Конспект урока английского языка в 3 классе по теме «My house» (УМК Spotlight)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Режим работы

УУД

Самоопределение деятельности.

1.Оргмомент.

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя.

групповой

1.2 Фонетическая разминка

Предлагает повторить хором звуки.

[r] – room,rose, red

[Ө] - thin, thick, thirteen, thirty

[ð] – this, that, they, those

[w] – what, when, we, why

Повторяют за учителем.

Групповая

Познавательные

1.3 Речевая зарядка

Просит ответить на вопросы:

What’stheweatherliketoday?

Is it hot/cold/sunny/snowy today?

What’s your favourite toy? What colour is it?

Отвечают на вопросы

Фронтальная

личностнык

2. Учебно-познавательная деятельность.

2.1. Активизация изученного материала по теме.

Open your Student’s books, page 90.

How do you think, what are we going to study today?

Включает проектор, показывает картинки с уже знакомыми словами (дом, спальня, гостиная, кухня, сад), просит учащихся вспомнить названия

Открывают учебники, просматривают картинки, отвечают на вопросы.

Называют картинки.

2.2 Изучение нового лексического материала.

Включает видеозапись песни “Myhouse”

Вводит новые слова

Просит записать новые слова в словари.

Читает слова песни по строчке

Слушают запись

Пытаются догадаться о значении новых слов, записывают в словари.

Читают хором за учителем.

Поют песню.

Индивидуальная

Групповая

Познавательные

Регулятивные

Личностные

2.3 Усвоение нового материала.

Open your Student’s books, page 90? Ex.2. Read the task and say what you should do.

Предлагает прослушать аудио запись к упражнению. Проверяет понимание данного задания.

Читают и объясняют, как они поняли задание к упр. 2

Слушают аудио запись, повторяют за диктором.

Работают в парах, задают вопросы и отвечают.

Индивидуальная

Групповая

Парная

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

2.4 Динамическая пауза.

Предлагает выполнить зарядку

Выполняют зарядку

Групповая

Личностные

2.5 Развитие навыков аудирования и чтения.

Look at page 91, ex. 3 . Whom do you see? Wherearethey?

Включает видеозапись упр. 3 один раз. Проверяет , как учащиеся поняли содержание диалога.

При повторном включении записи делает паузы для повторения учащимися, следит за правильностью произношения и интонации учащихся.

Опрашивает 1-2 пары.

Смотрят на картинки в упр. 3, отвечают на вопросы учителя.

Повторяют в паузах за диктором.

Читают диалог в парах.

Выразительно читают диалог в парах.

Фронтальная

Групповая

Парная

Регулятивные

Личностные

2.6.Развитие навыков говорения.

Предлагает поиграть в игру “Where’sChuckles?”

В парах задают вопросы и отвечают.

Парная

Познавательные

3. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Предлагает открыть дневники и записать домашнее задание:

SB p. 90, ex.1

WB p. 46, ex.1,2

Объясняет, как выполнять домашнее задание.

Записывают в дневники домашнее задание.

Познавательные

Регулятивные

4. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подводит итог, выставляет отметки

Личностные

Регулятивные