Формирование у неслышащих младших школьников интереса к чтению научно-популярной и научно-художественной литературы о природе

Формирование у неслышащих младших школьников интереса к чтению

научно-популярной и научно-художественной литературы о природе.

- Приемы привлечения внимания ребёнка к книге:

прямое задание читать ту или иную книгу, рекомендательные списки книг, в том числе и книг о природе, выставки книг, читательские конференции, беседы о книгах, выступления старшеклассников перед младшими школьниками, встречи с авторами книг, викторины и олимпиады, вечера занимательной науки и техники, сочетание рекомендации читать ту или иную книгу с дополнитель­ным заданием: составить план, выписать цитаты о том-то, выписать непо­нятные слова, пояснить текст рисунком и т.д. использование на уроках занимательных материалов - загадок, кроссвор­дов, игр, пословиц, поговорок, как условие ознакомления детей с этим типом научно-популярных произведений написание сочинений подготовка к урокам чтения, природоведения докладов, сообщений.

- Создание проблемной ситуации, побуждающей учащихся читать книги о природе.

Приемы: работа с названием книги, выявление в ней загадочности, проблемы, чтение эпиграфа и попытка через него определить основное содержание книги с последующим сравнением того, о чем прочита­ли, с тем, что предложили по эпиграфу, сообщение интересных сведений об авторе, в связи с изучением обязательного учебного материала при ра­боте с учебником, ведение наблюдений в природе, постановке опы­тов побуждение детей к постановке вопросов, которые учитель сознательно оставляет без ответа, а предлагает обратиться к поиску ответа в той или иной научно-популярной книге, чтение отрывков из научно-популярных и научно-художественных книг, при этом чтение отрывка заканчивается на кульминационном моменте, организация такой практической деятельности детей, для успеш­ного осуществления которой необходимо обращение к научно-популярной литературе, применение различных форм занимательности.

- Ведущие положения активизации внеклассного детского чтения,

- формирование интереса к чтению книг о природе на примере расска­зов писателя-земляка М.М.Пришвина. "Сухостойное дерево", "Еж" и др.

- Использование научно-художественной и научно-популярной и  литературы о природе на уроках.

-на уроках чтения, природы, внеклассного чтения, ИЗО,

- беседы о содержании научно-художественных, научно-популярных книг приме­нительно к темам уроков; рекомендация отдельных книг для обязатель­ного и добровольного чтения.

- чтение учителем на уроке научно-художественной сказки, стихи, отрывков из научно-популярных книг,

- рассказы детей, что они прочитали в той или  иной книге,

- сочинения о природе, основанные на материале научно-популярной, научно-художественной литерату­ры или как подведение итога по какой-либо теме,

- коллективное чтение научно-популярной и научно-художественной литературы в классе учащимися,

- коллективное составление рассказа учащимися по материалам научно-популярной лите­ратуры, доклады , рассуждения, внеклассное чтение,

- классный час, посвященный ответам и вопросам учащихся по научно-популярной литературе,

- игровые приемы в виде викторин, загадок, кроссвордов, конкурсов,

-обсуждение, оценка отдельных произведений и фрагментов из научно-художественной и научно-популярной, научно-фантастической литературы, с точки зрения их научной достоверности,

- включение чтения научно-популярных и научно-художественных книг, как обязательного чтения в до­машнее задание,

- ведение дневников или альбомов вырезок из периодики - фрагмент из научно-популярной литературы,

- поставление библиографических списков научно-популярных и научно-художественных книг по темам учебника,

- беседа (дискуссия)  по материалам научно-популярных книг.

- Использование научно-популярной и научно-художественной литературы во внеучебной деятельности.

- ВВМ (внеклассное воспитательное мероприятие),

- выставки научно-популярных и научно-художественных книг,

- игра- экускурсовод по выставке книг, собранных в классе, предполагает знание книг, прочтение их, главных г роев, умение рассказать, пересказать, содержание, пояснить непонятное, задать вопросы по содержанию,

- подготовка мини спектаклей по научно-художественным книгам,

- краткие сообщения о новых книгах по отдельным темам,

- составление библиотечки из научно-художественных и научно-популярных книг

- сбор открыток для факультатива, составление библиографического списка по темам учебника,

- вклеивание вырезок к параграфам,

- пригласить в гости писателей, журналистов, представителей науки,

- посещение зоопарка, цирка, выставки.

- библиографическая работа: приобщение к работе с алфавитным каталогом, с картотеками по темам (в библиотеках есть детские, яр­кие, с картинками библиографические списки: что читать о животных Севера?, Что читать о природе родного края? и т.д.),

- факультатив по природоведению для начальных классов:

лекарственные растения и их применение в жизни человека, природа нашей области, растения и животные, занесенные в Красную книгу, проживающие на территории нашей области, наши любимые цветы и легенды о цветах.

- Работа учителя о родителями по формированию интереса  детей к работе с научно-художественной и научно-популярной литературой о природе. Домашнее чтение.

- организация чтения в семейном кругу (объяснить родителям важность Нормирования интереса у детей к чтению научно-популярной и научно-художественной литературы), на родительское собрание, совместная экскурсия с родителями, чаепи­тие, посвященное осени, весне, зиме и т.д.

- задания на дом по темам уроков,

- задания по внеклассному чтению,

- задания к экскурсиям,

- задания в ВВМ,

- самому написать отзыв о прочитанной книге, сказке и в отдельную папку,

- самим рекомендовать книги своим подругам и товарищам,

- альбом рисунков о природе собирать,

- дописание сказки по-своему,

- вклеивание вырезок к параграфам учебника,

- анкетирование родителей  с целью выяснения интересов детей, их интереса к чтению научно-популярной и научно-художественной литературы.

- Использование научно-популярной литературы в 1 кл., 2 кл.,3кл.,

- Беседа (имеет цель возбудить у детей интерес к данной статье),

- три вида беседы, требования к беседе,

- Рассказ, требования к рассказу в 1 кл., 2 кл.,3 кл.,

- Иллюстрированное рисование,

- Взаимное рассказывание друг другу прочитанного,

- Мини-сочинения,

- Тексты из учебника – основа формирования интереса к чтению книг о природе.

- Чтение статей научно-популярного  характера,

- Сравнение и аналогии

Смена занятий

- Ответы на вопросы, виды вопросов, методика работы с ними, требования к вопросам.

- III класс - работа с физической картой,

- Стенная газета: сезонные наблюдения детей, информация по темам учебника, отрывки из книг, стихи и тут же, где можно прочитать продолжение, рассказы детей, игры, загадки.

- использование народных примет в Формировании интереса к чтению книг о природе.

- Роль использования наглядности, экскурсий, выставок в работе с научно-популярной литературой. Работа со сказкой.

- Приемы ознакомления со сказкой, предложенные К.Д.Ушинским. использование фланелеграфа и магнитной доски при рассказывании сказки в 1 классе. Методика работы со сказкой в 1 классе

- Использование иллюстраций при работе с книгой о природе,

- анализ иллюстраций в книге для чтения, использование при первичном знакомстве со сказкой иллюстрациями с опорой на текст, сравнение иллюстраций в книге для чтения с целью выбрать такую, ко­торая более убедительно и выразительно изображает сказочные персо­нажи, "воссоздание" зрительно художественного образа сказки на материале нескольких рисунков, специально предложенных ученикам, устное иллюстрирование, иллюстрирование, графическое иллюстрирование прочитанной сказки, озаглавливание иллюстраций словами из текста сказки, "защита" своего рисунка, конкурс на лучший рисунок и лучшую "защиту "

- домысливание сказанных событий,

- дописывание сказки по-своему, драматизация отдельных эпизодов сказки, уровни драматизации,

- Виды драматизации,

- Виды творческих пересказов, работа с картой, диафильмами,

- Дидактические игры по закреплению навыков чтения и ознакомления с окружающим миром для первоклассников,

- Игры – творческие, игры с правилами

- требования к дидактическим играм,

- кроссворды с загадками,

- кроссворды со считалками,

- кроссворда старичка-лесовичка,

- кроссворд - составь из пропущенных букв новое слово,

- игра веночек- цель: закрепить знания детей о луговых цветах, воспитывать любовь к родному краю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553676-formirovanie-u-neslyshaschih-mladshih-shkolni