Модульный урок «Повторение изученного по теме» Однородные члены предложения «. 8 класс»

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

У нас модульный урок, и работать мы будем   на  листах, а результаты работы заносить в лист самооценки, чтобы в конце урока у каждого был результат своей  деятельности. Критерии знакомы, мы уже использовали их в своей работе. Посмотрите. Запишите ФИО в оценочный лист.

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.  Посмотрите на доску. - Рассмотрите схемы. Скажите, пожалуйста, к каким пунктуационным правилам они относятся. (Правила пунктуации при однородных членах)

1) [ О, О, О, О ].

2) [ О и О ].

3) [ О, а О ]

[ О, но О ].

4) [ и О, и О, и О ].

5) [ То О, то О, то О ]

[ Или О, или О ].

6) [… не только О, но и О ].

[… как О, так и О ].

7) [О: О, О, О].

8) [О, О, О - О ]

9) [О: О, О, О - …]

1.На основании этого задания сформулируйтетему урока. Как вы думаете, какая тема нашего урока. Запишите на своих листах. (Запись темы урока, опрос учащихся).

2. Сформулируйте цели урока. – Какие цели можем поставить?–обобщить изученное о предложениях, осложнённых однородными членами.

Чтение целей. Опрос.

– Таким образом, мы обобщим наши знания о типах сказуемых, будем учиться находить грамматическую основу. Давайте работать. УЭ -1. Прочитайте. Цель.

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

7 мин.

1. Актуализация знаний.

Цель: проверить теоретические знания об однородных членах предложения.

Задание. Составить план ответа (5 пунктов) по теме «Однородные члены предложения».Работайте в группах, можете пользоваться учебником.

1. Понятие об однородных членах предложения.

2. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией.

3. Однородные и неоднородные члены предложения.

4. Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

5. Обобщающие слова при однородных членах.

Давайте послушаем ответы на вопросы. Опрос каждой группы. Оцените их ответы по критериям. Посмотрите.

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

С теорией справились, теперь - практика. Переходим к УЭ – 2. Прочитайте, как он называется. Цель.

Устная работа в группе

В случае затруднения обратись к учебнику.

Выслушай ответ группы.

Самопроверка.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

5 мин.

2.Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией.

Цель: уметь определять, какими частями речи выражены однородные члены.

Задание.Найти однородные члены предложения, какими частями речи они выражены.

1. Во дворе стояли каменный дом, амбар, беседка.

2.О своём приезде я писал отцу, брату, матери.

3.Она любила читать русские, французские романы.

4. Сухие листья хрустят под ногами, предупреждают об опасности всех лесных обитателей.

5.Вечернее море двигалось медленно, спокойно.

Раздать ключ.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Следующий УЭ -3. Прочитайте. Цель.

Самопроверка:

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -3

10 мин.

3. Однородные и неоднородные определения.

Цель: формировать умение различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно правильно оформлять их.

Задание.Поставь запятые, где нужно.

1. На поляне пестрели белые синие красные цветы.

2. Белая шерстяная кофта висела на спинке стула.

3. Мама купила большой красный сладкий арбуз.

4. Река уходила поворотом в золотые синие от осени леса.

5. На прилавке лежали шерстяные шёлковые ситцевые платки.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1-3 ошибка;

3 балла – 4 -5 ошибки;

2 балла – 6 и более ошибок.

Переходим к УЭ – 4. Прочитайте. Цель.

Самостоятельная работа.

Пользуясь «Ключом», оцени работу

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -4

10 мин.

4.Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

Цель: формировать умение правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами.

Задание.Поставить запятые. Определить разряды союзов.

1.Домик доктора был маленький но очень уютный.

2. Голова завита да не делом занята.

3. Вода отражала небо и была то серой то бирюзовой то молочного цвета.

4.Куда он пошёл: в гараж или Алю провожать.

5. Не только мальчиком но и взрослым из всех зрелищ я больше всего любил цирк.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

УЭ -5. Прочитайте название. Цель.

Работа в парах.

Пользуясь «Ключом», оцени работу.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ- 5

5 мин

5. Обобщающие слова при однородных членах.

Цель: отработать умение находить обобщающие слова, правильно ставить знаки препинания.

Задание.Найти обобщающие слова. Поставить знаки препинания.

1.Луг поле деревья всё было покрыто снегом.

2. Весной в лесах поют мастера птичьих песен дрозды жаворонки соловьи.

3. Всё леса поля луга оживает весной.

4.Малейший звук лай собак в отдалённых сёлах голоса на соседней мельнице шум доски сброшенной на землю можно было различить за три версты.

5.Белые облака бор тянувшийся по сторонам дороги всё радовало глаз.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Критерии

24-25 баллов – «5».

23-21 балла – «4».

20-17 – «3».

16- 0 – «2».

Самостоятельная работа.

Пользуясь «Ключом», оцени работу

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -6

2 мин

6.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Прочитайте цели урока (УЭ-0).
Как вы считаете, достигнуты ли цели урока вами?

Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке? Поставьте галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание.

УЭ

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного содержания

УЭ -О

5 мин.

Рассмотрите схемы. Скажите, пожалуйста, к каким пунктуационным правилам они относятся.

1) [ О, О, О, О ].

2) [ О и О ].

3) [ О, а О ]

[ О, но О ].

4) [ и О, и О, и О ].

5) [ То О, то О, то О ]

[ Или О, или О ].

6) [… не только О, но и О ]. [… как О, так и О ].

7) [О: О, О, О].

8) [О, О, О - О ]

9) [О: О, О, О - …]

1.На основании этого задания сформулируйтетему урока.

2. Сформулируйте цели урока. __________________________________

______________________________________________________________

Запишите фамилию, имя в оценочный лист.

Подготовка класса к работе.

Формулируй тему.

Определи цели урока.

УЭ -1

7 мин.

1. Актуализация знаний.

Цель: проверить теоретические знания об однородных членах предложения.

Задание. Составить план ответа (5 пунктов) по теме «Однородные члены предложения».

1.

2.

3.

4.

5.

Критерии – полнота и грамотность ответа:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Работа в группе

В случае затруднения обратись к учебнику.

Самопроверка.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -2

5 мин.

2.Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией.

Цель: уметь определять, какими частями речи выражены однородные члены.

Задание.Найти однородные члены предложения, какими частями речи они выражены.

1. Во дворе стояли каменный дом, амбар, беседка.

2.О своём приезде я писал отцу, брату, матери.

3.Она любила читать русские, французские романы.

4. Сухие листья хрустят под ногами, предупреждают об опасности всех лесных обитателей.

5.Вечернее море двигалось медленно, спокойно.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Самопроверка:

Пользуясь «Ключом», оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -3

10 мин.

3. Однородные и неоднородные определения.

Цель: формировать умение различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно правильно оформлять их.

Задание.Поставить запятые, где нужно.

1. На поляне пестрели белые синие красные цветы.

2. Белая шерстяная кофта висела на спинке стула.

3. Мама купила большой красный сладкий арбуз.

4. Река уходила поворотом в золотые синие от осени леса.

5. На прилавке лежали шерстяные шёлковые ситцевые платки.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1-3 ошибка;

3 балла – 4 -5 ошибки;

2 балла – 6 и более ошибок.

Самостоятельная работа.

Пользуясь «Ключом», оцени работу

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -4

10 мин.

4.Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

Цель: формировать умение правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанных союзами.

Задание.Поставить запятые. Определить разряды союзов.

1.Домик доктора был маленький но очень уютный.

2. Голова завита да не делом занята.

3. Вода отражала небо и была то серой то бирюзовой то молочного цвета.

4.Куда он пошёл: в гараж или Алю провожать.

5. Не только мальчиком но и взрослым из всех зрелищ я больше всего любил цирк.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Работа в парах.

Пользуясь «Ключом», оцени работу.

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ- 5

5 мин

5. Обобщающие слова при однородных членах.

Цель: отработать умение находить обобщающие слова, правильно ставить знаки препинания.

Задание.Найти обобщающие слова. Поставить знаки препинания.

1.Луг поле деревья всё было покрыто снегом.

2. Весной в лесах поют мастера птичьих песен дрозды жаворонки соловьи.

3. Всё леса поля луга оживает весной.

4.Малейший звук лай собак в отдалённых сёлах голоса на соседней мельнице шум доски сброшенной на землю можно было различить за три версты.

5.Белые облака бор тянувшийся по сторонам дороги всё радовало глаз.

Критерии:

5 баллов – без ошибок;

4 балла – 1 ошибка;

3 балла – 2 -3 ошибки;

2 балла – 4 и более ошибок.

Критерии

24-25 баллов – «5».

23-21 балла – «4».

20-17 – «3».

16- 0 – «2».

Самостоятельная работа.

Пользуясь «Ключом», оцени работу

Оценку поставь в оценочный лист.

УЭ -6

2 мин

6.Рефлексия.

Цель: подведение итогов урока, осмысление полученных результатов.

Прочитайте цели урока (УЭ-0).
Как вы считаете, достигнуты ли цели урока вами?

Как бы вы оценили результаты своей работы на уроке? Поставьте галочку.

1.Я все понял, могу этот материал объяснить другому.
2. Я сам все понял, но объяснить другому не берусь.
3. Для полного понимания мне нужно повторить тему.
4. Я ничего не понял.

Домашнее задание.

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог

Ф.И.

ученика

УЭ - 1

УЭ - 2

УЭ - 3

УЭ - 4

УЭ - 5

Итог