И. А. Крылов Лебедь, Щука и Рак «. Урок литературного чтения»

Тема урока: И.А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

Тип урока: изучение нового и первичное закрепление

Цели: создать условия для повторения изученных басен И.А. Крылова; познакомить с басней «Лебедь, Щука и Рак»; сравнить басни «Лебедь, Щука и Рак» и «Квартет»; научить определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении; развивать навыки выборочного и выразительного чтения. Способствовать развитию логического мышления, творческого воображения, умению делать выводы; развивать речь, отрабатывать навык выразительного чтения.

Формирование УУД:

Личностные: - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, интереса к учебному предмету

Регулятивные: - определять задачи урока, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами

- осуществлять самооценку, давать оценку своей деятельности на уроке

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные: - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Познавательные: - ориентироваться в системе знаний, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся познакомятся с новым произведением, научатся анализировать;

Метапредметные:Регулятивные - освоят способы решения проблемы творческого и поискового характера, моделирования рефлексии, планировать, контролировать и оценивать учебные действия, оценивать границы своего знания и незнания. Коммуникативные - строить высказывания, оценивать себя и товарища.Личностные-воспитание чувства прекрасного, чувства патриотизма, внимательного отношения друг к другу, прививать любовь к чтению, книге.

Форма урока: фронтальная, парная, индивидуальная

Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль

-Каким вы хотели бы видеть этот урок?

- Какие качества нужно проявить, чтобы он получился плодотворным, интересным? (Слайд1)

Упражнения для дыхания: (Слайд2)

а) вдох, на выдохе: а, о, у, и, е, я;

б) вдох, на выдохе проговариваем пословицу : «Хуже всех слышит  тот, кто не хочет слушать». Какую мудрость несёт эта пословица?

- А сегодня на уроке мы познакомимся с произведением одного замечательного писателя. Он писал свои произведения, в стихотворной форме, но это и не стихотворения и не сказки.

- Отгадайте зашифрованное слово, и узнаете, какие произведения писал этот автор. (Слайд3)

-Назовите жанр устного народного творчества комического содержания, в основе сюжета лежит изображение искаженной действительности, то, чего не бывает. Небылица – возьмите 3 букву.

Следующий жанр- прозаическое произведение с волшебным сюжетом.

Сказка- 3 буква

Короткая фраза, содержащая близкие по звучанию звуки, используется для тренировки дикции. Скороговорка -1 буква

Жанр детского фольклора, высмеивающий недостатки. Дразнилка-5 буква

Жанр и музыкальное произведение, объединяющий текст с мелодией.

Песня-5 буква

БАСНЯ - Какие басни читали? Кто их написал?

Сегодня мы познакомимся с басней «Лебедь, рак и щука» И.А. Крылова

Кто знает, что это за жанр, каковы его особенности?

Можете догадаться, какова цель нашего урока? (Слайд 4)

Цель нашего урока: познакомится с басней Крылова «Лебедь, Рак и Щука», узнать об особенностях этого жанра, научиться читать её правильно и выразительно.

-Попробуем узнать из разговора двух баснописцев секреты басни. Наша задача услышать!

- Здравствуйте, Иван Андреевич.

- Здравствуйте. Как поживаете?

- Хорошо. Вот думаю, как в своём  произведении людские недостатки высмеять, чтобы люди умнее стали, да их обидеть боюсь.

-Так пусть вместо  людей у Вас животные героями будут.

-Хорошая мысль. Так и сделаю! А поучение-главную мысль  басни- назову моралью. Пусть люди читают, думают и лучше становятся.

- Спасибо мальчикам! Наша задача была УСЛЫШАТЬ СЕКРЕТЫ БАСНИ. Кто являются героями? Почему? Как называется главная мысль басни?

Басня - это литературный жанр с краткой формой повествования, где действуют звери, птицы, вещи, а подразумеваются под ними люди, высмеиваются их пороки.

Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, поучением, в котором объясняется смысл басни.

ВПИСАТЬ В ЛИСТ. Что вписали?

Мы сегодня поговорим об авторе и кое-что узнаем из его жизни.

Поиграем ПРАВДА ИЛИ НЕТ. Кто считает, что правда- поднимает руку. Если нет- красиво сидит.

-Правда ли, что Крылов- великий русский писатель?

-Правда ли, что Крылов написал 10 басен?

-Правда ли, что Крылов был из богатой состоятельной семьи?

-Правда ли, что Крылов работал с 11 лет?

Иван Андреевич Крылов родился в Москве в семье армейского офицера. Семья была бедной, и Ваня Крылов не смог получить в детстве хорошего образования, грамоте его выучили мать и отец.

А позже довелось ему учиться «из милости». У детей богатого помещика Львова были домашние учителя, которые их обучали разным предметам: русскому и французскому языкам, арифметике. И Ване Крылову разрешили заниматься вместе с детьми Львовых.

Когда Ивану Крылову было десять лет, умер его отец. После него ничего не осталось – ни денег, ни ценностей, только сундучок с книгами. Семья Крыловых и раньше была не богата, а теперь лишилась последних средств к существованию.

В11 лет Ване пришлось поступить на работу в суд канцеляристом. На службе у него был свой стол, заваленный бумагами. Он переписывал бумаги, разносил пакеты и потихоньку читал книги, которые остались от отца.

Иван Андреевич много читал и этим восполнял недостаток образования, самостоятельно выучил французский, итальянский и греческий языки. Его усиленные самостоятельные занятие дали необыкновенный результат: когда он стал взрослым, его считали одним из самых образованных людей России.

Иван Андреевич Крылов написал более 200 басен.

Прожил долгую, наполненную великими событиями жизнь, и умер в возрасте семидесяти пяти лет.

- Как важно уметь читать! Человек, умеющий читать может сам себя сделать образованным, не имея денег.

Вернулись в правда или нет

-Сейчас у нас будет важное дело- знакомство с басней- давайте встанем, сделаем небольшую зарядку.

В басне вы встретите несколько слов, которые редко употребляются в современной жизни. Объясним их значение.

Лад – согласие, порядок,мир. Найдите в листе. Соедините. (Слайд)

Воз – деревянная повозка для лошадей.     Поклажа – багаж.

Впряглись – вместо лошадей.                       Из кожи вон – очень стараются.

И ныне там – на том же месте.                     Мука- страдание.

Знакомство с басней (Видеозапись).

-Что заставило вас улыбнуться?

(Смешно, когда они воз тянули в разные стороны.)

Читаем из учебника.

Первый раз

- Кто понял, где мораль басни?

Отложим книгу, для работы с выразительным чтением я распечатала вам лист.

ЧИТАЕМ С ОСТАНОВКАМИ

1 часть

- О чем говорится?

-Как называет автор действующих лиц? (Товарищи)- Чего им не хватает?

-Как надо читать? Каким тоном? (Назидательным, поучающим. Утвеждающим.) Темп- размеренный.

2 часть

-Кто герои? Почему именно эти герои? Где обитают товарищи? (Живут близко друг к другу, но разные)

-Какая фраза говорит о том, что они ОЧЕНЬ СТАРАЮТСЯ?

Какими словами можно заменить выражение «а возу все нет ходу»?

Как надо прочитать, что выделим голосом? ОДНАЖДЫ- таинственно. Из кожи лезут вон- с чувством и усилием.

3 часть

-Прочитайте слово, которое помогает увидеть образ лебедя. РВЕТСЯ – Сильный, стремительный, упрямый, быстрый. Смотрит ли на остальных? Нет!

-Каким описывается образ рака? ПЯТИТСЯ- двигается назад- он по-другому не умеет. Пытается ли по-другому? Нет!

- Что делает щука? ТЯНЕТ- куда привыкла. Настойчиво делает своё дело.

-Был ли воз слишком тяжелым? Найдите в тексте.

- Что надо было сделать героям, чтобы воз свезти с места?

-Хоть один из них смотрит на товарищей? Каждый очень старается, но воз общий.

- Как прочитаем? Какие слова выделим? Темп чтения- увеличиваем.

4 часть

-Почему «судить не нам?» Мы со стороны смотрим. А дело надо сделать трём героям. Они сами должны понять, что важно слышать и понимать друг друга.

Прочитайте последнюю строку. Это выражение стало крылатым! Его произносят в различных ситуациях, когда дело не двигается.

Например, сидел, делал уроки- отвлекался. А воз и ныне там!- значит ничего не выучил.

- Как будем читать? ( Иронично, медленно)

ЖУЖЖАЩЕЕ ЧТЕНИЕ. Выразительное чтение- 3 человека

Мы говорили, что в басне действуют животные, а подразумеваются люди.

-Воз с поклажей- это именно груз? Или еще что-то может быть? (Общее дело)

- У животных – разные повадки, чем это напоминает людей? (разные характеры)

- Вспомните своих близких и друзей. У всех ли одинаковые характеры, интересы, или чем-то отличаются?

-Как вам удается делать что-то вместе? (распределить обязанности, договариваться, быть чуткими)

- Всегда ли легко договориться? Какие качества помогут? (Гибкость, чуткость, вежливость)

- Как воспитать в себе эти качества? (Нужно про них помнить и стараться проявлять)

- Хочу вам предложить поработать в группе и проявить эти качества в общем деле.

Вам предстоит быстро и тихо собрать пазл. Сигнал о готовности группы- поднятая рука. У доски будут работать 3 группы.

- Какие слова получились: ЧУТКОСТЬ- иногда нелегко чувствовать другого, надо к этому стремиться, ДРУЖБА- уметь дружить-самое ценное качество, СОГЛАСИЕ- уметь договариваться, искать компромиссы часто нелегко, в любом деле счастье.

ВЕЖЛИВОСТЬ- очень ценна в общении, ТЕРПЕНИЕ- важнейшее качество для любой работы, сила характера человека, УВАЖЕНИЕ к людям- это уважение к себе , СЛАЖЕННОСТЬ-залог успеха в любом деле, необходима в коллективе, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ- это мудрость, ВНИМАНИЕ- если будем внимательны друг к другу, то у всех будет хороший настрой.

- Сегодня мы с вами побыли на месте героев- делали общее дело. У животных в басне не получилось сдвинуть воз, потому что они не могли договориться, а мы с вами дело сделали, так как смогли проявить нужные качества.

Более 200 лет назад была написана эта басня. Но все современные люди знают эти истины.

Дома я предлагаю вам на выбор- кто захочет- выучить басню наизусть, кто захочет- подготовить выразительное чтение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554625-ia-krylov-lebed-schuka-i-rak-urok-literaturno