Конспект урока по математике во 2 классе «Длина ломаной»

Урок математики во 2 классе по теме «Длина ломаной»

УМК «Школа России»

Цель:

• сформировать представления о длине ломаной.

Задачи:

• познакомиться с алгоритмом нахождения длины ломаной;

• развивать вычислительные навыки

Планируемые результаты:

предметные: формировать умения использовать представления о длине ломаной для решения задач практического содержания

метапредметные:

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свои учебные действия, проводить самооценку полученных результатов

познавательные– проводить сравнения разных способов выполнения заданий, делать выводы

коммуникативные – продолжать развивать у учащихся умения вести диалог с учителем, работать в паре со сверстниками

личностные: развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, продолжать формировать понимание роли математических знаний и действий в жизни людей, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний

1. Организационный момент

Урок математики мы начинаем,

Ещё одну тайну сегодня узнаем.

Не отвлекайся, внимателен будь,

За новыми знаниями отправляемся в путь.

1. Самоопределение к деятельности

Заполните пропуски подходящими величинами

Длина линейки - …

Рост мальчика - …

Найди пару - соедини линиями

Точка

Прямая

Отрезок

Луч ● ● ●

Ломаная

Треугольник ●

Какое слово осталось без пары? Значит, тема нашего урока «Ломаная».

Теперь открываем рабочие тетради, записываем число, классная работа и тему урока.

Кто знает, как выглядит ломаная? Попробуйте её начертить в своих тетрадях!

Из чего состоит ломаная?

А какие действия на уроке можно выполнить с ломаной?

Давайте обратимся к нашему помощнику – Российской электронной школе https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/start/

1. Работа по теме урока

У вас на партах лежит нитка. Составьте из неё ломаную из трёх звеньев. Как вы думаете, как можно узнать длину этой ломаной? (можно измерить каждое звено в отдельности, а можно выпрямить нитку и узнать её длину). Учащиеся производят измерения разными способами.

Существует ещё один способ нахождения длины ломаной. В этом нам снова поможет наш помощник - https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/main/

Первичное закрепление материала

– стр.33. Рассмотрите рисунок. Какая дорожка длиннее? Изобразим каждую дорожку у себя в тетрадях с помощью циркуля –

1 вариант голубую дорожку

2 вариант – розовую.

Сравните результаты в парах!

стр. 32, № 2 - найдём сначала длину замкнутой ломаной. Под каким номером эта фигура? А как называется ломаная под номером 17? Учащиеся находят длину каждой ломаной.

1. Физминутка

Потрудились – отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём!

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

1. Закрепление

Чтобы закрепить полученные знания, выполним в парах тренировочные задания нашего помощника: https://resh.edu.ru/subject/lesson/4269/train/

1. Итог урока, рефлексия

Метод незаконченных предложений – дети по очереди бросают кубик, на гранях которого следующие фразы:

Мне понравилось….

Я научился…

Я узнал…

Мне было трудно…

Я запомнил…

Мне не понравилось…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551746-konspekt-uroka-po-matematike-vo-2-klasse-dlin