Конспект урока «Число 10. Цифра 10»

Математика

Учебник: Математика 1 класс в 2 ч. (М.И. Моро, С.И. Волкова)

-М: Просвещение, 2023 г. УМК «Школа России»

Тема: Число 10. Цифра 10.

Тип урока: открытие нового знания

Предметные:сформировать представление о числе 10, его составе, умение его записывать и графически изображать, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10. Сформировать умение решать задачи на нахождение части.Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Метапредметные:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Знать название и последовательность чисел при счете. Правильно употреблять в речи математические понятия. Научиться писать правильно цифру 10. Запоминать состав числа 10.

Ход урока

1. Организационный момент. 

Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы:
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать
Активно в работу включайся, дружок!

II. Актуализация знаний.

1.Устный счёт

1 ряд сосчитать от 1 до 7 и обратно

2 ряд сосчитать от 1 до 8 и обратно

3 ряд сосчитать от 1 до 9 и обратно

Все считаем от 1 до 10 и обратно

Покажите число, которое следует за числом 6, 8?

Какое число стоит между числами 6 и 8? 8 и 9?

Какое число предшествует числу 7? 9?

Какое число больше, 8 или 9? 6 или 4?

Работа в парах

- У вас в конверте находятся числа. (На доске примеры на повторение состава чисел от 2 до 9.) Ответы покажите карточкой.

III. Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы.

- Какое число идет при счете за числом 9? Как можно получить? Что больше 9 или 10?

- Кто догадался, о чем сегодня будем говорить? - Сформулируйте тему нашего урока. Мы познакомимся с числом 10

-Какие задачи поставим задачи ?

-Теперь узнаем как получить число10. Чему мы должны сегодня научиться? (Получать число 10 и писать его.)

-Что можете сказать о числах, которые у нас получились? (однозначные)

- Почему они называются однозначными? (для записи этих чисел требуется только одна цифра)

-Что можете сказать о числах, которые у нас получились? (однозначные)

- Почему они называются однозначными? (для записи этих чисел требуется только одна цифра)

– Назовите наибольшее однозначное число. (9)

Практическая работа.

- У вас в конверте находятся красные и синие квадраты. Всего квадратов 10.

Сколько из них может быть синих квадратов? Сколько красных?

-Как получить число 10? (10-это 9 и 1; 10-это 8 и 2; 10- это 7 и 3…)

-Как это записать? (9+1=10 , 8+2=10, 7+3=10...)

-Мы познакомились с составом числа 10.

Физкультминутка.

IV. Знакомство с числом 10.

- Где находится 10 в числовом ряду? (перед 11 и после 9)

- Где в жизни нам встречается число 10? (у человека 10 пальцев,10-ый месяц года – октябрь)

- Что вы ещё можете сказать об этом числе? (10 - круглое число, 10- двузначное число).

Работа в рабочей тетради.

– Число 10 пишется в двух клеточках. Цифра 1 пишется в правой половине первой клеточки, а цифра 0 в правой половине второй клеточки. ( Показ учителем на доске).

– Пропишите по клеткам число 10 в тетради.

V.Первичное закрепление.

Состав числа 10 (рисование фишек) и запись результатов.

1.Работа по учебнику.

-Рассмотрите рисунок стр. 60.

-Сколько цыплят освободилось от скорлупы? (9)

-Сколько цыплят ещё освобождается от скорлупы? (1)

-Сколько всего цыплят? (10)

-Запишем, как получили число 10. (9+1=10)

-Сколько стало цыплят? (10)

-Сколько было? (9)

-Стало больше или меньше? Почему? (Стало больше, мы прибавили)

-На сколько больше? (на 1)

-Какой знак нужно поставить? Прочитайте запись. (10>9)

-Сколько всего цыплят? (10)

-Сколько из них находится в скорлупе? (1)

-Сколько цыплят освободилось из скорлупы? (9)

-Запишем, как получили число 9. (10 –1= 9)

Состав числа 10. Засели домик. Работа в группах.

–У каждого из вас есть домик, в котором живет число 10. На каждом этаже должны находиться гости – числа, значение суммы которых равно 10, заселите числами квартиры, которые в сумме дадут число 10.

VI.Применение нового знания.

1. Работа по учебнику.

-Как монетами набрать 10 руб.?

-Какое наименьшее количество монет можно использовать?

-Решите примеры, используя числовой ряд.

(Решают примеры с комментированием)

2.Работа в тетради с печатной основой стр.23

Самостоятельная работа. (Работа в рабочей тетради по математике.) 

VII. Подведение итогов.

-Подведём итоги нашего урока.

- Какая задача стояла перед нами на уроке?

-Вы справились с этими задачами?

-Что нового вы сегодня открыли для себя?

VIII.Рефлексия. Самооценка.

-Оцените свою работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552625-konspekt-uroka-chislo-10cifra-10