Технологическая карта. Тема «Огонь друг или огонь враг»

Этапы совместной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению результата

Планируемый результат

Вводная часть

(организационный и мотивационный момент)

Основная часть

Игровая ситуация, побуждающая интерес.

Актуализация знаний детей.

Динамическая пауза.

Проблемный вопрос

Эмоциональный настрой

Включение детей в деятельность

Дыхательная пауза.

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)

Заключительный этап.

Воспитатель:

- Ребята, я хочу вам загадать загадку

«В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки

Раздают всем огоньки.»

Воспитатель (показывает коробок спичек):

- Спички прошептали мне на ушко, что очень хотят поиграть с вами. Они предлагают их зажечь.

Они будут гореть ярко, и всем будет тепло и весело.

Ребята, может кто-то из вас хочет поиграть со спичками?

Воспитатель:

-Почему нет? Скажите, ребята, разве можно маленьким деткам брать спички, да ещё и зажигать их без присмотра взрослых?

-Хорошее решение.

Показ игровой ситуации- « Дети играют спичками», обыгрывание.

Подводит итог-

-Детям спички брать нельзя! Может возникнуть пожар! Можно обжечься!

Для забавы, для игры

Спички в руки не бери!

Не шути дружок с огнём,

Чтобы не жалеть потом.

-Ребята, а для чего нужны спички?

Показ схемы .

- Совершенно верно, от неосторожного обращения с огнем может возникнуть пожар. Огонь очень опасен. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают все на своем пути.

Физкультминутка:

Давайте представим, что вы – маленькие огоньки (садятся на корточки).

Сначала вы потихоньку горели, потом стали разгораться, больше, выше, выше (встали на носочки).

Вот какой высокий огонь разгорелся.

Создание ситуации.

Звонит телефон.

Воспитатель берет трубку:

-Алло, Здравствуйте!. Что говорите?

– В доме случился пожар? Из окна виден огонь ? Весь дом охватило пламя . В доме люди?

Его надо быстрее потушить и спасти людей.

Воспитатель задает вопросы и организует дальнейшую деятельность. Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешали возникающие проблемы.

-Ребята , девочка Настя играла со спичками и в доме случился пожар.

- Как бы вы поступили, если бы заметили пожар?

(Подвести детей к ответу, что они должны звать на помощь взрослых и запомнить номер пожарной службы 01).

Правильно , хорошая мысль -надо позвать взрослых и вызвать пожарную службу по телефону 01 или службу спасения 112.

-А как называют людей , которые спасают людей от пожара?

А сейчас я предлагаю вам сделать упражнение: «Потуши огонь»

Широко раскрыть глаза, набрать в рот воздух, затем закрыть глаза, и с силой выпустить воздух.

Теперь давайте вызовем спасателей . Нужно позвонить по телефону 01 и правильно, четко назвать фамилию , имя .что горит и точный адрес.

(Заранее создан макет дома из конструктора, картинки огоньков вокруг дома . У дома плачущая мама с ребенком.

Обыгрывание игровой ситуации- тушение пожара и спасение ребенка.

Воспитатель:

-Сегодня, дети, вы показали свои знания и умения. Вы большие молодцы!

Ребята, причины пожара бывают разные.

Предлагаю вам посмотреть презентацию про огонь

«Человеку друг огонь-только ты его не тронь!»

Воспитатель показывает презентацию.

Ну вот , ребята мы сегодня много узнали про огонь.

«Важно ли то, что вы сегодня узнали?»

Что вы расскажите родителям о нашей сегодняшней игре?

Предлагаю вам дома нарисовать, где используется огонь добрый и его пользу людям.

Организация выставки рисунков.

Дети заинтересованно слушают воспитателя.

Дети: - Это спички!

Сосредотачивают внимание, высказываются.

Отвечают на вопросы.

Дети: Нет!

Ответы детей.

Осуществляют условные действия в ситуации ролевой игры;

Дети:

Предполагаемый ответ:

-Спички нужны, чтобы зажигать газовую плиту, свечку, костер, печку.

Это могут делать только взрослые.

Слушают, высказываются.

.

Выполняют задание в соответствии с инструкциями педагога.

Отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы-

- Пожарные, Спасатели.

Высказываются.

Выполняют задание в соответствии с инструкциями педагога.

Дети звонят по телефону и вместе сообщают о пожаре.

Ребенок в роли спасателя тушит огонь и спасает ребенка от пожара.

Наблюдают за действием воспитателя, других детей;

Высказывают свое мнение о полученной информации,

своего эмоционального состояния и т. д.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Внутренняя мотивация на деятельность

Развитие познавательного интереса.

Активизация внимания.

Умение отвечать на вопросы.

Развитие навыков межличностного общения.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.

- Проявляют эмпатию по отношению к другим людям, готовы прийти на помощь тем, кто в этом нуждается;

Осознание себя как участника познавательно

го процесса.

.

.