Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ
бесплатно.
30.10.2023
Методы и приемы развития читательской грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения
Статья посвящена рассмотрению методов и приемов развития читательской грамотности у младших школьников на уроках литературного чтения. Методы и приемы рассматриваются как способы решения проблем современного общества – восприятие и усвоение текста, отсутствие интереса к чтению. В статье также представлены примеры методов и приемов по развитию читательской грамотности, которые используются на современных уроках литературного чтения.
Оценить
131
1
131
1
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Технологическая карта урока «А. Береснев» Хитрые грибыДоброта в нашей жизни. Валентина Осеева «Хорошее»
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
У вас недостаточно прав для добавления комментариев.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- «Современные подходы к изучению физики»
- «Профессиональное мастерство тренера-преподавателя в педагогической деятельности»
Курсы переподготовки
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
Для нас, педагогов, работающих с глухими и слабослышащими детьми проблема формирования читательской компетентности (грамотности) становится наиболее значимой в связи с особыми условиями их психического развития.
Если ребенок будет владеть техникой чтения, уметь понимать прочитанное, знать книги и уметь их самостоятельно выбирать, то можно будет говорить о сформировавшейс я читательской компетентности. Ни для кого не секрет, что неслышащие дети не понимают прочитанное и не любят читать. Хотелось бы, чтобы в своей статье автор более подробно остановился именно на методах и приемах из своего педагогического опыта, которые действительно способствовали бы формированию читательской грамотности.