Конспект урока

- 1-

Тема: «Склонение имен существительных во множественном числе»

Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить учащихся с изменением имен существительных во множественном числе

Задачи урока:

Образовательные: способствовать формированию представления об особенностях склонения имен существительных во множественном числе;

Развивающие: развитие умения мыслить, рассуждать, делать выводы; развитие внимания и памяти при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.

Воспитательные: привитие любви к родному языку, интерес к предмету, воспитание самостоятельности, аккуратности, усидчивости, целеустремленности.

Оборудование: учебник УМК «Школа Росии», автор: Канакина , компьютер, интерактивная доска.

Планируемые результаты урока:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- мотивация к учебной деятельности;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

- использование методов решения проблем творческого и поискового характера;

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

- способность принимать и запоминать учебную цель и задачу, придерживаться их;

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

-развитие эмоционально позитивного отношения к процессу сотрудничества,

-развитие умения строить устное речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-2-

-совершенствование умения слушать и слышать собеседника, доказывать свою точку зрения.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

-умение работать с учебником,

-умение мыслить, рассуждать, делать выводы.

Ход урока:

I орг момент. Правильная посадка.

II Число, классная работа

III Словарь ( дети выходят к доске цепочкой, пишут слова, ставят ударение, подчеркивают орфограмму)

1. Не умеет он играть,

А заставит танцевать,

Нарумянит всех людей,

Кто же этот чародей? МОРОЗ

2Сердитый дворник у ворот

Метлою белою метёт

Всю ночь работал до утра

А снегу больше, чем вчера МЕТЕЛЬ

3 Не снег, не лёд

А серебром деревья уберёт ИНЕЙ

4 Не пускает за порог,

Бьёт, кусает, валит с ног.

Это холоду подруга –

Белая и злая … ВЬЮГА

5Что за звёздочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь – вода в руке СНЕЖИНКИ

Какой частью речи являются все эти слова?

Какое слово лишнее? Почему?

Что такое имя существительное?СЛАЙД ( читаем цепочкой)

Как отличить существительное в единственном числе от существительного во множественном числе? СЛЙАД

примеры: дома, поля, морозы, ёлки

Какие окончания имеют сущ. во мн.ч.? (-а, -я, -ы, -и).

До сегодняшнего дня мы склоняли имена существительные в единственном числе.

Вопрос: Можно ли изменять по падежам имена существительные в форме множественного числа?

ТЕМА УРОКА- ?

Чем мы будем заниматься на уроке?

(одни считают - можно, другие – нельзя)

Проведём исследование и постараемся подтвердить или опровергнуть наше предположение. СЛАЙД план действий

Просклоняйте по вариантам слова: ( по 1 человеку с каждого варианта, цепочкой)

1 вариант 2 вариант

Снегири, метели птицы, деревья

И.п ( кто?, что?) снегири, метели птицы, деревья

Р.п ( нет кого? чего?) снегирей, метелей, птиц, деревьев

Д.п ( рад кому?, чему?)сне?)снегирям, метелям, птицам, деревьям

В.п ( вижу кого?, что?) снегирей, метели, птиц, деревья

Т.п (доволен кем?, чем?)снегирями, метелями,птицами, деревьями

П.п ( думаю о ком?,о чём? о снегирях о метелях,о птицах о деревьях

Можно ли склонять имена существительные во множественном числе?

( можно)

Почему у существительных в одном падеже разные окончания?

Физкультминутка (2 мин)

( Зарядка для глаз)

IV Работа по учебнику.

Обратить внимание на посадку.

Откройте учебник на стр. 131

Найдите упр. 248

Воют первые метели,

А деревья – расцвели!

Это птицы прилетели:

С хохолками – свиристели,

С огоньками – снегири!

Прочитайте задание к упражнению.

Докажите, что все существительные употреблены в форме множественного числа.

Cпишите стихотворение.

Упр. 249.

Вторая грамматическая задача, которую нам предстоит решить: Можно ли определить склонение имён существительных во множественном числе? Как это сделать?

Самостоятельная работа

2 человека на доске

Альбомы – , берёзы -, медведи – , площади

Вывод: Прочитайте вывод на стр.131. ( обратите внимание)

Итог урока:

Можно ли изменять по падежам имена существительные в форме множественного числа?

Можно ли определить склонение имён существительных во множественном числе? Как это сделать?

Дополнительно:

Вьюги и метели в феврале налетели.

Закружила осень в лесу рыжие метели.

Разберите предложения по членам предложения, укажите падеж имён сущ. Множ.числа.

Дом .задание.

Откройте дневники запишите дом задание

Упр. 251, с.132. Просклонять сущ. Журавли, поля, степи. Выделить окончания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552405-konspekt-uroka