурного работника.

Речевое развитие (Развитие речи)

Составление рассказа по картине «Кошка с Котятами». ([24], с. 22)

Задачи. Учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно;

Прогулка

Прогулочная карта № 11. День осенних цветов. ([27], с.14)

Игра — путешествие «Цветник с осенними цветами»

 Цель: учить детей замечать, что находится на клумбах , на территории детского сада.

Д.И. «Цветок - лепесток»

Цель: закрепление представлений о свойствах и форме предметов.

Трудовая деятельность.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь друг другу.

Игровое упражнение «Забавный кольцеброс» с группой детей.

Цель: развивать глазомер, мелкую моторику, координацию движений

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Игры с выносным материалом: лопатками, ведерками, мячи, скакалки и т.д

Подвижные игры «Лети, лети, лепесток!».

Цель: упражнять в беге, внимательно слушать правила игры.

Наблюдение. Красивые цветы можно поставить в вазу. ([16], с.35)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки мишутки

• Чтение. И.П.Токмакова «Ивы», «Сосны» (учить внимательно слушать, понимать образный язык стихотворения)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».

Вечер

• Театральная деятельность. Пойми меня. ([26], с.11) (развивать внимание, память, образное мышление детей).

• СРИ «Магазин – Супермаркет» (формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. Развивать наглядно-действенное мышление, коммуникативные навыки. Воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре).

• Чтение сказки «Девочка Осень» (обсудить произведение).

• ПДД. Беседа «Мы по улице идём» (рассказать о правилах поведения на улице).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Закрепление у ………………………… навыков работы с ножницами

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Осень. Деревья»

Вечерняя прогулка

Прогулка 7. Сентябрь. (

№ 1. Наблюдение «Деревья осенью».

Задачи. Уточнить понятия «дерево», «куст», объяснить, чем отличает­ся дерево от кустарника, активизировать в речи детей понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий».

№ 2. Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Уга­дай».

Задачи. Учить детей на ощупь узнавать, что положено в ладошку (ка­мешек, шишка, травинка или палочка).

№ 3. Подвижная игра «Поймай комара».

Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную с увертыванием, разви­вать навыки пространственной ориентации.

Работа с родителями

Беседа «О необходимости регулярного посещения детского сада»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)

• Формирование кгн. Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто» (вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом).

• Трудовое поручение: Протираем полки шкафов (расширять представления детей о трудовых операциях, учи действовать аккуратно).

• Рассмотреть картинки с изображением деревьев (закрепить название деревьев, учить узнавать дерево по листьям: клен, дуб, береза, рябина).

• ОБЖ. Беседа «Правила дорожного движения» (выяснить, знают ли дети о том, где и как следует переходить проезжую часть; уточнить их представления о правилах дорожного движения, убедить в необходимости соблюдать их; развивать умение рассуждать).

• Д/и «Скажи правильно» (закрепить знания детей о движении транспорта и пешеходов).

• П/игра «Птичка в гнездышке» (формировать умение выпрыгивать из круга на двух ногах, формировать умение реагировать на звуковой сигнал, воспитывать уверенность в себе).

Обучение Фадеева И.

выразительному рассказыванию наизусть потешки «Ножки, ножки, где вы были?»

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятия

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Познавательное развитие (ФЭМП)

Один и много. Большой и маленький. Круг. ([11], с.18)

Задачи. Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один, а где много; сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку; считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приемами счета; считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже; знания о геометрической фигуре круг. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать представление, что круги могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки.

Прогулка

Прогулочная карта № 61. День деревьев. ([27], с.64)

Беседа. Хвойные и лиственные деревья.

Задача: обогощать представления детей о деревьях.

Наблюдение

Задача: рассмсотреть и познакомиться с частями деревьев.

Дыхаиельная гимнастика: «Дровосек»

Задача: разитие речеыого выдоха, создание благоприятной обстановки.

ПИ «Попади в круг»

Задача: тренировать меткость и глазомер.

ДИ: «Разложи листья по виду»

Задачауметь соблюдать последовательность, соотносить листья и деревья.

Самостоятельные игры на участке.

Труд. Задача: обучать детей самостоятельно подметать дорожки.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Составление рассказов на тему «Осень наступила» (формировать умение рассказывать из личного опыта, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе).

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Игровая ситуация «Научим зайку правильно держать ложку»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Вечер

• СРИ «Парикмахерская» или «Салон красоты» (совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом).

• Игры с конструктором «Лего» (продолжать учить сооружать различные постройки, обыгрывать их, создавать радостное настроение у детей, умение играть дружно).

• Чтение. С.Г.Козлов «Такое дерево» (обогащать опыт восприятия художественной литературы, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту произведения).

• Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото» (научить детей правильно исполнять знакомые ритмические рисунки на детских музыкальных инструментах).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Обучение Меншутина К. составлению рассказа на тему «Что мы видели на прогулке?»

Самостоятельная деятельность (учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность)

Вечерняя прогулка

Прогулка 8. Сентябрь.

№ 1. Наблюдение за сбором урожая.

Задачи. Расширять представления детей об овощах, рассказать де­тям, где растут овощи, когда их высаживают и собирают. Показать, как собирают картофель, рассказать, как его хранят. Учить детей отличать картофель по внешнему виду от других овощей.

№ 2. Артикуляционная гимнастика «Зайчик».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат, укреплять круговую мышцу рта.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной дея­тельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Как научить ребенка правильно держать карандаш?»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)

• Упражнение «Послушные ладошки» (формирование привычки мыть руки после туалета, акцентирование внимания детей на такой характеристике действий как аккуратность).

• Дежурство по занятиям (организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом).

• Рассматривание иллюстраций в уголке природы «Деревья осенью» (закрепить представления о строении дерева, о сезонных явлениях. Учить отвечать на вопросы , опираясь на картинки).

• Д/и «Чудо-цветок» (закреплять знания детей о внешнем виде цветка, его строении. Познакомить с этапами развития живого существа). ([17], с. 10)

• Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М. Ивенсен (развивать у детей интерес к художественной литературе, формировать умение понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции).

Упражнение «Обведём каплю и зонтик по точкам» с Челбаевой А. (развивать мелкую моторику рук)

Рассматривание иллюстраций

в книгах о природе.

Занятия

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физкультурного работника.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация).

Ветка рябины. ([10], с. 18)

Задачи. Учить разрывать салфетку на кусочки, сминать их в комочки и наклеивать в заданном месте на листе бумаги. Развивать мелкую моторику.

Прогулка

Прогулочная карта № 12. Сентябрь

Тема «День осенних плодов»

Беседа об осеннем урожае

Задачи: закрепить представление детей о времени года. Рассказать, что созревает в осенний период.

Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Дидактическая игра «Разноцветные плоды».

Цель:совершенствовать умение сравнивать предметы по внешним признакам.

Свободная деятельность игры с выносным материалом: мячи, скакалки, ведерки, лопатки и т.д.

Подвижные игра  «Вершки — корешки», «Угадай что в руке».

Цель: учить внимательно слушать правила игры, приседать по сигналу.

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Что нельзя делать во время обеда?»

• Чтение. В. Бианки «Подкидыш» (приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, формировать умение отвечать на вопросы воспитателя).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся сами»

Вечер

• Беседа с детьми на тему «По тропинке в лес пойдём» (пробудить интерес к лесу и его обитателям; познакомить с правилами поведения в лесу и правилами сбора грибов; вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушениями правил поведения в лесу. Учить детей поддерживать беседу, высказывать свои предположения).

• Д/и «Что перепутал художник» (развивать зрительное внимание, закреплять знания о признаках осени, сравнивать деревья по внешнему виду).

• Аппликация с подгруппой «Панно из осенних листьев» (побуждать детей продумывать сюжет своей работы).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Работа над звукопроизношением с Гунашевым Р.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны листьев деревьев.

Настольные игры (лего, пазлы).

Вечерняя прогулка

Прогулка 9. Сентябрь.

№ 1. Наблюдение за небом.

Задачи. Учить детей замечать на небе изменения, происходящие осе­нью, рассказать детям об изменчивости осенней погоды. Осенью часто бывает хмурая погода, небо становится тяжелым, облака серые, черные. Такие облака медленно плывут по небу, из них идет дождь. В хорошую погоду ветер весело гонит облака, от силы ветра зависит передвижение облаков по небу.

№ 2. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».

Задачи. Учить детей кружиться в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару, воспитывать у детей дружеские вза­имоотношения в игре, развивать творчество в двигательной деятельности.

Работа с родителями

Рекомендовать родителям чтение книг об осени с последующим обсуждением

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 2 (с обручем) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 2 (см. Приложение 1)

• Работа по формированию КГН. Гигиенические процедуры до и после еды (обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем).

• Игра «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление, умение объяснять свой выбор.

• Д/и «Я начну, а ты закончи» (расширять пассивный словарь и активизировать в речи существительные, прилагательные по теме).

• Ознакомление с художественной литературой. Русск. нар. сказка «Коза-дереза» в обраб. М.А.Булатова (воспитывать умение слушать сказки, выражать свое отношение к героям, личностное отношение к произведению).

• Рассматривание репродукции картины И.И.Машкова «Рябинка» (приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему, знакомить с натюрмортом, как жанром живописи).

• Игра «Простые кегли». ([23], с. 80)

Индивидуальная работа по лепке с Минеевой К.

«Осеннее дерево» (учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей : ствол, ветки, листья, соблюдая пропорции. Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук).

Самостоятельная деятельность (учить детей находить занятия по интересам, организовывать взаимодействие со сверстниками, подбирать атрибуты для игр, двигательной активности).

Занятия

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физкультурного работника.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Кисть рябинки, гроздь калинки.... ([13], с. 46)

Задачи. Учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору), а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Закрепить представления о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Прогулка

Прогулочная карта № 13. День фауны. ([27], с.16)

Беседа о животном мире.

Задачи: развивать представления детей о животном мире, о местах обитания животных на Земле.

Игровое упражнение. «Воздух , земля, вода».

Задачи: закреплять представления об условиях, необходимых для жизни животных

Труд: собрать семена растений.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым

Физ.упр. «Пройди по веревочке» с Кулешовой В, Ермаковым М.

Цель: упражнять в равновесии при ходьбе, подставляя пятку к носку.

Подвижные игры: «Зайцы и волк»

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои домики.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры.

Свободная деятельность игры с выносным материалом

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом».

• Чтение художественной литературы по выбору детей (формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 1 ([25], с. 44)

• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игровая ситуация «Мишка полдничает с нами»

Вечер

• Театральная деятельность. Язык жестов. ([26], с.12) (развивать внимание, память, образное мышление детей).

• СРИ «Овощной магазин» (учить детей распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли. Способствовать использованию в играх представлений об окружающей жизни).

• Коллективная аппликация «Дерево» с использованием сухих листьев (совместно с детьми на силуэт дерева наклеить сухие листья: крону дерева)

• Слушание музыкальных сказок (учить внимательно слушать аудиозапись сказки, воспроизводить в речи услышанное произведение по наводящим вопросам).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Обучение Алексеевой С.

составлению рассказа по плану

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Прогулка 10. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)

• Практическое упражнение «Чистые ладошки» (продолжать формировать навыки детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом).

• Дежурство в уголке природы. Полив цветов (учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы).

• Беседа «Как помириться?» (формировать у детей умение анализировать ситуацию общения).

• Д/и «Что изменилось?» (учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь).

• Д/и «Золушка» (развивать мелкую моторику, учить усидчивости).

«Зайка, сделай!» ([24], с. 119) с Минеевой К.. (формировать умение образовывать формы повелит.накл. глаголов).

В книжный уголок поместить книги с пословицами о дружбе.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 40. Дружный день. ([27], с.43)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Принимайся за обед».

• Чтение сказки Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках» (учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• Творческая мастерская «Нарисуем другу подарок» (развивать творческие способности).

• Строительная игра «Домик для друзей» (формировать у детей умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки).

• Д/и «Домино» (учить, играть соблюдая правила, вызвать желание победить. Доброжелательно общаться во время игры с другими детьми).

• Наблюдение. Кто живет в аквариуме? ([16], с.43) (уточнить представления детей об обитателях аквариума. Обратить внимание на то, что аквариум красивый, на него приятно смотреть).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Разложи фигуры по местам» с Лазаревым М. (закреплять умение подбирать фигуры).

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Прогулка 11. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Привлечь родителей в создании предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Друзья»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)

• Дежурство по столовой (учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы).

• Беседа о дружбе (развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства).

• Д/и «Эмоции» (знакомить детей с разными эмоциями человека)

• Д/и «Расскажем зверюшкам, как нужно играть» (воспитывать дружелюбие).

• Работа по формированию КГН. Упражнение «Аккуратный шкафчик» (формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время одевания на прогулку).

По развитию речи с Агафоновым В. (учить детей составлять рассказ (2 – 3 предложения) о своем друге совместно с воспитателем и самостоятельно).

Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Игрушки»

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 6. День доброты. ([27], с.9)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее» (познакомить детей с новой сказкой. Довести до сознания детей замысел сказки).

• Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки». Цель: учить детей правильно держать локти, сидя за столом сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• Театральная деятельность. Чтение пьесы Л.Поляк «Репка». ([26], с.13) (развивать речь детей. Познакомить с пьесой Л.Поляка «Репка»).

• Рассматривание картины «Играем в автобус» из серии «Мы играем» (учить детей внимательно рассматривать картину; составлять небольшие рассказы по картине от своего имени и от имени персонажей картины).

• Развивающая игра «Разрезные картинки» (учить детей зрительно делить изображение предмета на части, составлять предмет из частей, определять не только форму предметов).

• Ситуативный разговор «Лучшие друзья» (формировать представления о дружбе. Закрепить понятие «дружба»)

• Труд: уборка игрушек на свои места (приучать к чистоте, аккуратно расставлять игрушки на свои места).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение «Отгадай предмет по названиям его частей» с Аминтораби А. (активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов).

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечерняя прогулка

Прогулка 12. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)

• Упражнение «Моем, моем чисто-чисто» (вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые))

• Трудовое поручение: Протираем полки шкафов (расширять представления детей о трудовых операциях, учи действовать аккуратно).

• Беседа «Мои добрые поступки» (углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека).

• Д/и «Назови друга ласково» (развивать речевую активность, побуждать детей доброжелательно относиться друг к другу).

• Самостоятельные игры в физкультурном уголке (поощрять самостоятельность детей).

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» с Меншутиным К. (развивать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра»).

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 15. Звонкий день. ([27], с.18)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Напоим куклу чаем».

• ЧХЛ: Сеф Р.С. «На свете все на все похоже…» (учить слушать произведение, понимать его смысл, рассуждать о прочитанном).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• СРИ «Дочки – матери» (побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог).

• Познавательно-исследовательская деятельность «Мы разные» (выяснить особенности внешности каждого ребёнка).

• Игра-беседа «Можно ли свою игрушку приносить в детский сад?» (развивать у детей сочувствие, внимание к другому ребенку; предупредить возникновение злости, зависти) ([4], с. 169)

• Общение «Постарайся успокоить сверстника» (формировать умение проявлять сочувствие к обиженному. Развивать умение обсуждать со сверстниками конкретную ситуацию, логично и понятно высказывать суждения). ([1], с. 15)

• Труд: уборка игрушек на свои места (приучать к чистоте, аккуратно расставлять игрушки на свои места).

• Упражнение «Попади в корзину» (упражнять детей в метании).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Когда это бывает?» с Гудковой Д.

(закреплять знания детей о частях суток)

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Прогулка 13. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Консультация «Причины конфликтов у детей и выходы из них»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)

• Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушные ладошки» (формировать привычку мыть руки после туалета, акцентировать внимания детей на такой характеристике действий как аккуратность).

• Дежурство по занятиям (организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом).

• Беседа «День мира» (рассказать детям о празднике – Международном Дне Мира, познакомить с символом этого праздника – колокол мира)

• Д/и «Кто лучше похвалит» (учить называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта).

• Наблюдение. В каких условиях живут рыбки? ([16], с.43) (формировать у детей представления о том, что, рыбки живут в хороших условиях (в аквариуме много воды, значит, им просторно плавать; вода прозрачная, необходимой для них комнатной температуры (не холодная и не горячая); в аквариуме много света, так как он прозрачный; на дне лежат песок и камни, в которых хорошо растут растения, рыбки не голодают, потому что их каждый день кормят дети и воспитатель; в этих условиях рыбки хорошо себя чувствуют, не болеют)).

Закрепить счет до 5, повторить геометрические фигуры с Федосеевой С.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 16. Каменный день. ([27], с.19)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа «Почему второе блюдо не едят ложкой».

• Чтение стихотворения «Дети Мира, за руки возьмитесь!» (учить высказывать свое отношение о прочитанном)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати.

Вечер

• Познакомить детей с легендой о японском журавлике и Сасаки Садако – девочке, ставшей символом мира.

• Показать последовательность изготовления из бумаги японского журавлика – символ мира, попробовать вместе с детьми сделать таких журавликов.

• Музыкальная игра «Угадай, на чем играю» (развивать тембровый слух детей, учить называть музыкальные инструменты: барабан, бубен, колокольчик).

• Настольно-печатные игры по выбору детей (формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнять Алексееву С. в перестроении в колонну по одному, в шеренгу, в круг

СРИ «Детский сад» (учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом).

Вечерняя прогулка

Прогулка 14. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 3 (с флажками) ([19], с. 7)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 3 (см. Приложение 1)

• Гигиенические процедуры до и после еды (обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем).

• Самообслуживание (побуждать детей при одевании на прогулку помогать друг другу (зашнуровать ботинки, застегнуть пуговицы и т.д.)).

• Беседа «Для чего нужны друзья» (формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать чувство общности с другими детьми). ([1], с. 40)

• Д/и «Найди, кто спрятался» (развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое).

• Настольно печатные игры по выбору детей (развивать усидчивость, умение доводить игру до конца).

• П/и «Плетень»

Упражнение «Чей? Чья? Чье?» с Калеником Я. (учить детей согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность).

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с любимыми игрушками (развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 21. Осенины. ([27], с.24)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение В. Осеевой: «Обидчики» (развивать умения детей отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ на тему «Почему ссориться с другом это плохо»).

• Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ровная спинка» (учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно, выполнять правила этикета за столом).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• Театральная деятельность. Драматизация русской народной сказки «Репка». ([26], с.13) (развивать речевое дыхание. Заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).

• СРИ «Детский сад» (совершенствовать умения детей объединяться в игре, распределение роли, считаться с интересами товарищей. Учить детей подбирать атрибуты для игры).

• Хозяйственно – бытовой труд: «Уборка в книжном уголке» (развивать умения детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них местом).

• Д/и «Мой день» (рассказывать о последовательности выполняемых действий в течение дня с помощью карточек).

• П/и «Кролики». ([23], с. 65)

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

По изодеятельности с Ермаковым М. (учить правильно работать кистью, раскрашивая рисунок развивать мышцы кистей рук).

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Вечерняя прогулка

Прогулка 15. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Выбор друзей»

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физкуотурного работника.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Цветные шары. ([12], с. 48)

Задачи. Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности предметов круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Пирог. ([9], с. 25)

Задачи. Продолжать учить детей лепить округлые предметы, сплющивая тесто между ладоней, украшать изделия. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 2. Сравнение чисел 3-4. Времена года (осень). Слева, справа. ([11], с.21)

Задачи. Учить считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приемами счета; обозначать словами положение предмета по отношению к себе; ориентироваться на листе бумаги; считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов. Закреплять знание о времени года (осень).

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Мои друзья ([5], с. 279)

Задачи. Знакомить с понятиями «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

Речевое развитие (Развитие речи)

Веселые стихотворения. ([24], с. 92)

Задачи. Учить понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл и несоответствия; помогать в осмыслении значений образных выражений; закреплять умение использовать средства интонационной выразительности.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)

• Работа по формированию КГН (совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем).

• Дежурство в уголке природы. «Рыхление почвы» (учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы).

• Игра «Скажи, как я» (упражнять в чётком произношении звуков, развивать фонематический слух).

• Общение «Наш любимый детский сад» (продолжать формировать у детей положительное отношение к детскому саду). ([1], с. 22)

• Чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад» (познакомить детей с новым литературным произведением. Вспомнить, как дети первый раз пришли в детский сад. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения)

• Д/и «Что за чем» (предложить детям иллюстрации о людях работающих в детском саду).

• Малоподвижная игра «Это я». ([2], с. 22)

Д/и «Собери геометрические фигуры одинаковой формы» с Лазаревым М. (формировать умение сравнивать геометрические фигуры одинаковой формы по размеру; активизировать зрительные функции: развивать зрительное внимание, память, мышление)

Внести альбомы с иллюстрациями о профессиях детского сада, атрибуты для сюжетно-ролевых игр в детский сад.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 26. День любимой игрушки. ([27], с.29)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять навыки культурного поведения за столом.

• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек.

Вечер

• Беседа «Мой воспитатель» (формировать представление о труде воспитателя, расширять кругозор детей, воспитывать уважение к труду и желание быть послушными, воспитанными) ([4], с.82)

• Сюжетная игра «Уложим куклу спать» (активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов).

• Д/и «Часть и целое» (уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей)

• Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды (воспитывать желание поддерживать порядок в группе).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упр. «Штриховка» с Голобоковым Н. (развивать мелкую моторику рук)

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Вечерняя прогулка

Прогулка 16. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)

• Работа по формированию КГН. Упражнение «Аккуратный шкафчик» (формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время одевания на прогулку).

• Проблемная ситуация «Почему зайка подавился» (напомнить детям, что пищу надо пережевывать медленно, с закрытым ртом).

• Беседа «Кто работает в нашем детском саду»: особенности труда работников детского сада Цель: расширить представления о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник, сформировать положительное отношение к их труду.

• Конструктивная игра из конструктора «Построим дом» (учить играть рядом, не мешая друг другу, и вместе. Развивать и поощрять взаимодействия детей в игре).

• П/и «Хитрая лиса»

«Зашнуруем ботинки» (развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды), Анникова С., Кулешова В., Сареу Н.

Создать условия для рассматривания иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 27. День мяча. ([27], с.30)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Учить детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([26], с.15) (продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).

• Общение на тему «Кем я хочу стать, когда вырасту» (учить детей связно высказывать свои мысли, развивать умение поддерживать беседу)

• Предложить детям сделать открытки к предстоящему празднику для сотрудников детского сада (воспитывать желание сделать приятное другим людям, воспитывать уважение к работникам детского сада)

• Наблюдение. Как можно улучшить условия жизни рыбок? ([16], с.46) (показать детям, что условия жизни для обитателей аквариума создают люди — взрослые и дети, что за аквариумом надо ухаживать (доливать воду, протирать и очищать стекла, собирать грязь со дна и т. п.); чистый аквариум очень красиво выглядит, рыбки в нем хорошо себя чувствуют, не болеют а дети и взрослые могут отдыхать около аквариума).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение Фадеева И.

в прыжках в высоту

Игры с настольными строительными наборами. Предложить фигурки человечков и конструктор для обыгрывания.

Вечерняя прогулка

Прогулка 17. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Беседа «Ребенок не хочет в детский сад»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)

• Общение «Наши полотенца» (воспитывать стремление быть аккуратным. Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма). ([1], с. 24)

• Трудовое поручение: «Протираем стулья» (познакомить детей с данным трудовым действием, учит выполнять его последовательно, аккуратно).

• Беседа «День дошкольного работника» (формировать первичные представления и положительное отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду)

• Отгадывание загадок о профессиях сотрудников детского сада.

• Вручение открыток сотрудникам детского сада (воспитывать желание сделать приятное сотрудникам детского сада, ценностные отношения к своему труду).

Д/и «Какой по счету?» с Челбаевой А. (закреплять порядковый счет до 5)

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 28. День подвижных игр. ([27], с.31)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Побуждать детей замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Вечер

• СРИ «Детский сад» (развивать игровую деятельность, формировать навыки игры в коллективе, воображение, творчество).

• Игра «Кто у нас хороший» (вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена сверстников, преодолеть застенчивость).

• Слушание песни «Ах, как хорошо в садике живется» (развивать способности эмоционально воспринимать музыку).

• Д/и «Нарисуй по точкам» (развивать мелкую моторику рук)

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Наблюдение за игрой других детей с Татаровой К.

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Прогулка 18. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)

• Беседа «Поплотнее кран закрой - осторожней будь с водой» (формировать основы безопасного поведения).

• Дежурство по занятиям (привлечь детей к оказанию помощи воспитателю по подготовке материалов к занятию).

• Экскурсия на кухню детского сада (познакомить детей с кухней детского сада, поварами, оборудованием и инструментами. Вызвать интерес к труду работников кухни)

• Д/и «Когда это бывает?» (актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя).

• П/и «Водяной»

Закрепление у Покровской Н.

умения есть вилкой второе блюдо и гарнир

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 43. День порядка и чистоты. ([27], с.46)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи. Приучать детей пользоваться своим носовым платком, разворачивая его.

Вечер

• Ситуативный разговор «Кто помогает воспитателю в группе». Наблюдение за трудом няни: сервировка стола, ситуативный разговор «Как мы будем дежурить»

• Познавательно-исследовательская деятельность «Таинственные картинки» (показать детям, что окружающие предметы меня­ют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла).

• Рисование «Мой любимый детский сад» (развивать воображение, творческие способности детей)

• Чтение рассказа Е.Чарушина «Никита-охотник» (познакомить с произведением Е.Чарушина)

• П/и «Теремок». ([23], с.67)

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Закреплять названия геометрических фигур с Климовым А.

Самостоятельные игры детей (учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли).

Вечерняя прогулка

Прогулка 19. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Беседа «Значение режима дня в жизни ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Сентябрь. Комплекс № 4 (с мячом большого диаметра) ([19], с. 8)

• УТРЕННИЙ КРУГ № 4 (см. Приложение 1)

• Работа по формированию КГН (обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды).

• Упражнение «У кого в шкафу порядок» (продолжать побуждать содержать свои вещи в порядке и чистоте).

• Рассматривание иллюстраций «Работа врача». Экскурсия в медицинский кабинет: рассказ медсестры о том, что она делает, какие предметы-помощники ей помогают.

• Д/и «Что нужно для работы врачу?» (познакомить детей с медицинским оборудованием – фонендоскопом, шпателем )

• Д/и «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление).

• Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (учить каждое самостоятельно определять, в чем нуждается каждое растение).

• П/и «Карусель»

Словесно-развивающая д/игра «Опиши игрушку» с Кафановой А, Касиевым Р. (закрепить значения слов существительных)

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с любимыми игрушками (развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

Прогулочная карта № 22. Рябинник. ([27], с.25)

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

• ЧХЛ: продолжить чтение книги Т.Рябцевой «Вовка идет в детский сад»

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 2 ([25], с. 45)

Вечер

• Театральная деятельность. Знакомство с пьесой «Репка». ([26], с.16) (развивать речевое дыхание, речевой аппарат. Продолжать заучивать текст пьесы Л.Поляк «Репка»).

• СРИ «Магазин игрушек» (учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры, выполнять ролевые действия в соответствии с общим замыслом и правилами игры).

• Упражнение «Стойкие солдатики» (формировать умение произвольно контролировать себя).

• Наблюдение. Как ухаживать за букетом? ([16], с.37) (воспитывать у детей желание и умение продлевать красоту срезанных цветов).

• П/и «Перепрыгнем через ручеек». ([23], с. 63)

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Назови – какие?» (учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…))

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Вечерняя прогулка

Прогулка 20. Сентябрь. (см. Приложение 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ОД

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физкультурного работника

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Украшение фартука (декоративное рисование). ([12], с. 53)

Задачи. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Красивые флажки. ([12], с. 44)

Программное содержание. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувства ритма и цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 3. Число и количество. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат. ([11], с.23)

Задачи. Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов; выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку. Закреплять умение считать предметы (в пределах 5); знания о геометрической фигуре квадрат. Продолжать учить сравнивать предметы по величие (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи. Формировать представление, что квадраты могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки. Развивать зрительное внимание.

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь. ([5], с.15)

Задачи. Уточнить знания детей о детском саде. Расширять представления о людях разных профессий, работающих в детском саду.

Речевое развитие (Развитие речи)

Описание игрушек — собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек. ([24], с. 24)

Задачи. Учить при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения; закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей; упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных; формировать представление о предлогах за, под, на, в, навыки их применения в речи; укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков [с] — [с’] изолированных, в словах и фразах; учить произносить звук [с] длительно, на одном выдохе, отчетливо и внятно проговаривать слова.