Классный час о важности ответственности и принятии решений для подростков

Данилова Ирина Адольфовна,

учитель биологии высшей квалификационной категории

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»

06.11.2023 г.

Классный час: «Ответственность».

Класс - 7

1. Характеристика темы:

Данное занятие является частью занятий по программе превентивного обучения «Полезные привычки. Навыки. Выбор», является одним из занятий по принятию ответственных решений.

2. Система целей занятия:

Познакомить учащихся с понятием «ответственность», обсудить влияние поведения человека на других людей, ответственность человека перед собой за свое здоровье.

Образовательный аспект:

- организовать деятельность учащихся с понятием «ответственность»

Развивающий аспект:

- развитие умений учащихся анализировать свои поступки, прогнозировать последствия своих поступков для себя и других людей, делать выводы;

- развитие навыков и умений работать в группе;

Воспитательный аспект:

- содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся;

- воспитание ответственного отношения к своему здоровью

3. Структура занятия:

1. Постановка познавательной задачи.

Энергизатор «Поводырь».

1. Формулирование темы и целей занятия.

2. Усвоение новых знаний и способов деятельности:

- понятие «ответственность»

- ответственность в разном возрасте

- поступки человека, их последствия

- ответственность человека перед другими людьми, за других людей, за самого себя

(индивидуальная работа, работа в парах, группах по основному содержанию занятия).

1. Выводы, оценка занятия.

4. Тип занятия:

Комбинированное занятие.

5. Формы активизации деятельности:

- общеклассная

- индивидуальная

- групповая

6. Методы обучения:

- проблемный;

- практико-ориентированный.

7. Средства обучения:

Рабочие тетради.

8. Система контроля на уроке: - самоконтроль с элементами обсуждения

Ход занятия:

1. Приветствие учеников.

Энергизатор «Поводырь».

Члены группы встают в линию, держась за руки. Все, кроме ведущего-поводыря, с закрытыми глазами. Поводырь должен безопасно провести группу через препятствия, объясняя, куда они направляются. Шагать нужно медленно и осторожно, чтобы группа прониклась к ведущему доверием. Спустя 1-2 минуты остановитесь, смените поводыря и продолжите игру. Пусть каждый попробует себя в роли поводыря.

После игры обсудите, всегда ли игроки могли доверять ведущему; в роли кого они чувствовали себя лучше – ведущего или ведомого?

Что вы чувствовали, когда выполняли это задание? Доверяли ли вы полностью человеку? Что вы чувствовали, когда водили другого человека?

Ответственность за него!

2. Тема нашего занятия – «Ответственность».

Кого можно назвать ответственным человеком? (человека, который отвечает за свои поступки, поведение, решения)

Что такое ответственность? (обязанность человека отвечать за свои решения, действия, поступки перед собой и перед другими людьми)

Выслушать ответы учеников, прочитать определение из словаря.

При работе в группах соблюдайте правила работы:

1. Внимательно слушай говорящего

2. Говори спокойно и четко

3. Говори только по делу

4. Для лучшей работы группы, распределите роли: докладчик – выступает с решениями группы, секретарь – записывает информацию, чтец – читает вслух, хронометрист – следит за временем и дисциплиной.

3. Основное содержание:

А) ответственность в разном возрасте

Вопрос группам: За что вы несли ответственность, за какие действия, поступки, решения отвечали в разном возрасте? (5 минут)

Когда вы были маленькие, ваши близкие заботились о вас. Когда человек взрослеет, то окружающие ждут, что он начнет заботиться о себе сам. С возрастом ответственность возрастает, человек несет ответственность не только перед собой, но и перед другими людьми и за других людей.

Б) Поступки человека, их последствия.

Выполните задание 13 индивидуально.

Вопросы группам: На кого и как влияют поступки подростков в данных ситуациях

1. Подросток решил заняться спортом (на него самого – укрепление здоровья, взаимоотношение со сверстниками, более привлекателен, уважение учителей – победа в соревнованиях)

2. Подростки разрисовали стены подъезда (на нас самих – наказание от родителей, жалобы соседей, непривлекательный вид стен)

3. Учащиеся выпускного класса посадили деревья и цветы около школы (для них самих – удовольствие от работы, для учителей – память о выпускниках, для граждан – красота)

Вывод: наши поступки влияют на нас самих и на окружающих людей.

Задание группам:

Выполните задание 14 в рабочей тетради

1 группа – 1 ситуация, 2 группа – 2 ситуация, 3 – 3 ситуация, 4 группа – 4 ситуация

Каждая группа отвечает на вопросы: последствия поступков

1. можно ли назвать поступок ответственным?

2. на кого повлиял поступок?

3. как повлиял поступок?

4. кто несет ответственность за поступки?

Ситуация 1

Костя и Денис решили прогулять уроки – это безответственный поступок, он повлиял на отношения ребят с родителями – скорее всего они будут наказаны, ответственность за этот последствия лежит на ребятах.

Ситуация 2

Света допоздна гуляла с девочками.

Последствия этого поступка могли бы отразиться на самой девочке – ее могли обидеть, отношения с родителями испортились.

Ситуация 3

Андрей выпил пива и поехал домой на велосипеде.

Последствия данного поступка – авария, пострадавшие люди, сам Андрей, горе родителям, задержание в отделении, лишение велосипеда, штраф, комиссия по делам несовершеннолетних.

Ситуация 4

Девочки решили попробовать курить.

Стало плохо, родители наказали, для больницы – оказание помощи, трата средств на лечение.

Выводы:

С возрастом ответственность человека увеличивается.

Важно предвидеть влияние своих поступков на других людей и на себя.

В) ответственность человека перед собой и перед другими людьми

Как вы понимаете «ответственность» перед кем-то?

Примеры: Ученики обязаны отчитываться перед родителями за деньги, которые им дали, чтобы сходить в магазин, за оценки которые получили в школе.

Учитель обязан отчитаться за выполнение программы по своему предмету.

«Ответственность перед» кем-то означает обязанность отчитываться перед этим человеком за свои поступки в соответствии с договоренностями.

Прочитайте определение из словаря.

Как вы понимаете «ответственность» за кого-то?

Приведите примеры: врач, назначая лечение, несет ответственность за жизнь и здоровье пациента

Учитель, организуя поход, берет ответственность за жизнь и здоровье детей.

«Ответственность за» кого-то означает, что у человека есть право контролировать этого человека и обязанность отвечать за него.

Прочитайте определение из словаря.

Выводы: ответственность перед кем-то и ответственность за кого-то взаимосвязаны. Принимая ответственность за кого-то следует тщательно взвесить последствия своих поступков.

Очень важно брать ответственность за самого себя и свои поступки.

Задание группам: что значит заботиться о своем здоровье?

- соблюдение правил гигиены, рациональное питание, сон, прогулки, занятия спортом, отказ от вредных привычек.

Поведение человека, который следит за своим здоровьем называют ответственным.

Выполните задание 16.

Выводы:

Когда возникают проблемы со здоровьем, обращение за помощью является ответственным поведением, игнорирование проблем – безответственным поведением.

Рефлексия: Дайте оценку работы вашей группы:

Чем сильнее наблюдается качество в группе, тем ближе к слову нужно поставить значок.

Дружелюбие 8 7 6 5 4 3 2 1 0 враждебность

Согласие 8 7 6 5 4 3 2 1 0 несогласие

Удовлетворенность 8 7 6 5 4 3 2 1 0 неудовлетворенность

Увлеченность 8 7 6 5 4 3 2 1 0 равнодушие

Продуктивность 8 7 6 5 4 3 2 1 0 непродуктивность

Теплота 8 7 6 5 4 3 2 1 0 холодность

Сотрудничество 8 7 6 5 4 3 2 1 0 отсутствие сотрудничества

Взаимная поддержка 8 7 6 5 4 3 2 1 0 недоброжелательность

Занимательность 8 7 6 5 4 3 2 1 0 скука

Успешность 8 7 6 5 4 3 2 1 0 неуспешность

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553967-klassnyj-chas-otvetstvennost