Конспект урока математики по теме «Умножение числа 2 и деление на 2»

Тема: Умножение числа 2 и деление на 2.

Тип урока: Урок - закрепление.

Цель:Закрепление знаний табличного умножения числа 2 и деление на 2.

Задачи:

Образовательные:

Повторить таблицу умножения числа 2, деление на 2.

Закрепить умения решать задачи, навыки устного счёта;

Формировать навыки работы с таблицей умножения;

Коррекционно-развивающие:

Корригировать мыслительные операции, внимание, память через устный счёт, эмоциональную сферу, корригировать мелкую моторику через выполнение пальчиковой гимнастики

Воспитательные:

Воспитывать интерес к учебному предмету, дисциплинированность, самостоятельность, уверенность в своих силах

Оборудование урока: оформление доски в соответствии с темой урока. Листья с примерами, лепестки цветочка– круговые примеры, старичок Лесовичок с вопросами устного счёта, карточки для самостоятельной работы.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель:

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счёта
Не сдвинется с места любая работа.
Учебник научит нас точному счету,
Скорей за работу, скорей за работу.

2. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: Игра «Мягкая посадка»

Кто правильно назовёт ответ, тот сядет.

(Повторение таблицы умножения числа 2 и деление на 2.)
3. Сообщение темы и цели урока. 

Учитель: Ребята, кто догадался, какая будет тема сегодняшнего урока? (Умножение числа 2 и деление на 2)

Тема сегодняшнего урока «Закрепление таблицы умножения числа 2 и деление на 2». Мы повторим таблицу умножения числа 2 и деление на 2, будем решать задачи и примеры, преодолевать трудности и радоваться успехам.

Теперь открываем тетради, пишем число, классная работа. Чистописание - цифра 2

(Учащиеся записывают число, классная работа. Чистописание - цифра 2)
Учитель:
- Ребята! Сегодня к нам в класс прилетел почтовый голубь и принес письмо. Интересно, от кого оно?

«Много людей приходят ко мне в лес, кто-то отдыхать, кто-то за грибами и ягодами. Лес страдает от людей, которые не знают правила поведения в лесу. Прошу вас, вспомните правила поведения в лесу и научите других, которые еще не знают или забыли о правилах бережного отношения к природе.

Чтобы вы вспомнили эти правила, я приглашаю вас к себе в гости в лес».

-Ребята, от кого это приглашение? (От Старичка - Лесовичка)

- Вы хотите отправиться в гости к Лесовичку?

Во время путешествия мы должны быть внимательными, сосредоточенными, смекалистыми и вспомнить и соблюдать правила поведения в лесу!

Итак, в путь!

Артикуляционная гимнастика.

Прогулка по осеннему лесу – веселая артикуляционная зарядка:

Прогуливаясь по лесу, смотрим в правую сторону, смотрим в левую сторону, вверх-вниз. Любуемся красотой осеннего леса.

2. Листочки на деревьях чуть-чуть шевелятся. Под ногами шуршат листья «Ш-ш-ш!»

Дует как сильный ветер «У-у--у!» - громко! Деревья закачались от такого сильного ветра (подняли руки вверх и закачались как деревья).

Вот дятел сидит на дереве и стучит: Д-д-д-д!

Медведь готовится к зимней спячке. Он зевает! (открываем и закрываем рот несколько раз).

Хомячок зернышек набрал за щеки (надуваем щечки как у хомячка!)

Вот белочка грызет орешки! (стучим зубами).

Белочка угощает нас орешками. Мы орешки грызём (снова стучим зубами), а после орешков нужно почистить зубки!!! (обводим языком верхние и нижние зубы).

4. Работа по теме.

1) Устный счёт.

а )Тропинка.

Учитель: Вот вышли мы на тропинку. Тропинка ведёт нас к домику Лесовичка. Давайте пройдём по тропинке. Для этого нужно вставить пропущенные числа.

2, 4, …, 8, 10, …, 14, …,18, 20.

-Что вы заметили? (Произведения из таблицы умножения числа 2)

Какие эти числа? (Чётные числа)

Учитель: Путешествуя по лесу, нужно идти по тропе, стараясь не сворачивать с неё и не шуметь, чтобы не напугать лесных жителей.

б) Задания Лесовичка.

Учитель: Чтобы не было скучно нам в пути, Старичок - Лесовичок придумал для нас игру «Не скажи, а покажи».

1.Произведением каких множителей являются данные числа (при умножении каких чисел получается в ответе это число?)

12, 10, 8, 14, 18, 20.

(Учащиеся показывают множители).

в) Дерево.

Учитель: Тропинка привела нас в лес. Посмотрите, как красив осенний лес. Листья начали сбрасывать листву. Но это дерево никак не может сбросить листву, потому что его поранили ножом. Если мы решим примеры на листиках правильно, у нас получится листопад.

Решают примеры на листьях (устно)

Вывод: Нельзя ломать ветки деревьев и вырезать надписи на деревьях!

г) Бабочка.

Учитель: На дороге нас ожидает бабочка. Бабочка очень грустная. Что с ней случилось?

Бабочка с трудом вырвалась из рук злого мальчишки и поранила крыло. Она хочет спасти своих подруг. Мы должны посадить бабочек на нужный цветок, чтобы они были незаметными на цветочках. Но они не простые, а с примерами.(Уч-ся правильно решают примеры и сажают бабочек на цветок с ответом)

Примеры:

Вывод: Нельзя ловить бабочек.

д)Муравей.

Учитель:Кто-то разорил муравейник. Муравей хочет перейти на другой берег к своим родственникам. Помогите ему перейти через речку к следующему муравейнику. Но для этого мы должны построить мост (решить примеры.) (На отдельных листочках выполняют)

Вывод: Нельзя разорять муравейники.

е) Цветок.

Учитель: Кто-то сорвал цветок и выбросил. Лепестки разлетелись. Они лежат и на ваших партах. Давайте из лепестков соберём цветок. Но лепестки не простые, а с примерами. Если вы правильно назовёте ответ, то можно прикрепить лепестки на доске.

(Учащиеся решают примеры устно, после решения по очереди прикрепляют лепестки на доске.)

Вывод: Нельзя рвать полевые цветы.

5) Работа в тетрадях.

Пальчиковая гимнастика

Улетела птица-мать

Малышам жучков искать.

Ждут малютки-птички

Мамины гостинцы.

(Учащиеся записывают число, классная работа. Чистописание - цифра 2)

1. Сравнение чисел.

Учитель: А пока мать искала жучков, в лес пришли ребята, увидели гнездо и потрогали руками птенцов. Птенцы от испуга выпали из гнезда.

Можно ли трогать руками птичьи гнёзда? Почему?

Поможем птенцам вернуться в гнездо? Для этого мы должны выполнить задание - сравнить примеры. Значит, мы правильно посадим птенчиков в своё гнездо. Сначала вспомним, на какое число смотрит клюв птички? (На маленькое число)

Сравните примеры.

2х3…2х4 2х6…2х8

2х5…2х2 2х7…2х9

Вывод: Не разоряйте птичьи гнёзда!

Физкультминутка.

По сухой лесной дорожке

Топ-топ-топ! топочут ножки.

Ходит, бродит по дорожке

Весь в иголках серый ёжик.

Ищет яблоки, грибочки

Для сыночка и для дочки.

Если подкрадётся волк,

Превратится ёж в клубок.

1. Решение примеров в тетрадях.

Учитель: И кого же мы встречаем в лесу? (Ёжика)

Ёжик не хочет пускать нас дальше, потому что боится за своих детёнышей. Однажды ребята забрали ежонка из леса домой. Хорошо, что на другой день ежонок убежал от них и сам пришёл в лес.

- Правильно ли поступили ребята? Почему?

Вывод: Нельзя забрать лесных жителей домой.

Ёжик собрал яблоки, но никак не может их сосчитать.

Если мы поможем ёжику сосчитать яблоки, то ёжик нас пропустит дальше. Но яблоки не простые, а с примерами.

(Учащиеся выбирают яблоки и решают примеры в тетрадях)

А наше путешествие продолжается.

1. Решение задач.

Ой, ребята, кто-то сидит на дереве в дупле.

Да это же белка. Мы должны вести себя тихо, чтобы не напугать лесных зверей. Белка считает свои грибы, но никак не может сосчитать их. Давайте поможем ей?

Задача 1.

У белки три корзины с грибами, в каждой корзине по 2 гриба. Сколько грибов у белки в трёх корзинах?

- Ребята, это задача?

- А что такое задача?

Задача – это рассказ, или жизненная ситуация, в котором есть числа и вопрос.

  -  Из скольких частей состоит задача? (Из 4 частей)

- Условие, вопрос, решение и ответ. (Правильно)

- Что известно в задаче?

(нам известно - условие задачи)

1 к.-2 гр

3 к.-? гр.

2х3=6 гр. –в трёх корзинах.

Ответ: 6 гр. в трех корзинах.

-Что нужно узнать в задаче?

- Сколько грибов трёх корзинах?

-Каким арифметическим действием мы будем решать задачу?

(Умножением).

Давайте запишем в тетрадочках решение задачи.

2х3=6 гр. – в трёх корзинах.

(Комментируем запись)

-Это решение задачи.

Запишем ответ:

Ответ: 6 грибов.

Учитель:А как надо правильно собирать грибы?

Если мы увидим в лесу несъедобные грибы, нельзя их топтать. Для лесных жителей они полезны.

Вывод: Не вырывайте грибы с корнем и не портьте несъедобные грибы!

Задача 2.

А наше путешествие продолжается.

А кто же это скачет по дороге? (зайчиха)

Куда она спешит? Она спешит к своим зайчатам.

У зайчихи 8 морковок. Она раздала эти морковки двум зайчатам поровну. Сколько морковок у каждого зайчонка?

Что известно в задаче?

Что неизвестно?

Что нужно найти?

Вывод: Нельзя пугать лесных жителей и нужно помогать им в зимнее время.

6.Итоги урока

Молодцы ребята, вот мы и пришли к домику Старичка-Лесовичка! Он приготовил для вас задание.

(Работа по учебнику №13, стр.62)

Путь мы сложный преодолели. Старичок - Лесовичок говорит,

что мы хорошие ребята, бережем лесную красу!

За это он нас благодарит и угощает сладостями!!

- Ребята вот и закончилось наше Путешествие! Вы стали опытными туристами и хорошо знаете, как надо вести себя в лесу! Вам понравилось путешествие?

-А что понравилось больше всего?

- Какое задание вам показалось самым интересным?

- Какое задание вызвало затруднение?

-Кто доволен своей работой?

Старичок-Лесовичок хочет подарить вам цветы (декоративные, специально выращенные на клумбах) за хорошую работу.

Рефлексия

- Ребята, у меня на столе лежат цветочки с разными лепестками. Возьмите только тот цветок, который соответствует вашему настроению.

Если урок понравился, и вы справились со всеми заданиями, кто чувствовал

себя на уроке уверенно, комфортно, то возьмите цветок с 5 лепестками.

У кого была тревога на уроке, не смог справиться с некоторыми заданиями –возьмите цветок с 4 лепестками, а у кого были затруднения и плохо справился с заданиями - возьмите цветок с 3 лепестками.

Вы сегодня хорошо поработали на уроке!

Молодцы! Урок окончен!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554953-konspekt-uroka-matematiki-po-teme-umnozhenie-