Консультации для родителей по воспитанию и обучению детей с ОВЗ

Консультация для родителей

тема: «Система коррекционной работы с детьми ОВЗ в условиях школы- интерната»

Образование детей с ОВЗ предусматривает создание для них специальной коррекционно – развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для образования. Дети с ОВЗ имеют право на образование в пределах специальных образовательных программ, лечение и оздоровление, воспитание и коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

Система коррекционной работы – это комплексная программа по оказанию помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении специальных образовательной программ.

Система– это нечто целое, предусматривающее собой единство закономерно находящихся в определенной связи частей. ( словарь И. Ожегова).

Закоррекционной работой закрепляется смысл « исправление» отклонений, а за развивающей – смысл раскрытия потенциальных возможностей ребенка. В коррекционной работе стремятся к определенному психическому эталону, а в развивающей – ориентируются на средневозрастные нормы развития, в которых ребенок может подняться на оптимальный для него уровень развития.

Составляющими системы коррекционной работы являются: цель, принципы, структура, содержание, формы, методы, технологии и результаты. Рассмотрим некоторые составляющие системы.

Целью системы коррекционной работы с детьми с ОВЗ является создание коррекционно – развивающего обучения как формы активной медико - психолого-пеагогической помощи детям с отклонениями в интеллектуальном развитии, направленной на формирование социально успешной личности.

Нормативной базой системы являются:

- Типовое положение о специальном ( коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии;

- Закон « Об образовании» РФ;

- Конвенция о правах ребенка;

- Устав школы.

Система коррекционно - развивающего обучения предполагает наличие школьного психолого – медико - педагогического консилиума ( ПМПК), специальных учебников и программ, максимальную трудовую адаптацию к современным социальным условиям.

Структура системы включает в себя три составляющие:

• Диагностическую

• Учебно – воспитательную

• Лечебно – профилактическую

• Диагностическая составляющая – консилиум, в состав которого входят педагог – психолог, учитель – логопед, социальный педагог, медицинский работник, завуч, директор.

Подробнее остановимся на рассмотрении учебно – воспитательной составляющей:

• Учебно – воспитательная составляющая включает в себя следующие основные положения:

1. Пребывание ребенка в комфортном психологическом климате в классах с наполняемостью до 12 человек;

2. В коррекционную направленность всех учебных предметов входят задачи активизации познавательной деятельности, формирование учебной мотивации, формирование обще -интеллектуальных умений и навыков, устной и письменной речи, навыков самоконтроля и самооценки.

3. Комплексное воздействие на ребенка с целью преодоления негативных тенденций развития, осуществляющегося на индивидуальных и групповых занятиях при тесном взаимодействии педагогов и узких специалистов.

Содержание учебно – воспитательного процесса строится на основе базисного учебного плана для специальных коррекционных школ I-YIII видов. Содержание предметов определяет программы для специальных коррекционных образовательных учреждений I-YIII видов и специализированные учебники по данным программам.

Воспитательная роль – сформировать положительно мотивированное поведение. Данную задачу решают классные руководители, воспитатели используя разнообразные направления воспитательной деятельности, кружковая работа, индивидуальные коррекционные занятия, которые проводятся педагогами и специалистами школы- интерната.

Формы коррекционной работы можно разделить на традиционные и нетрадиционные.

Традиционные – это классные уроки и воспитательные занятия, индивидуальные и групповые занятия педагога класса, психолога, логопеда, соцпедагога, занятия в кружках, секциях, ЛФК.

К нетрадиционным можно отнести экскурсии, игры, концерты, соревнования, КВН, путешествия, интегрированные уроки и занятия.

В системе коррекционной работы используются разнообразные методы:

- Методы, зависимые от средств обучения;

-Методы, учитывающие степень активности обучающихся;

- Методы организации деятельности;

- Методы контроля и стимулирования.

В системе коррекционно – развивающей работы используются следующие технологии:

• Личностно – ориентированного обучения;

• Технология внутриклассной дифференциации ( по М. С. Певзнер);

• Элементы проблемного обучения ( по М. С. Певзнер);

• Технологии развивающего обучения ( Занкова Л.В.)

• Коррекционно – развивающее обучение и воспитание ( Е. Д. Худенко)

• Технологии учебного проектирования;

• Здоровьесберегающие технологии;

• Игровые технологии;

• Интегрированное обучение;

• Информационные технологии;

• Технологии КТД

• Лечебно – профилактическая составляющая системы коррекционной работы обеспечивает соматическое и психическое здоровье обучающихся.

Медицинский работник использует данные медосмотра для организации лечебно – профилактической работы.

Педагоги на своих уроках и мероприятиях реализуют здоровьесберегающие технологии, тем самым укрепляя здоровье обучающихся. В школе проводятся занятия ритмики, ЛФК, психологические занятия, специалисты проводят профилактические беседы, спортивные мероприятия, внеклассные мероприятия, месячники здоровья.

В качестве показателей результативности и эффективности системы коррекционно – развивающей работы с детьми с ОВЗ можно считать такие показатели как

- стабильность успеваемости

- повышение познавательной активности, учебной мотивации, рост уровня воспитанности

- уменьшение числа различных заболеваний

Грамотно организованная система коррекционно –развивающей работы помогает детям с ОВЗ реализовать свои потребности в обучении и развитии и в дальнейшем успешно адаптироваться в современном обществе .

Михайлова Н. Ю.

(учитель- дефектолог МОУ «С(К)ОШ-И № 3», г. Магнитогорска)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553216-konsultacii-dlja-roditelej-po-vospitaniju-i-o