Конспект занятия Тема: «Смешарики» (природный материал)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества Кировскогорайона города Донецка»

Конспект занятия

Тема: «Смешарики»

(природный материал)

Педагог дополнительного образования:

Провоторова Людмила Викторовна

Донецк-2023 год

Тема:"Смешарики" природный материал, д/и "Что на что похоже?", "Что общего?", ""Да-нет" ТРИЗ.
Цель: Формирование творческих способностей детей через изготовление поделок из природного материала.
Задачи:
Образовательная:
- обобщить знания о природном материале, расширить знания о характерных признаках природного материала;
-закрепить умения и навыки работы с природным материалом (грецкие орехи).
Развивающая:
-развивать художественно- образное видение, воображение, умение через природный материал передавать свое настроение;
-развивать эстетический вкус, творчество;
-коррекция обшей и мелкой моторики рук.
Воспитательная:
-прививать любовь к мультфильмам, народному творчеству;
-воспитывать бережное отношение к природе, материалу.
Тип занятия: обобщение и систематизация знаний, умений и навыков.
Методы: словестный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, исследовательский, практический.
Технологии: с использованием методики ТРИЗ, игровых технологий.
Формы работы: индивидуальная, групповая.
Возраст детей: 8-10 лет.
Оборудование и наглядность: ноутбук, USB- флеш -накопитель, выставка работ из природного материала, выставка художественной литературы (книги про смешариков), рассматривание образцов, пластилин, грецкие орехи, стеки, зубочистки), загадки, стихи, д/игра «Что общего», д/игра «Да-нет» ТРИЗ, мяч.
Мультфильмы очень я люблю.
Особенно Смешариков.
Вам поделку подарю
Пусть всем они понравятся.

План занятия
1.Организационный момент
-проверка присутствующих;
-проверка готовности к работе;
-сообщение темы и цели;
-вступительная беседа про Смешариков.
II. Основная часть
-мотивация учения обучающихся;
-систематизация знаний, умений и навыков: игра на общение, д/ игра «Что общего?», д/ игра «Да-нет» ТРИЗ, стихи, загадки.
-самостоятельная работа на применение знаний, умений и навыков, проверка результатов выполнения работ: ознакомление с требованиями техники безопасности при работе с инструментами, выбор необходимого материала для работы (грецкие орехи, пластилин), рассматривание образцов;
-выполнение практической работы;
-физкультминутка.
III. Заключительная часть. Подведение итогов. Игра «Да – нет» (закрепление знаний о свойствах природного материала). Рефлексия.
Ход занятия
1.Организационный момент.
проверка присутствующих;
-проверка готовности к работе;
-сообщение темы и цели.
Вступительная беседа: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на занятии. А кого у нас сегодня нет?
Игра на общение «Вежливые слова».
Цель: Развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами).
Педагог: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Вежливые слова». Сколько вежливых слов вы знаете!

Дидактическая игра
«Словарь вежливых слов».
Цель: Знакомить детей с "вежливыми" словами. Учить подбирать близкие друг к другу по смыслу "вежливые" слова.
Ребята сейчас представьте, что каждый из вас – это цветок. Каждый человек нуждается в вежливом обхождении, как цветок в воде. Но, посмотрите, наш великолепный цветок завял, и у него осыпались все лепестки! Как же возродить его?
Назовите как можно больше вежливых слов и оживите цветок. (Дети называют вежливые слова, получают лепестки и прикрепляют их к сердцевине цветка)
(Здравствуйте! Будь здоров Будьте добры! Будьте любезны! Спасибо! Благодарю!
Пожалуйста! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! До встречи! До свидания! Доброй ночи! Пока! Прощайте! Счастливо! Извините, пожалуйста!
Не сердитесь, пожалуйста! Я виноват перед тобой! Я приношу свои извинения.)
Ребята, посмотрите, какой замечательный цветок вы взрастили, благодаря своей вежливости! Вежливые люди, подобно цветам, украшают нашу Землю.


Ребята, чтобы узнать, какую поделку мы будем сегодня делать, я хочу чтобы вы загадали своим товарищам загадки.
Первый ребёнок:
Вот мы видим дом железный,
Рядом с ним гараж стоит,
В нём для всех друзей полезный,
Телеграф письмо строчит.
Там живёт изобретатель,
Он отчаянный пилот,
Фейерверка он создатель,
Но один пока живёт.
Захотел он сделать сына,
Чтоб не скучно одному,
И конечно потому,
Мы узнали домик Пина!
Второй ребенок:
А вы знали, на деревьях
Тоже можно строить дом?
В этом доме есть варенье,
Чай лечебный в доме том.
Очень мудрая хозяйка,
Энергична хохотунья,
Если кто-то заболеет,
То идёт всегда к Совунье!
Третий ребенок:
Ворон — главный наш артист,
Весельчак и оптимист,
Достоин дружбы и любви.
Его имя назови… (Кар Карыч.)
Четвёртый ребёнок:
Вот мы всех зверят узнали,
Круглых, словно шарики,
И скажите нам в финале,
Их зовут Смешарики!
Педагог: Сегодня у нас занятие на котором мы с вами сделаем коллекцию «Смешариков» из грецких орехов. Подумаем кому их подарить? Как с ними можно играть? Будем читать стихи, играть, отгадывать загадки.
- Молодцы!! Хорошо справились с загадками. А сейчас посмотрим небольшой отрывок из мультфильма про Смешариков.
- Сегодня вам на выбор предлагаю сделать одного из смешариков, тот который больше понравится. Но для начала давайте вспомним правила безопасности при работе с нашили помощниками-инструментами:
Правила работы с пластилином и стекой:
1.Отрежь стекой нужное количество пластилина.
2.Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал иягким.
3. Соблюдай порядок на рабочем месте.
4. Пластилин и стеку нельзя подносить к лицу, брать в рот, засовывать в нос, уши, волосы.
5.Класть пластилин только на специальную дощечку.
6. Перед началом работы нужно смочить руки водой.
7.При работе используя стеки-ножи для пластилина, вытри их сразу после работы, стеки нужно часто протирать салфеткой так как меняешь цвет при работе.
8. По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой салфеткой и только потом вымой их с мылом.
9.Хранить пластилин и стеки в коробке для пластилина.
Педагог: Ребята, а мы с вами всех вспомнили смешариков? Конечно нет.
Пятый ребёнок:
Он много читает,
И в шахматы играет,
И в телескоп за звёздами
Ночами наблюдает. (Лосяш).
Шестой ребёнок:
Самолёт построил он,
Шар воздушный
и ракету.
Очень в технике силён!
Отгадайте, кто же это? (Пин).
Седьмой ребёнок:
Лечит всех горячим чаем
И вареньем угощает.
Миленькая хохотунья,
Очень умная … (Совунья).
Восьмой ребёнок:
Он сажает огород,
Очень любит
сладкий мёд,
Летом ульи мастерит,
А зимою крепко спит. (Копатыч).
Девятый ребёнок:
Нелегко поэтом быть,
Трудно песню сочинить.
Очень тонкая натура
И кудрявая фигура. (Бараш).
Десятый ребёнок:
Есть у Кроша лучший друг,
Это знают все вокруг!
Скромный коллекционер,
Мы берём с него пример! (Ёж).
Педагог:
Вы кроссворд мой разгадали,
Всех моих друзей узнали!

Весёлые, забавные,
И круглые, как шарики,
Скажите, дети, кто они?
(СМЕШАРИКИ! СМЕШАРИКИ!)
Объяснение этапов изготовления поделки
Самостоятельная работа ( изготовление поделки)

Рефлексия
Ребята, на доске три разных выражения смайликов (грустное, безразличное и веселое).
Если вам понравилось наше занятие, то прикрепите своего смешарика под веселым смайликом, если не понравилось - под грустным, а если вам все равно, то под безразличным.
Дети выполняют задание.
-Ребята, спасибо вам большое за наше занятие, нам сегодня очень понравилось, как вы работали. У всех получились замечательные друзья- игрушки, с которыми можно играть самим или подарить другу. В осенние и зимние вечера вы можете играть со смешариками с друзьями или со взрослыми и придумывать интересные истории.
Физкультминутка:
Мы шагаем, как Совунья.
Приседаем мы, как Пин.
Делаем наклон, как Ёжик.
Вместе с Крошем мы бежим.
Пудрим носик, как Нюша.
Мы с Лосяшем, вдаль глядим.
Роем грядки, как Копатыч.
Машем крыльями, как Карыч.
А с Барашем сесть хотим.
Игра: «Да-нет» ТРИЗ (свойства природного материала).
1. Где собирают природный материал? (в лесу, в посадке, возле дома, в песочнице, в магазине «Игрушек»);
2. Листья, цветы, каштаны, орехи, жёлуди –это природный материал?;
3. Можно ли сушить природный материал?;
4. Можно ли гладить листья и цветы утюгом?
5. Мокрые листья и цветы хрупкие?;
6. Сухие листья и цветы хрупкие?;
7. Орехи, жёлуди, каштаны можно мыть водой? Сушить?
можно мыть водой? Сушить?
хи, жёлуди, каштаны можно мыть водой? Сушить?
Рефлексия.
-А сейчас покажите мне зелёный лист бумаги, если на уроке у вас всё получилось и вы всё поняли. Покажите красный лист бумаги если у вас были трудности и вы что-то не поняли.
На земле мы живем с тобой.
Нет прекрасней земли родной.
Так давайте беречь и любить.
Не губить её, не губить.

Игры наши не простые,
Умные такие.
Те, кто в них играет,
Друзей не обижает.
А нам друзья, на прощанье
Осталось сказать вам: «До свиданья!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553329-konspekt-zanjatija-tema-smeshariki-prirodnyj-