- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Все не зря... Эссе
Спасибо за то, что учили меня
Спасибо за выдержку ,за нервы стальные.
Спасибо за то, что жизни учили !
Спасибо за то, что стерпели меня…
Руслан З.
Все не зря.
Конец августа...Пора начинать учебный год. Знаю, что класс мне достался не самый прилежный. И наслушалась я страшилок о них!!! Смотрю вниз из окна учительской. Где они? Коллеги подсказывают:"А вот ни-
6 А. Вон Тришкина, пронырливая девчонка. Вон Крюкова... "
И понеслось!!! Энергия моя плескала через край. Вообразив себя новым Макаренко, я пыталась сотворить из них "тихих, послушных детей"… Но не тут- то было: их энергия оказалась более шквальной и разрушительной и целиком поглощала все мои поползновения. Каждый раз, приходя на урок, я наблюдала нечто. Слегка отчаявшись, я уговаривала себя: «Во всем можно найти рациональное зерно, положительный момент: ну и что ,что все время орет Пешаков, Волков плюется, а Котов вращается на стуле! Но зато есть добрые девочки: Марина, Лида, Катя! Попробуем подступиться с другой стороны...Нужно направить их энергию в другое русло: будем играть ,петь и танцевать!!!»
Сколько эмоций, разочарований бушевало в минуты, когда эти чудо- детки пытались проявить себя в творчестве. А получалось это у них "
на отлично". И все бы ничего, если бы в школе нужно было только играть и петь! Так нет же! В школе нужно учиться! В растрепанных чувствах с урока приходила не только я. Татьяна Петровна пребывала в депрессии- остальные только тихо вздыхали и разводили руками.
Со временем я научилась понимать их. Но я не могла сказать им об этом." Ну и что ,что не хотят учиться...Не все же должны стать учеными!"- хотелось объявить мне. Но по долгу профессии, каждый раз приходя в класс ,я вопрошала: " Ну когда мы начнем учиться? Почему у половины класса нет домашней работы? И когда, наконец, Зудилов, Чистоградов, Тришкина и Амозова под благовидными предлогами перестанут прогуливать уроки?" А они клялись ,отводили глаза в сторону. Мы даже выработали общую тактику такого разговора : я ,жестикулируя, громко задаю вопросы, а они издают нечленораздельные мычания. И все это с виноватым видом и обещаниями исправиться.
И вот май 2006 г. Двадцать дней до выпуска. Десять. Пять. Все!!! Неужели все? Каждый раз, выпуская свой класс, учитель думает, что таких, именно таких детей, у него уже не будет никогда! Вот так и сейчас … Сложновато представить на месте Наташи и Иры учениц, смиренно сложивших руки на парте...Непробиваемый Гаврилов ( Гаврик) - абсолютное спокойствие и невозмутимость. И постоянная улыбка! Руслан Зудилов так и остался для меня непознанной личностью. Мельников Андрей - все по максимуму : энергии, критики, голоса А в глубине души чувствуешь: он хороший парень. Чистоградов Антон. Загадка. Мы так и не смогли доступно изложить друг другу свои понимания правил жизни. И все равно я уверена: с Антоном должно быть все хорошо! Мельников Женя и Сентерев Егор- парочка улыбчивых оптимистов. А, может, такими и надо быть в жизни? Всегда, даже когда нервов уже не хватает. Я забыла про Александрова Павла. Все сорванцы нашего класса пробовали его на зуб, когда он пришел к нам в 7 класс. Но " съесть" его они не смогли - он покорил всех своей неконфликтностью , терпением, доброжелательностью. Маша Коликова, Люба Мартьянова, Настя Галева, Хидирова Марина- положительные эмоции мне давали их доброта и ответственность. И даже Лера...О, Лера! Мадам Баттерфляй. Как сумела ты не озлобить сердце учителя, а ,наоборот, смягчить его своей отзывчивостью, неприятием несправедливости. Марина Акимова…У нее я училась выдержке и стабильному спокойствию в самых критических ситуациях .Я говорила себе:" Вот так уравновешенно надо вести себя! Именно так !"
Милые мои дети! Мне хочется верить, что каждый из вас вынесет из школы самое лучшее из того, что она может дать человеку и гражданину. Я уверена, что вы взяли только лучшее! Все у вас в жизни получится! Спасибо за то, что вы были!
Это послание было написано мною около 20 лет назад в школьной газете. Годы пробежали, как один миг. В этом году круглая дата у меня- тридцатипятилетие моей педагогической деятельности. Разные мысли посещают меня... Много разных мыслей! Но когда я перечитываю старые заметки и погружаюсь в воспоминания, то, несомненно, думаю: "ВСЕ НЕ ЗРЯ! Не зря..."
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552919-vse-ne-zrjajesse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- «Основы медиации в системе образования»
- «Особенности развития детей с нарушениями зрения»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.