Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

Тема:Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. 17.12.2022 г

Цель

Закрепить знания, умения и навыки учащихся при решении примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через десяток.

Задачи

Образовательная: повторить последовательность вычитания двузначного числа из двузначного; совершенствовать навыки устных и письменных вычислений в пределах 20.

Коррекционно-развивающая: корригировать внимание, память, мышление, речь учащихся посредством выполнения разных видов деятельности;

Воспитательная: воспитывать мотивацию к учению, взаимопонимание, навык самоконтроля и самооценки; прививать интерес к предмету.

Ход урока

Организационный момент

Начинаем мы опять думать, отгадывать, решать!

Пожелаем всем удачи – За работу, в добрый час!

- Хлопните в ладоши, если вы готовы работать.

Постановка проблемного вопроса.

На доске пословица - « Если хочешь много знать , не ленись всё повторять»

- Как вы понимаете эту пословицу? - Каждый день мы узнаем что-то новое. Чтобы хорошо всё запомнить необходимо повторять изученный материал на уроках.

- Чему учимся на уроках математики? (ответы детей)

- Пригодятся нам в жизни знания, полученные на уроках математики?

Знание – это богатство , полученные знания мы используем в жизни. Сегодня на уроке нас ждут новые открытия, увлекательные задания. Для этого нужно нам быть очень внимательными.

Давайте вспомним как мы должны работать на уроке: (внимательно слушать объяснение учителя, активно работать на уроке, правильно поднимать руку, отвечать полными предложениями)

Сообщение темы и целей урока

- С примерами какого вида мы знакомились на прошлом уроке? (решали примеры на сложение и вычитание в пределах 20).Решали примеры на получение суммы 20

- Мы с вами уже изучили все виды сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через десяток. Сегодня повторим и закрепим наши знания и умения. – Кто сформулирует тему нашего урока?

Тема нашего урока «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток». - На уроке вспомним приём вычитания из двузначного числа однозначного, повторим другие изученные случаи сложения и вычитания в пределах 20 без перехода через десяток.

Устный счёт. Сели все правильно, положили руки на парту, слушаем загадку. – Отгадайте ка, ребятки, месяц в этой вот загадке

Дни его всех дней когоче, всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга, до весны легли снега.

- О каком месяце говориться в этой загадке? (о декабре) - Назовите ключевые слова, которые помогли вам отгадать эту загадку. (короткие дни, длинные ночи, на поля и луга лёг снег)

- Ребята, скажите, какое сейчас время года? - А кто помнит и назовет, зимние месяцы? – Какой сейчас месяц? Правильно ребята, ну а раз наступил декабрь, значит ждите скоро в гости Деда мороза. Правда сейчас ему некогда, у него очень много дел: речки, пруды льдом покрыть, зверькам шубки новые справить, подарки ребятишкам приготовить). Поэтому я предлогаю вам отправиться в путешествие в царство Деда Мороза. Выполним задания которые он нам приготовил. Посмотрите на таблицу и скажите, какие числа вы видите? (однозначные и двузначные)

- Какие числа называются однозначными? – двузначными? – Какое число повторяется 2 раза? - Назовите однозначные числа в порядке возрастания: 1, 2, 3, …, 5, 6, 7, 8,… - Какие однозначные числа пропущены? – Назовите самое маленькое однозначное число. – Самое большое однозначное число.

- Назовите двузначные числа в порядке возрастания: 10, …, 12, …, 14, …, 16, …, …, …, 20. – Какие числа пропущены?

- Назовите последующее число числу 16? – Предыдущее число числу 19?

– Соседей числа 12, 7, 18. – Назовите число, которое состоит из 1 дес. и 2 ед., из 1 дес. и 6 ед., из 4 ед. и 1 дес., из 2 дес.? – Молодцы ребята, все задания Деда Мороза мы выполнили? Ну а какая же зима без следующего гостя. Послущайте загадку. Появился во дворе, он в холодном декабре

Неуклюжий и смешной – у ворот стоит с метлой.

К ветру зимнему привык, наш приятель…. (снеговик)

- Назовите ключевые слова, которые помогли вам отгадать эту загадку. (появился в декабре, стоит с метлой) – Ребята, снеговик хочет узнать, чему вы уже научились и предлагает вам задания. Прочитайте первое задание Увеличь на 3. Что значит увеличить? - Сколько будем прибавлять к каждому числу? – На сколько увеличатся числа в первой строке? – Что значит увеличить число? Впишите ответы во вторую строку.

Прочитайте второе задание. Уменьши на 2.

-Что значит уменьшить? (нужно вычесть, мы вычитаем и получаем меньше) – На сколько уменьшатся числа в первой строке? Впишите ответы во вторую строку.

Снеговик благодарит вас за ответы и просит, чтобы вы решили задачу на смекалку. *В соседнейшколе я играл с ребятами в прятки. Ребята спрятались от меня за шкаф. Вдруг я заметил, что виднеется 10 ног. Сколько детей было? – Правильно, 5 детей. Как догадались? (по 2 берём 5 раз) – Посчитай двойками: 2, 4, 6, 8, 10. Продолжай: 12, 14, 16, 18, 20.

Основная часть. Но пока мы «разминались» госпожа Метелица делала своё дело, намела на нашем пути сугробы снежные да глубокие. Давайте расчистим сугробы, но для этого нужно решить примеры.

Откройте учебник по закладке, стр. 92, № 7. - Прочитайте задание. – Как называются числа при сложении? – Что нужно знать чтобы выполнить примеры данного вида? (состав числа 10) Давайте повторим хором. ( 3 ученика решают у доски, а остальные в тетради 2 любых столбика).

Следующее задание: «Соедини стрелкой пример с ответом» Кто желает у доски. (2 ученика)

13 + 2 = 12

12 + 6 = 15

2 + 10 = 18

15 – 5 = 11

14 – 3 = 10

- Ребята, а удобно вам было к 2+10 или кто то иначе решал. Правило

Физкультминутка.Холодно, ребята в царстве Деда Мороза. Хотите погреться? (хотим)

Я мороза не боюсь, с ним я крепко подружусь. Подойдёт ко мне Мороз, тронет руки, тронет нос. (Значит надо не зевать, и заданья выполнять:))

- Сколько раз ногами топнем? 14 – 10 (1, 2, 3, 4)

- Сколько раз руками хлопнем? 10 – 7 (1, 2, 3)

- Мы присядем сколько раз? 12-10 (1, 2)

- Мы наклонемся сейчас, сколько раз? 2 + 0 (1, 2)

- Мы подпрыгнем ровно столько? 16-12 Сколько? (1, 2, 3, 4)

Ай да счёт игра и только! Отдохнули? Садитесь.

- Ребята, а какой же новый год без нашей красавицы ёлки. Сейчас мы с вами составим условие задачи по краткой записи про игрушки на ёлках. Задача 8.

- Из чего состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ).

- Составь условие задачи. – Назови вопрос. – Каким действием будем решать задачу? (сложением, на больше +). – Назови ответ. – Запишите решение в тетрадь.

Измени одно слово в условии задачи чтобы она решалась на вычитание. Составь задачу. Запиши решение в тетрадь. Назови ответ. - В чём различие задач? (на больше - +, на меньше вычитаем)

А сейчас у меня в руках ещё одна загадка от деда Мороза, послушайте её.

Странная звёздочка с неба упала, мне на ладошку легла и пропала (снежинка) – Назовите ключевые слова? (упала с неба, упала на ладошку) – А почему снежинка пропала? Сейчас каждый из вас получит свою снежинку с домашним заданием. Возьмите их с собой на память, а задание сделаете в тетрадях.

Итог урока. Вот и подошёл к концу наш урок. – Что мы повторяли сегодня на уроке? Все работали хорошо. Те ребята у кого белые снежинки получают оценку – 5, а у кого синие, оценку – 4. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553626-slozhenie-i-vychitanie-v-predelah-20-bez-pere