Методические советы учителю по сплочению детского коллектива

Методические советы учителю по сплочению детского коллектива.

Пояснительная записка.

Детский коллектив – это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и нужность другого.

Проблема сплочения детского коллектива и поиск путей её решения является актуальными в условиях сегодняшней действительности. Опираясь на требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, можно сделать вывод, что результатом должна быть не только всесторонне развитая личность, но и личность способная социализироваться в современном обществе, что становится возможным лишь при формировании навыков коллективного взаимодействия.

Цель и задачи.

Главной целью классного руководителя является развитие сплочённости детского коллектива. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

- развивать чувство собственной значимости, самоуважения;

- учить детей преодолевать замкнутость, пассивность;

- создать благоприятный психологический климат класса;

- формировать способы проявления помощи, заботы, уважения;

- формировать способы речевой коммуникации, дать понятие, что добрые слова ведут к добрым поступкам, что нельзя злословить, придираться;

- развивать у детей способность анализировать свое поведение, сравнивая его с общепринятыми нормами.

Для того, чтобы удалось выполнить данные задачи наиболее эффективно и добиться цели, предлагаю следующие приемы и технологии, которые использую в работе.

Классные традиции.

Важное значение в жизни детского коллектива имеют традиции. Поэтому начинаю формировать их с первого класса. Под влиянием традиций у детей появляются положительные привычки, ответственное отношение к порученному делу, окружающим людям, самому себе.

Принципы формирования традиций в классном коллективе:

- безусловное принятие каждого ученика;

- беспристрастность к оценке поступков учащихся;

- терпимость в достижении результатов воспитательной работы;

- партнерское отношение в общении с детьми;

- признание своей неправоты педагогом;

- исключение значимости своего настроения в общении с детьми;

- обязательное использование чувства юмора.

Поручения в классе.

Учащиеся начальной школы очень любят выполнять различные поручения в классе, всегда ждут возможность проявить себя. Уделяю особое внимание этой работе с классом, а дети с удовольствием выполняют различные поручения на разных ступенях обучения.

Поручения в классе распределяем, обыгрывая следующую ситуацию. Ребята придумывают название городу-классу, определяют органы управления в этом городе (Министерство образования, культуры, труда, спорта, печати) и поручения, которые они могут выполнять в своем классе. Игровая ситуация называется так: «Каким министром я хочу быть?» Ребята учатся выполнять свои поручения ответственно, а классный руководитель контролирует выполнение заданий, поощряет инициативу и самостоятельность.

Сплочение на уроках и занятиях.

На уроках организую работу в группах и в парах. Часто меняю их состав, чтобы ребята учились контактировать с различными людьми. Такая деятельность способствует выработке навыков взаимодействия у детей, учит их работать вместе, общаться, договариваться, идти на компромиссы, устранять конфликты, помогать друг другу и поддерживать.

Огромную помощь в работе по сплочению детского коллектива оказывают материалы к занятиям «Разговоры о важном» и программа «Орлята России», направленные на формирование социально значимых качеств личности обучающихся, ключевых базовых ценностей, в том числе: «Команда», «Семья».

Классные часы.

Основной формой работы классного руководителя с детьми является классный час, который я провожу в игровой форме. Игра для младших школьников - это один из любимых видов деятельности. На каждом классном часе и каждый день уделяю внимание развитию дружеских отношений в коллективе, взаимовыручке, сплочению детского коллектива.

Много классных часов было посвящено вопросам дружбы, общению, вежливости: «Распределение поручений в классе», «Как мы выполняем свои поручения», «Традиции нашего класса», «Ответственное отношение к порученному делу», «Лучшее слово о дружбе», «Наш класс в жизни школы», «Что такое «хорошо» и что такое «плохо», «Я люблю, ты любишь, мы любим» и др.

Внеурочная деятельность.

Планирую и провожу с учащимися мероприятия, направленные на сплочение детей. Это разработка и защита проектов «Осторожно, тетради!», «Краски, созданные в домашних условиях», «МИГ-29», «Про зрение», «Тайны колоколов». Готовим проект всем классом, а защищает один-два ученика, которых выбрали сами ребята. Участвуем в конкурсах различных уровней, готовим коллективные концерты и видеоролики для родителей к праздникам, посещаем всем классом бассейн, выставки, экскурсии. Веду страничку в «Telegram» (обзор мероприятий и событий класса) для родителей и детей.

Во время совместных мероприятий организую игры, направленные на сплочение коллектива. Использую любой удобный случай для того, чтобы побеседовать с детьми о важности дружбы, товарищества и коллективизма в повседневной жизни.

Заключение.

От классного руководителя требуется лишь умелое руководство деятельностью учащихся, предоставление самостоятельности, поддержка инициативы детей.

Работа по сплочению коллектива должна быть ежедневной и планомерной, только тогда можно будет сформировать из ребят, собранных в один класс, дружный коллектив.

Список рекомендуемой литературы.

1. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1-4 классы)/ Под ред.И.С.Артюховой.- М.: ВАКО, 2005.

Интернет – ресурсы.

1. https://ped-kopilka.ru/pedagogika/pri-my-splochenija-klasnogo-kolektiva.html?ysclid=lod5wib9ce869315532

2. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/psikhologiya/2021/05/16/tsikl-zanyatiy-napravlennyy-na-razvitie-splochyonnosti

3. https://urok.1sept.ru/articles/682753

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554024-metodicheskie-sovety-uchitelju-po-splocheniju