Конспект коррекционного занятия для старшей группы тема «Деревья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида № 34 станицы Ленинградской
муниципального образования Ленинградский район

Коррекционное занятие
старшая группа
Лексическая тема «Деревья»

Подготовила воспитатель
МБДОУ № 34
Безъязычная Ольга Викторовна

2014

Программные задачи: Развивать словарь по данной теме, закрепить название деревьев, их строение, внешние признаки. Упражнять в образовании прилагательных от существительных, существительных с уменьшительно – ласкательным значением. Развивать слуховое внимание и память, координацию речи с движением, психические процессы. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: Демонстрационные картинки с изображением деревьев, листьев, гербарий листьев разных пород деревьев.

Ход

1.Орг. Момент.

Воспитатель: Свое место на стуле займет тот, кто назовет, какая осенью бывает погода?

Ответы детей: Холодная, ветряная, теплая, солнечная, пасмурная, серая, скучная, грустная и т.д.

Воспитатель: Послушайте загадку.
Его весной и летом,
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки,
Упали все рубашки.

Ответы детей: Дерево
2. Основная цель. Беседа о деревьях.

Воспитатель: Деревья бывают лиственные и хвойные. Лиственные деревья – это те, которые имеют листву. Все хвойные деревья вместо листьев имеют иголки, которые называются хвоей. Осенью лиственные деревья листву сбрасывают, а хвойные сохраняют свою хвою. Назовите лиственные деревья.

Ответы детей: Береза, дуб, осина, каштан, клен, рябина и т.д.

Воспитатель: Назовите хвойные деревья.

Ответы детей: Ель, сосна, елка, пихта и т.д.

Воспитатель: Где растут деревья?

Ответы детей: В лесу, в парке, в саду.

Воспитатель: Что есть у дерева?

Ответы детей: Корень, ствол, ветки, листья, почки.

Воспитатель: Давайте соберем букет из осенних листьев.
Проводится упражнение на развитие мелкой моторики «Осенние листья».
Раз, два, три, четыре, пять, /Сжимают и разжимают кулачки/
Будем листья мы считать.
Лист березы, лист рябины, /Загибают пальцы, начиная с большого/
Листики тополя, листья калины,
Листики дуба мы соберем,
К нам в детский сад, их отнесем.
Воспитатель: Налетел холодный, осенний ветер, подхватил все листочки, все перепутал. Я предлагаю собрать все листочки и сказать, кто, какой, листочек нашел? У меня листок с дуба – он дубовый.

Ответы детей: У меня листок с клена – он кленовый.
У меня листок с рябины – он рябиновый.
У меня листок с березы – он березовый.
У меня листок с липы – он липовый и т.д.
/Для игры педагог использует настоящие листья деревьев/.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поводим хоровод вокруг березы.
Мы вокруг березы весело пойдем. /Дети идут по кругу/.
Ручки вверх поднимем, песенку споем. /Поднимают руки вверх/.
А потом покружимся, покружимся слегка. /Кружатся на месте/.
И подбросим листья вверх под облака. /Подбрасывают листья вверх/.
Воспитатель: Вот и полетели наши листочки и остались деревья совсем одни: стоят, грустят, о листочках своих вспоминают. Давайте назовем деревья ласково.

Ответы детей: Береза – березонька, дуб – дубочек, рябина – рябинка и т.д.

Воспитатель: Послушайте ребята, как дождь стучит в окно.
/Проводится игра «Капли дождя/
Воспитатель: Кто хочет повторить за мной, как стучит дождь?

/Дети повторяют ритм за воспитателем/

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам нарисовать любое дерево. Вспомните, какой ствол у березы, у дуба, какие разные листочки и по форме и по цвету.
/Дети рисуют деревья по памяти/.

Итог: Что нового вы узнали о деревьях, как можно дерево назвать ласково, как называют листочки с разных деревьев?

Список используемой литературы:

«Дидактические игры в детском саду». А.К. Бондаренко. Москва. Просвещение, 2001.

«Веселые физминутки». М. Ищенко, изд. «Феникс» 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/55454-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-dlja-starsh