- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Развитие театрально - игровых умений детей 4 - 5 лет
Цель: способствовать развитию театрально - игровых умений детей 4 - 5 лет
.
Форма отчета: изготовление информационной папки, наглядное пособие.
192
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара
Тетрадь по самообразованию
Тема:«Развитие театрально - игровых умений
детей 4 - 5 лет»
Чучина Надежда Алексеевна
воспитательII младшей группы № 5
«Веселые гномы»
Заведена: 01.09.19
Завершена: 23.04.19
г. Сыктывкар
Тема: развитие театрально - игровых умений детей 4 - 5 лет
Цель: способствовать развитию театрально - игровых умений детей 4 - 5 лет
Задачи:
1. Способствовать формированию:
- необходимых представлений о театральном искусстве;
- актерских способностей – умение взаимодействовать с партнером, создавать образ героя, работать над ролью;
- речевой культуры ребенка при помощи специальных заданий и упражнений на постановку дыхания, дикции, интонации;
- практических навыков пластической выразительности с учетом индивидуальных физических возможностей ребенка;
2. Способствовать развитию:
- интереса к специальным знаниям по теории и истории театрального искусства;
- творческой активности и фантазии через индивидуальное раскрытие способностей каждого ребёнка;
- эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого мышления.
3. Способствовать привлечению к активной деятельности:
- родителей и коллег в заинтересованности и обогащению информацией и методического материала.
Форма отчета: изготовление информационной папки, наглядное пособие
Содержание работы | Сентябрь – Октябрь – Ноябрь | Декабрь – Январь - Февраль | Март – Апрель – Май |
1. Методическая работа, изучение литературы, в т.ч. ИКТ |
|
|
|
2. Взаимодействие с воспитанниками |
(см. Приложение)
|
(см. Приложение) |
|
3. Взаимодействие с родителями |
|
|
|
4. Наглядная агитация: папки-передвижки, информационные листы, ИКТ |
|
|
|
5. Взаимодействия с коллегами |
|
|
|
1 
. Настольный театр -это макет с декорациями и небольшими фигурами, представляющие сказочных актеров (плоские: картон, пластик; объемные: дерево, ткань, бросовый материал)
2. Многофункциональная ширма – предметно - пространственная развивающая среда, способствующая развитию различных игровых действий (театральная, сюжетно-ролевая, профессии, сценическая площадка и другое).
3. Перчаточная кукла – управление такой театральной кулой, приносит положительные эмоции, развивает творческий потенциал и мелкую моторику рук. Варианты изготовления предлагают большие и простые вариации: из носка, из перчатки или варежки,
4. Теневой театр - метод формирования устной связной речи детей дошкольного возраста, а так же развитие мелкой моторики рук, посредством выполнения упражнения для рук в виде фигур.
5 
. Настольный и предметный театр –используется при пересказе сказок, небольших рассказов. Здесь дети водят игрушки на столе. Особое внимание уделяется четкой дикции, выразительности речи, интонации, тембра голоса, мимике.
6 
. Костюмированный театр - это составная сценического образа актера, это внешние признаки и характеристика изображаемого персонажа, помогающие перевоплощению актера; средство художественного воздействия на зрителя.
«
Составь портрет петрушки»
« 
Театральный пазл» и «Лотто»
«Театральный лабиринт»
«Веселый Старичок-Лесовичок» (Д.Хармс)
ЦЕЛЬ: пользоваться разными интонациями.
Воспитатель читает стихотворение, Старичок-Лесовичок произносит свои слова по тексту с разной интонацией, дети повторяют.
Воспитатель: Жил в лесу старичок маленького роста
И смеялся старичок чрезвычайно просто:
Старичок-Лесовичок:
Ха-ха-ха да хе-хе-хе,
Хи-хи-хи да бух-бух-бух!
Бу-бу-буда бе-бе-бе
Динь-динь-динь да трюх-трюх!
Воспитатель:
Раз, увидя паука, страшно испугался,
Но, схватившись за бока, громко рассмеялся:
Старичок-Лесовичок:
Хи-хи-хи да ха-ха-ха,
Хо-хо-хода гуль-гуль-гуль!
го-го-го да буль-буль-буль.'
Воспитатель:
А увидя стрекозу, страшно рассердился,
Но от смеха на траву так и повалился:
Старичок-Лесовичок:
Гы-гы-гы да гу-гу-гу,
го-ro-ro да бах-бах-бах!
Ой, ребята, не могу!
Ой, ребята, ах-ах-ах!
«Зверята»
ЦЕЛЬ: Формировать у детей навыки звукоподражания.
Ход игры:
Воспитатель раздает детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные разговаривают».
Все пушистые цыплятки,
Любопытные ребятки.
Мама спросит: «Где же вы?»
Цыплята скажут: «Пи-пи-пи!»
Курочка-хохлатушка по двору гуляла,
Деток созывала: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко!»
Ходит по двору петух,
Аж захватывает дух.
Как увидит он зерно,
Закричит: «Ку-ка-ре-ку!»
Вышел котик погулять,
Решил цыпленка напугать.
Стал подкрадываться сразу
И мяукнул громко: «Мяу!»
Ловко прыгает лягушка,
У ней толстенькое брюшко,
Выпученные глаза,
Говорит она: «Ква-ква!»
«Игра с пальчиками»
ЦЕЛЬ: приобщать детей к театрализованной деятельности;
учить их сочетать слова с движениями.
Оборудование: куклы пальчикового театра.
Ход игры:
Ребенку надеваются на пальцы головки мальчиков и девочек. Воспитатель берет руку ребенка и играет с его пальчиками, приговаривая:
Пальчик-мальчик,
Где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песню пел.
Этот пальчик — дедка,
Этот пальчик — бабка,
Этот пальчик — папенька,
Этот пальчик — маменька,
Этот — наш малыш,
Зовут его ... (называет имя ребенка)
«Бабушка Маланья»
ЦЕЛЬ: развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.
Ход игры.
Дети берутся за руки и идут по кругу, в центре которого — водящий; дети поют потешку и выполняют движения.
У Маланьи, у старушки, (Идут по кругу и поют)
Жили в маленькой избушке
Семь дочерей,
Семь сыновей,
Все без бровей! (Останавливаются и с помощью мимики и жестов изображают)
С такими глазами,
С такими ушами,
С такими носами,
С такими усами,
С такой головой,
С такой бородой...
Ничего не ели, (Присаживаются на корточки и подпирают подбородок)
Целый день сидели.
На него (нее) глядели,
Делали вот так...(Повторяют за ведущим жест.)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552859-razvitie-teatralnoigrovyh-umenij-detej-45-l
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Преподавание истории и обществознания в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности обучения предмету «Литература» в условиях реализации ФГОС ООО в соответствии с изменениями 2024 года»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.