Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию рисование на тему «Баранки калачи» для детей второй младшей группы

Конспект ОД по художественно-эстетическому развитию

рисование на тему «Баранки – калачи»

для детей второй младшей группы

Программные задачи:

Вызвать у детей интерес к рисованию бубликов, баранок. Учить рисовать круг, замыкать линию в кольцо. Закрепить технику и правила (секреты) рисования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, промывать, просушивать. Воспитывать интерес к рисованию красками,

аккуратность, самостоятельность.

Предварительная работа:

- Рассматривание и обследование колечек пирамид.

- Чтение потешки «Бай качи-качи-качи…»

- Пальчиковая игра по потешке «Приходите в гости».

Материалы: Кисти, гуашевые краски (жёлтого цвета), салфетки, баночки с

водой, листы бумаги по количеству детей, картонные формы для обследования

формы. Связка баранок для показа.

Ход занятия:

В группу к детям приходит Петрушка.

Петрушка: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Я весёлая

игрушка, а зовут меня – Петрушка. Я на ярмарку ходил, там бараночки купил.

Воспитатель: Здравствуй, Петрушка. А мы с ребятами знаем потешку про

баранки, послушай.

Потешка:

Ай, качи, качи, качи!

Глянь - баранки, калачи,

Глянь - баранки, калачи!

С пылу, с жару, из печи.

С пылу, с жару из печи –

Все румяны, горячи.

Налетели тут грачи,

Подхватили калачи,

Нам осталися Бара-а-а-ночки!

Петрушка: Но вот беда друзей у меня много, а баранок мало.

Воспитатель: -Ребятки, а мы можем помочь Петрушке? (Да).

-А как? (Нарисуем баранки для друзей Петрушки).

-Правильно, ребята, молодцы.

Воспитатель: Ребятки, посмотрите какие баранки румяные. А какой они

формы? (Круглой).

А цветом, каким? (Жёлтым).

Давайте потренируемся рисовать круглые бараночки. «Нарисуем» в воздухе сначала большой калач, потом большую баранку и, наконец, маленький-маленький бублик. Сначала «рисуем» пальчиком, а затем кисточкой. Молодцы, ребятки!

-А теперь посмотрите на свои столы, видите, на них лежат картонные круги, похожи они на баранки? (Да).

Давайте обведём их сухой кисточкой по внешнему краю (3-5 раз).

Воспитатель: -А теперь, ребятки посмотрите, как я буду рисовать.

Правильно беру кисточку, смачиваю ворс, краску набираю только на ворс, рисую

по ворсу, краску добираю вовремя. Вот какие круглые баранки. А теперь промою

кисточку, в баночке с водой не оставляю. Просушу.

Физкультминутка «Прятки»:

В прятки пальчики играли

И головки убирали,

Вот так, вот так,

И головки убирали.

Ритмично сгибать и разгибать все пальцы одновременно.

Художественная деятельность:

Дети разбирают листочки и начинают рисовать. Воспитатель использует

следующие приёмы:

- совет (брать поменьше краски),

- напоминание,

- помощь (метод пассивных движений – если ребёнок делает неуверенные

движения рукой),

- контроль и оценка от имени игрового персонажа (поощрение

индивидуальных особенностей).

Рефлексия:

Петрушка: Ах, какие молодцы, столько много баранок нарисовали, теперь

всем моим друзьям хватит.

Вопросы: Для кого мы рисовали баранки? (Для Петрушки и его друзей).

Какую краску использовали для рисования? (Жёлтую).

Какую форму имеют баранки? (Круглую).

Петрушка: Спасибо вам большое, ребятки. А теперь я хочу поиграть с вами

в прятки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554986-konspekt-od-po-hudozhestvenno-jesteticheskomu