Конспект по математике для 1 класса цифра и число 4

Конспект урока по математике

Тема урока: Число и цифра 4.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить с образованием числа 4; состав числа 4.

Задачи:Регулятивные: понятие и понимание учебной задачи урока; формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия.

Познавательные: добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах.

Коммуникативные: учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновать этапы решения учебной задачи.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, распечатка прописи,

Ход урока

1. Организационный момент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

2. Актуализация знаний

• Математическая разминка: 
  - счет прямой от 1 до 10 на числовом луче 
  - счет обратный от 10 до 1 
  - назовите предыдущее число числа 2 
  - назовите последующее число числа 1 
  - назовите соседей числа 3.

- назовите наименьшее число.

- назовите наибольшее число.

- назовите число больше 3, но меньше 5.

• Отгадайте загадки: 
  - Одно брюшко, четыре ушка (подушка) 
  - Четыре крыла. А не птица, крыльями машет и ни с места (мельница) 
  - Четыре ноги, а ходить не может (стул) 
  - Чем похожи все эти загадки? (У всех загадок содержится число 4). 
  - Где встречались в жизни с числом 4? ( 4 времени года, 4 стороны света, 4 лапы; недаром у стола и стула 4 ножки, ведь древние люди считали число 4 символом устойчивости и прочности).

3. Изучение нового материала

- Так какая тема урока? (Мы будем изучать число 4, цифру 4.)

- Чему мы должны научиться на уроке? (Узнать все о числе 4 и научиться писать цифру 4)

- Посмотрите на числовой ряд. Найдите число 4.

- Что можете рассказать об этом числе?

- На каком месте в ряду чисел стоит данное число?

- Назовите соседей числа 4.

- На сколько 4 меньше последующего числа 5?

- На сколько число 4 больше предыдущего числа 3?

- Как обозначить число 4, с помощью какой цифры?

- На что похоже число 4? (стул)

- Открываем учебники на странице 85.

- Обведите по стрелкам цифру 4. Раскрасьте ее красным карандашом

- Какое количество предметов она обозначает. Раскрасьте столько квадратов.

- Посмотрите на картинку слева - сколько арбузов раскрашено? Что нужно сделать, чтобы стало 4 арбуза?

- Составьте пример по рисунку. Как получили число 4.

4. Физминутка

Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
(Ходьба на месте)
Крылья пестрые мелькают:
В поле бабочки летают.
(Взмахи руками)
1, 2, 3, 4,
Полетели ,закружились.
(Взмахи руками, покружиться)

5. Работа в рабочей тетради

- Давайте научимся красиво писать эту цифру 4.

- Рассмотрим цифру 4? Из чего она состоит? (из 3 палочек- 2 наклонные и одна горизонтальная)

- Посмотрите, как она пишется

- Начинаем писать немного правее верхней стороны клетки. Ведем наклонную линию вниз, чуть ниже середины клетки. Не отрывая ручку от бумаги, ведем горизонтальную линию вправо, чуть-чуть не доводя правой стороны клетки. Оторвите ручку от бумаги. Поставьте ручку чуть выше середины правой стороны клетки и ведите вниз длинную наклонную прямую, чуть правее к нижней стороне клетки.

-Мы научились писать цифру 4.

6. Состав числа

- Сейчас вы будете работать в парах. Приготовьте 4 квадрата любого цвета. Представьте что это стулья.

- Как можно расставить 4 стула за 2 стола? (Один у доски)

- Кто расставил стулья иначе?

- Сделаем вывод, что такое 4? ( 4 – это 1 и 3; 4 – это 3 и 1; 4 – это 2 и 2). Узнали состав числа.

- Посмотрите на стр.96 №52 учебника

Сколько монет достоинством в 1 рубль?

- Как по-разному можно показать 4 рубля? Оказывается, полученные знания могут пригодиться и в жизни.

(работаем по учебнику, делаем упражнения, потом самостоятельная работа)

 7. Повторение

- Сейчас я буду задавать вам маленькие задачки, а выподнимайте руку и будьте внимательны.

1) Занимательные задачи:

* Сколько рогов у двух коров?

* Сколько концов у одной палки? У двух палок?

* На столе 4 яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе?

* Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько часов играл каждый?

- Что объединяет все эти задачи? (ответ: 4)

8. Итог.

- Назовите тему урока.

- Расскажите, что вы знаете о числе 4.

- Как можно обозначит число 4?

9. Рефлексия

- Вам понравился сегодняшний урок?

- Что было сложно на уроке?

- Вы сегодня хорошо роработали, все молодцы. (выставляем оценки за урок)

Работа студента заслуживает «____________»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551911-konspekt-po-matematike-dlja-1-klassa-cifra-i-