- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Классный час «Повторение алфавита»
Кл час на тему: повторение алфавита.
Цель: формировать умение пользоваться алфавитом, способствовать постепенному запоминанию алфавита, развивать мышление, внимание, память, интерес к предмету, воспитывать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование:
Карточки с алфавитом
Листочки
Вступление:
Здравствуйте дети, меня зовут Лера Александровна, а меня Анастасия Вадимовна.
Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Учитель. Отгадайте загадку.
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов – богатырей
Знает каждый грамотей.
Дети. Азбука. Алфавит.
Учитель.
Правильно, сегодня тема нашего занятия будет алфавит, мы будем повторять с вами что вы уже знаете, поэтому не переживайте, будет не трудно.
Давайте с вами вспомним, а что такое алфавит? Кто знает?
Дети. Алфавит-все буквы русского языка, расположенные в определенном порядке.
Каждая буква имеет свое строго определенное место и свое название.
Учитель.- Дети.
Сколько в русском алфавите букв? (33)
Сколько гласных букв? (10)
Сколько согласных букв? (21)
Учитель.
Сейчас я буду показывать вам букву, а вы по очереди(змейкой) будете называть слово которое начинается на эту букву, хорошо ? (Да)
П,Ш,У,О,И
Молодцы ребята
А теперь давайте поиграем в игру “Знаешь алфавит – угадаешь слово”.
Для этого мы сейчас раздадим вам листочки, на них вы будете писать букву окоторой будет идти речь, для того что бы в конце игры у вас получилось слово, только играйте честно, не подглядывайте, и не выкрикивайте ответ.
Первая буква этого слова стоит в алфавите за буквой “Б”,
вторая за – буквой “Н”,
третья – за “К”,
последняя – за буквой “Й”.
Учитель.-Дети.
Ну что? Все написали? Давайте ответим хором .(Волк)
Хорошо , теперь напишем другое слово.
Первая буква этого слова стоит в алфавите перед буквой “Л”,
вторая – перед буквой “П”,
третья – перед “Т”,
четвёртая – перед “Б”.
Учитель.-Дети.
Готовы говорить ответ ? давайте все вместе 3-4. (Коса)
Замечательно, у вас хорошо получилось сыграть в эту игру.
А теперь нам пора всем сделать разминку. Давайте встанем между парт.
«капуста»
Мы капусту рубим-рубим,
Мы капусту мнём-мнём,
Мы капусту солим-солим,
Мы капусту жмём-жмём.
Отлично, вот мы и взбодрились, присаживайтесь, сейчас немного поиграем устно.
На доске написаны буквы из этих букв, каждый из вас должен составить по одному слову, постарайтесь не повторяться, ваше слово может состоять из двух букв и более
Д,Ф,О,С,К,Е,З,И,Б,У,Щ,Ъ,Ь,В,П,Ж,А,Н,Р
Дети.
(Слова: Дрова,сок,щи,уж,жар,пар,фен,вес,доска,пена,река,воз,вена,пузо,бур,овощ,икра,пробка,жизнь,оса,сон,вор,дуб,пони,жаба,урок,ива,фонд,азбука,зов,дождь,рис)
Хорошо, было сложно, но вы справились, молодцы.
И последняя на сегодня игра.
Мы будем читать вам загадку, вы будете хором нам отвечать, первую букву слова которого вы отгадали, мы будем записывать вот сюда(показываем на доску) и в конце у нас должно получиться слово, только давайте договоримся, что если кто то догадается раньше, не выкрикивайте, ведь вы любите разгадывать загадки и мы хотим доиграть до конца.
Договорились? (Да)
Начнем :
Жёлто-розовый бочок,
А размером — с кулачок!
Он на веточке висел,
И под южным солнцем зрел.
И весной, и летом рос
Очень вкусный...
(Абрикос)
Не зверь, не птица,
Всего боится.
Половит мух —
И в воду плюх!
(Лягушка)
Космонавтов на Луне
Или кошку на окне
Рисовать поможет мастер.
Как зовут его?...
(Фломастер)
Глазастая, зубастая,
Хвостом виляет,
В океане промышляет.
(Акула)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ:
Это мой…
(Велосипед)
Ранним утром во дворе
Лёд улёгся на траве.
И весь луг стал светло-синий.
Серебром сверкает...
(Иней)
Что за чудо, что за ящик?
Сам — певец и сам — рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино.
(Телевизор)
Рефлексия
-Что такое алфавит?
-Сколько букв в русском алфавите?
-Кто уже запомнил алфавит?
-Кому ещё нужно немножко потренироваться?
-Вам понравилось наше занятие ?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552561-klassnyj-chas-povtorenie-alfavita
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Преподавание истории и кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «ОГЭ по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.