- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Клубный час на тему « «Уроки Черной курицы, или как стать лучше»
Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»,
А. Погорельского «Подземные жители, или Черная курица»
В. Губарева «Королевство кривых зеркал»
Формировать положительно – значимые качества личности(трудолюбие, честность, коммуникабельность) на примере сказки Погорельского и обсуждение поступков и действий мальчика Алёши.
Клубный час на тему
«Добродетели и пороки»
«Уроки Черной курицы,
или как стать лучше»
Театральная миниатюра
по мотивам сказок:
Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»,
А. Погорельского «Подземные жители, или Черная курица»
В. Губарева «Королевство кривых зеркал»
Сцена 1.
Две девочки - Оля и Яло идут по сказочному лесу.
Яло(плаксиво): Оля, я устала!
Оля: Терпи, нам надо торопиться и до темноты выйти из леса. Если бы ты не потеряла карту Страны Чудес мы давно бы уже вышли к Волшебному зеркалу, и я смогла бы вернуться домой, а ты в Зазеркалье.
Яло: Подумаешь!
Оля: Что за глупое слово!
Яло: Это твоё любимое слово, ведь я как ты.
Оля(потупясь): Я уже… давно не такая.
Яло: Я есть хочу! Я пить хочу!
Оля: Ладно, не ной! Вот смотри, какой прозрачный, чистый ручей. Попьём воды из него и немножко отдохнём. Яло садится на пенёк, Оля зачерпнула фляжкой воды и подала её Яло. Яло делает несколько глотков. Вдруг они слышат крики: «Помогите! Спасите! На помощь! Умоляю, помогите!»
Оля: Бежим! Скорей, туда! Кто-то просит о помощи, мы не можем отсиживаться в кустах (указывает рукой туда, откуда слышны крики и бежит)
Яло(ворчливо): Куда? Зачем? Ну почему мы должны кого-то спасать, мы ведь маленькие и слабые! Она, продолжая ворчать, бежит вслед за Олей.
Сцена 2.
Оля и Яло выбегают на полянку. На поляне видят стул, на котором сидит мальчик в короне. На короне написано: «Самый, самый, самый…». Девочки с удивлением смотрят на него.
Оля: Это ты звал на помощь?
Алёша: Да я. Как хорошо, что вы пришли, а то я уже подумал что никто-никто и никогда не найдёт меня в этом проклятом лесу (начинает всхлипывать)
Яло(возмущённо) Перестань реветь! Что это за шуточки такие?! Напялил корону, расселся на стуле и зовёт на помощь. От кого же тебя надо спасать? (насмешливо) От стула что ли?
Алёша: Прошу вас не смейтесь, а послушайте, что со мной случилось. Я – Алёша и пришёл в эту страну в надежде найти моего друга Чернушку, которого я когда-то предал (голос мальчика дрогнул, он снова всхлипнул)Хотел поговорить с ним, узнать, как живётся в этой далёкой стране ему и его народу и ещё раз попросить прощение за свой скверный поступок. Иду я по лесу, думаю: «Расскажу Чернушке, каким я теперь стал – скромным и прилежным. Обрадуется он, что я исправился» Вдруг, откуда ни возьмись маленькие человечки, окружили меня, а один поклонился и говорит: «О, добрый великан будь нашим принцем и защитником, ведь ты самый сильный» Я посмотрел на них и говорю: «Среди вас я конечно самый сильный» Они все хором: «Самый сильный!» А человечек опять: «И ты самый умный» Все хором: «Самый умный!» И я как дурак повторяю: «Да я – самый умный» А человечек усмехается так противненько и говорит: «И я вижу, что ты – самый скромный». И я повторяю как попугай: «Да, я самый скромный» Они все хором как начали кричать: «Ура самому сильному! Ура самому умному! Ура самому скромному! Он будет нашим принцем навсегда» Из-под земли вырос этот трон, я как околдованный сел на него и на меня надели корону. Когда же они все ушли я почувствовал, что прилип к нему. С него не встать, его не сдвинуть с места – я потерял свободу! Я понял свою ошибку и исправлюсь. Умоляю, помогите мне освободиться!
Оля: Жалко его, надо помочь, но как это сделать?
Яло: Может раздобыть где-нибудь пилу или топор, да и уничтожить этот проклятый стул.
Оля: Нет, не помогут здесь топор и пила ведь понятно, что мальчика заколдовали.
Внезапно они слышат как Кот, наблюдавший за ними с ветки, растущего рядом, дерева, заговорила человеческим голосом.
Кот:Ты права, девочка, Алёшу заколдовали коварные зазнайреанцы – обитатели этого волшебного леса. За то, что этот мальчик был добрым к зверям и птицам, любил и защищал нас – братьев ваших меньших. Я расскажу, кто вам поможет. Идите за белым кроликом и найдите девочку Алису. И если вы сможете дать ей правильный совет, она сможет подсказать вам, как разрушить колдовские чары.
Среди деревьев мелькнуло что-то белое. Вскрикнув: «Вон там белый кролик, вон он побежал по тропинке, скорей бежим за ним!» Девочки убегают.
Сцена 3.
Оля и Яло оказываются на берегу реки и видят Алису, которая скучает.
Оля: Здравствуй, девочка. Скажи, пожалуйста, ты – Алиса?
Алиса: Да, я – Алиса. Скучающая Алиса, а вы кто?
Яло: Мы – Оля и Яло. Мы должны спасти мальчика Алёшу, которого лишили свободы подлые зазнайреанцы.
Оля: Кот сказал, что ты можешь помочь.
Алиса: Ах, кот… Чеширский котик. Ну, если он сказал, значит могу. Но сначала дайте мне совет как мне поступить. Дело вот в чём: я часто скучаю, а если нахожу себе занятия, не знаю что делать первым, а что вторым. Время куда-то уходит впустую, у меня всё так запутано и непонятно и в делах и в голове.
Оля: Ну, я думаю тебе надо, во-первых, соблюдать режим дня, во-вторых, составить расписание своих дел на каждый день недели, и, в-третьих, почаще делать что-то хорошее для других людей.
Алиса: Это действительно хороший совет. Спасибо вам, девочки. Я думаю, что Алёша должен вспомнить самое важное наставление Чернушки и произнести его вслух совершенно точно слово в слово. Я хочу пойти с вами, чтобы тоже помочь мальчику.
Яло: Конечно, пойдём. Девочки уходят.
Сцена 4.
Оля и Яло и Алиса возвращаются на поляну. Алиса объясняют Алёше, что нужно сделать.
Алёша: Я помню, конечно, помню это наставление Чернушки: « Не полагай, что так легко исправиться от пороков, когда они уже взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щёлочку, и потому если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собою.» Раздаётся мелодичный звон, корона падает с головы Алёши и он встаёт со стула. Появляется Чернушка.
Чернушка: Здравствуй, Алёша. Не переживай, я уже давно простил тебя. Надеюсь, ты понял смысл моих слов и вы девочки тоже. Я думаю, что вы исправитесь и будете счастливы. Ну а теперь Алёша, Оля и Алиса, вам пора возвращаться домой к своим родным и близким, радовать их и радоваться вместе с ними. Прощайте!
Чернушка взмахивает крылом, и дети исчезают.
Конец
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552113-klubnyj-chas-na-temuuroki-chernoj-kuricy-ili
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- «Возрастные и психологические особенности младших школьников»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- «Духовно-нравственное воспитание детей в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.